备战 2011广东高考 广东实验中学 郭卫东.

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1 备战 2011广东高考 广东实验中学 郭卫东

2 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！

3 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！ 李兴怀 ： 严格遵循了《考试大纲》和《考试说明》的要求，充分体现了数学新课程标准的核心理念，对中学数学教学实施素质教育起到了很好的引导作用。

4 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！ 李兴怀 ： 注重对数学基础知识的考查，引导学生从概念和原理出发解题，符合数学教学的基本规律。
注重对数学基本能力的考查，引导学生独立思考，有助于学生综合素质的提高。 整卷的语言、图形、文字叙述准确，试题背景新颖，有利于考生真实水平的发挥。 注重应用意识与探究能力的考查，引导学生关注生活、关注社会、勇于探究、乐于钻研，有助于数学优秀人才脱颖而出。 注重对数学思想与数学方法的考查，引到学生深刻认识数学的本质，有助于提高学生学习的兴趣。

5 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！ 李兴怀 ： 全面考查的能力主要包括：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、推理论证能力、数据处理能力、数学阅读能力、数学交流能力、数学实验能力、数学作图能力、数学探究能力、数学建模能力等等。

6 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！ 李兴怀 ： 充分体现的数学方法：分析与综合、归纳与演绎、比较与类比、具体与抽象等。
充分体现的数学思想：函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想、或然与必然的思想等。 充分体现的数学方法：分析与综合、归纳与演绎、比较与类比、具体与抽象等。

7 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！ 彭海燕 ： 线性规划考题反思：应该来说，这是一次非常有意义的尝试，并且是一次较为深刻的命题改革与创新。

8 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！ 彭海燕 ： 客观题难度下降反思： 1.有利于考生以较平稳的心态进入到解答题的答题中去；
2.有利于有效提高整卷的得分，对平稳考生心态与社会和谐有积极意义； 3.对中学数学教学起着积极的导向作用，纠正教学中过分注重题型和技巧的备考倾向。

9 一、再读2010广东高考试卷 1、优点！ 彭海燕 ： 平均分提高的意义： 1.高校扩招，为高考松绑； 2.回归基础、推进教育公平的社会需要；
3.淡化题型教学、重视思想方法的落实； 4.引导中学教学更加重视概念教学。

10 一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！

11 一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！ 1.能否从今年的高考题读出2011年高考命题的某些信息,
例如客观题还会如此简单?数列大题仍然不考?等 2.一些如”韦达定理”等知识点是否真的如传言一样被从此抛 弃了?等

12 一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！ 2007年高考广东省理科数学卷第二卷得分情况 试题号 16 17 18 19 20 21 平均分
9．37 6．51 7．20 4．29 2．15 2．33 标准差 3．35 4．34 4．71 4．27 1．97 1．79 难 度 0.78 0.54 0.51 0.31 0.15 0.17

13 一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！ 2007年 高考数学卷18（理17）题首次考求线性回归方程。
07年数学高考对新增数学知识的考查力度较大。

14 解析几何中抛物线是非标准方程的，考纲中并没出现 。
一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！ 2008年 含字母的算式推演运算 。 立体几何考察了相似,在高中大纲和考纲中没这个方面的要求， 没用到空间向量。 解析几何中抛物线是非标准方程的，考纲中并没出现 。 数列压轴题的处理方法在竞赛中有要求 。

15 一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！ 2009年 最稳定和常态的一年。 压轴的21题具有明显的高等数学背景 。

16 一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！ 纵观每年高考试卷，都是既有对上年的延续的特点，也都 有自己的特色。
都有知识点覆盖面大的特点，也有一些共同的盲区。 但我们仍然不能据此现在猜测2011高考会考什么，或者说 现在承担风险去猜测2011高考会考什么。 高考命题是命题人主观意志的体现，和命题人的业务特长、 对考纲的解读有关；也和当时社会的大环境有关；甚至和一些 偶发事情有关。

17 一、再读2010广东高考试卷 2、困惑！ 我们要做的是用心体会命题人员如何用试题来诠释 新课程标准，并在日常教学中加以体现 ；
我们要做的是通过全面细致的复习，力争使学生不仅 对基础知识有扎实的理解，对新问题也要基本具有解决的 能力。

18 二、备战2011广东高考 1、广东实验中学日常安排

19 二、备战2011广东高考 2.1、关注细节 2003年高考（天津卷）
21.已知常数a>0，向量c=（0，a），i=（1，0），经过原点O以c+λi为方向向量的直线与经过定点A（0，a）以i－2λc为方向向量的直线相交于点P，其中λ∈R.试问：是否存在两个定点E、F，使得|PE|+|PF|为定值.若存在，求出E、F的坐标；若不存在，说明理由.

20 二、备战2011广东高考 2.1、关注细节 “以c+λi为方向向量” 方向向量！教训！
因此课本中的概念要面面俱到，反复强调，不漏过任何一个细节！

21 二、备战2011广东高考 2.1、关注细节 例:

22 二、备战2011广东高考 2.1、关注细节 例: 当自变量区间开闭不同时，所求k的范围等号的取舍要特别注意，确保会的题不错。

23 二、备战2011广东高考 2.1、关注细节 2010广州一模：

24 二、备战2011广东高考 2.1、关注细节 2010广州一模：

25 二、备战2011广东高考 2.1、关注细节

26 二、备战2011广东高考 2.2、有效的课堂教学 各个不同模块间的整合、交叉、串联： 例：

27 二、备战2011广东高考 2.2、有效的课堂教学 合理安排每节课的内容，力图做到充实、生动： 例：

28 二、备战2011广东高考 2.2、有效的课堂教学 合理安排每节课的内容，力图做到充实、生动： 例：

29 二、备战2011广东高考 2.3、要求的落实 2010广州一模： 本小题主要考查圆、抛物线、基本不等式等知识，考查数形结合、化归与转化、函数与方程的数学思想方法，以及推理论证能力和运算求解能力

30 二、备战2011广东高考 2.4、提高能力

31 二、备战2011广东高考 3.1、关注小模块 对比几次试卷不难发现，构成中学数学的主干内容也产生了新的变化，不等式已经退出主干知识的行列，函数与导数、三角、立体几何、解析几何、概率与统计、数列成为中学数学的新的主干知识.

32 二、备战2011广东高考 3.1、关注小模块 其中概率统计部分稳定的占有20分左右的分值，超出了它的课时数占有的比例，再加上复数、参数方程与三视图、逻辑连结词、算法初步等新增内容.这些试题基本都不超过中等难度，与其他知识交错的也相对较少，因此要强化概念，确保少丢分。 但是也正因为与其他知识交错的相对较少，因此教学中不论是老师自己还是同学给予的重视都不够。

33 二、备战2011广东高考 3.2、关注分类讨论 2008广东高考：

34 二、备战2011广东高考 3.3、关注对数论知识的渗透

35 二、备战2011广东高考 3.4、关注高等数学知识的下放 2009广东高考：

36 谢谢！