培养学生的问题意识， 探讨教师的有效讲解 德清县武康中学 高阿兴.

Presentation on theme: "培养学生的问题意识， 探讨教师的有效讲解 德清县武康中学 高阿兴."— Presentation transcript:

1 培养学生的问题意识， 探讨教师的有效讲解 德清县武康中学 高阿兴

2 公元前5世纪希腊哲学家，智者派的主要代表人物
普罗塔戈 “大脑不是一个要被填满的容器，而是 一个需要被点燃的火把。”

3 一、创设问题情景，促使学生有问题可问 1.科学实验 2.生活经验 3.认知冲突 4.新闻报道 5.科学史料

4 二、学习质疑方法，促使学生善于提出问题 1.学会观察，比较同异 2.广泛联想，举一反三 3.精于分析，揭示矛盾

5 三、抓住时机、及时有效讲解  1.在知识迁移时讲解 2.在难点处讲解 3.在易混处讲解 4.在疑问处讲解

6 谢谢指导

7

8 第一天 时 第二天 11时

9

10

11

12 例1、比较NaCl、Ｎa2CO3、CaCO3三种物质
(1)、从微观角度分析，它们有什么不同之处? (2)、要鉴别NaCl、Ｎa2CO3应用什么试剂，鉴别Ｎa2CO3、CaCO3用什么试剂？

13 例2、比较化合、分解、复分解、置换反应四种反应，思考下列问题。
（1）反应前后，元素种类是否改变？ （2）反应前后，物质种类是否改变？ （3）是否遵循质量守恒定律 ？ （4）是否伴随能量的变化？

14 例3、学习了生物的主要特征后，提出自己 想要探究的新问题 1、人是生物，能感受外界刺激，那么人通过什么 感受不同的刺激产生不同的感觉？
2、蜗牛也是生物，那么它是通过什么部位去感知 来自哪些什么方面的刺激，产生怎样的感觉?

15 后母戊方鼎 战国铁器

16 《金属材料》 教学目标： ①通过典型金属和酸以及某些盐的反应，认识金属活动性顺序 ②了解置换反应的特点。 ①为什么人类现进入青铜时代，后进入铁器时代？ ②出土的金属文物为什么会锈迹斑斑？ ③铝锅为什么不能盛放酸性物质？ ④置换反应与化合、分解、复分解反应有什么不同？ ⑤金属与酸反应产生氢气的多少和快慢如何用图像表示？

17

18

19

20