主題報告 顛覆傳統價值觀和思考模式及 多元文化與開放精神的圖畫書

Presentation on theme: "主題報告 顛覆傳統價值觀和思考模式及 多元文化與開放精神的圖畫書"— Presentation transcript:

1 主題報告 顛覆傳統價值觀和思考模式及 多元文化與開放精神的圖畫書
指導老師：謝瑩慧 組員：張羽辰aec096121 張懷予aec096125 盛柔鳳aec096127 許乃予aec096128 郭雨婷aec096130

2 隨著教育部於八十九年七月十九日部務會議中通過「全國兒童閱讀實施計畫」擬藉由媒體宣導、辦理相關活動、座談、充實閱讀環境等方式，來增進國人對閱讀活動的重視，進而使閱讀成為全民運動。此一政策的推行後，我們在書店中，可明顯感受到兒童圖書區在賣場上空間更加寬廣了，冊數增多了，書籍種類上從古典童話、民間傳說與神話慢慢轉向「現代童話」，在「現代童話」中，故事創作的主題非常廣，有自我概念類、情緒處理類、經驗成長類、家庭親情類、朋友情誼類、童話傳說類、顛覆傳統概念類、趣味想像類、無字書類…..等，使得圖畫書的精采性與豐富性增加了。

3 近年來書商引進國外圖畫書的數量增多，使得孩子有機會接觸到精美與精緻的畫面，使視覺上的享受更為提昇；同時透過閱讀國外翻譯的圖畫書，孩子可體會到不同文化背景，在文字的使用與故事結構性間之差異，例如：在日本的作家五味太郎，在「鯨魚」一書中所表現出嚴肅的筆法與富哲學思考的故事性與英國女作家巴貝柯爾在「頑皮公主不出嫁」、「灰王子」兩本書中所表現的幽默、顛覆、詼諧的筆法與故事結構是完全不同的。除此之外，圖畫書不僅可提供孩子各種經驗及解決問題的方法與策略，並可以協助孩子暸解人類的行為與思考，並具備面對與適應不同情境的能力。

4 顛覆傳統價值觀和思考模式的圖書 < 灰王子 > 巴貝‧柯爾 < 鯨魚 > 五味太郎
< 鯨魚 > 五味太郎 < 三隻小豬的真實故事 > 雍‧薛斯卡 < 聖誕老公公 > 雷蒙-布里斯 <The Knight and The Dragon> TOMI DEPAOLA < 紙袋公主 > 羅伯特-繆斯克 < 紅公雞 > 王蘭 < 頑皮公主不出嫁 > 巴貝柯爾 <「灰姑娘」鞋店 > 李民安

5 三隻小豬的真實故事 yam.com/m/403730 請聽故事吧~~~~~

6 圖畫書的傳統V.S.現代童話的顛覆 但在「三隻小豬的真實故事」中大野狼一反傳統中的形象，取而代之是身穿西裝的斯文且關愛長輩的老先生，不禮貌且言語惡劣的批評長輩的角色，居然是豬小弟。在故事情節的安排上，當大野狼到豬小弟家時，因豬小弟的不禮貌言語而激怒大野狼，正當大野狼要破門而入時，因警察先生誤會遭到逮捕後，受報紙媒體不分青紅皂白的抹黑、誤會無法伸訴而鋃鐺入獄。後者的故事中，大野狼與豬小弟所代表的角色與傳統的價值觀剛好顛倒，且情節的安排上，加入現代背景，暗喻對警察與媒體是非不明的諷刺，與傳統價值觀中，警察是正義的化身，報紙是真相傳播的工具，提出質疑。

7 聖誕老公公

8 為兒童圖畫書的領域注入一股清新、幽默息，故事中聖誕老公公是最討厭聖誕節的人，因為聖誕節時，他必須在非常寒冷、下 雪、刮大風的惡劣天氣裡工作，在故事的最後一頁，聖誕老公公向讀者說：「真是什麼鬼，祝你聖誕快樂！」，書中的這位聖誕老公公與傳統價值觀 中駕著雪橇，慈祥的「 ho！ho！ho！」聖誕老公公有些不同，相當有趣。

9 The Knight and the Dragon

10 在另一本圖畫書「 The Knight and the Dragon」中，故事開始時，騎士和噴火龍都各自從圖書館中借到書籍，透過閱讀彼此獲得兩個觀念：
1.騎士和噴火龍在傳統中的角色定位是天敵 2.騎士和噴火龍必須決鬥。 於是他們彼此約定打鬥的時間後，就各自閉門苦練決鬥的功夫。但在打鬥時，彼此都慘敗 — 騎士所用的長劍在打鬥的過程中折斷了，而自己也被掛在樹上，而噴火龍則衝到水池裡，周圍的樹木都著火燒焦了。後來圖書館員各自介紹他們閱讀一本書，騎士與噴火龍從書中，他們得知可利用彼此的打鬥技巧合開一間烤肉店，在故事的最後騎士與噴火龍成為生意夥伴，共同經營烤肉店，顛覆傳統的觀念 — 騎士與噴火龍是可以成為好朋友的。

11 顛覆傳統價值觀和思考模式的分析 當父母或老師與孩子閱讀時，如何利用圖畫書中故事的情節 與結構，輔導孩子從不同角度看世界，接受且尊重多元價值
觀的呈現： 1、透過不同價值觀的圖畫書閱讀，激發孩子的好奇心與觀 察力，養成獨立思考，主動探索和發現問題的能力，擴大思 考層面的多元性。 2、當家長或老師與孩子討論故事情節時，嘗試以相互協商 或以對立圖畫書的立場提出各式各樣假設、想像的答案，當 孩子表達想法時，請適時給予肢體或言語上的鼓勵。 3、當家長或老師與孩子在閱讀故事書時，不要急於引導孩 子作角色定位，將自己的價值觀在無形中傳達給孩子，應留 給孩子思考的空間，由孩子自己分析下判斷。

12 開放精神的圖畫書 新女性形象在兒童圖畫書的探討 圖畫書對兒童而言，有一股無可言喻的魅力，自然對
兒童的日後發展影響深遠。近年來，在女性主義的興 起衝擊下，圖畫書中父權社會的單一性別觀念，產生 了質變，顛覆、解構了圖畫書中性別刻板印象、強弱 分明的二分法現象。古典童話，如睡美人，白雪公主，仙 履奇緣等，在其奇幻炫麗的情節中，隱含著性別刻板印 象，例如，公主都是柔弱無助的女性，等待有勇氣、有智 慧的王子來解救他們。而且，唯有嫁給王子，才能過著幸 福快樂的日子。當學生大量且反覆的閱讀這些童話，可能 會讓他們產生男女刻板印象

13 《精采過一生》芭貝‧柯爾 一部探討生命過程的重要作品。爺爺奶奶向小孫子小孫女娓娓道出自己的一生，從出生到入學，從戀愛到結婚，從生子到抱孫子，最後走入死亡。人生就像闖關，一個接一個的危機不斷出現，時時都可能讓人提早踏入墳墓；每個階段都充滿危機，卻值得大家走上一回，因為事事難料，或許你已知道結果，但永遠無法預測每個過程。無關男女，每個人有享受人生的機會，學習說話、學習走路、玩各種遊戲、嘗試刺激的活動。 《精采過一生》不僅是生命教育的實質創作，也為大人小孩上了一課兩性教育。

14 公主與王子系列 兩性主題

15 灰王子 作者/繪者:巴貝‧柯爾 格林出版 灰王子不是後母所生，因為他滿臉雀斑又瘦又小，渾身髒兮兮，所以他的三位哥哥都叫他灰王子，當他哥哥帶女友去跳舞時，他留在家裡打掃，他一直希望讓像哥哥依樣英俊，這時有一位髒兮兮有著破爛法術的仙女想幫他達成心願，卻不小心將他變成毛茸茸的巨大猴子，嚇壞了公主，幸好灰王子下一瞬間午夜十二點變回自己，公主以為他就了她趕跑了猴子，現場留下了他一條牛仔褲，公主發出告示尋找褲子的主人 最後終於找到了灰王子最後如通灰姑娘一樣有美好的結局，唯一不同的是，三為哥哥變成管家天使，必須天天在宮裡飛來飛去做家事。

16 灰王子顛覆了古典童話故事灰姑娘，男女角色的互換，使的故事產生爆笑的效果，我們要平等對待尊重接納自己或其他人的特質外貌。
灰王子並不勇敢，反而害羞，反倒是公主大膽追求灰王子，打破了刻板印象，女生還是可以有自己的想法跟做為，不用總是跟在男生的後面，女生也是可以很有主見的，顯示兩性平權的確必須學習的功課。

17 紙袋公主 有位名叫依莉莎的公主即將嫁給的王子，準備從此過著 幸福、快樂的生活 。不料飛來了一隻火龍搗毀了這一切，把他們整座城堡都燒毀，所有東西都被燒光了，王子也被抓走，然而，依莉莎什麼都沒了，只能穿著破爛的紙袋去拯救王子  ，依莉莎公主進入深山裡，找到了惡龍住的洞穴，她敲了敲門，惡龍大吼：『走開！』依莉莎不願離去，相反地，她問惡龍能否一口氣燒掉五十座森林，惡龍對她的問題一笑置之，走出洞穴，深深吸了一口氣，並輕而易舉地燒掉了五十座森林，公主假裝很驚訝的樣子，拜託他再做一遍，惡龍答應了， 被耍了好幾次，就這樣公主靠他的機智打敗火龍，可是，王子竟然一點也不高興， 還嫌棄她，最後並沒有幸福美好的結局。

18 顛覆公主與王子的傳統美好童話，紙袋公主依莉莎展現出現代女性獨立自主的個性，讓習慣接受傳統童話中兩性刻板印象的現代兒童，有新的領會，開啟孩子重新思索兩性關係中的刻板印象。

19 多元文化圖畫書 「加強本土意識，拓展國際視野，了解、接納、並尊重不同文化」的胸襟已是屬於二十一世紀的人類所必須具備的。然而，對於當今國際間因不同的宗教、政治、種族、文化等立場，而引發的衝突，進而演變為恐怖攻擊事件，實在是令人為全人類的和平發展而擔憂。如何消弭這些對立的情況，教育是一個基本的方法。如果一個人從小就能接受多元文化的洗禮，學會珍惜自己的文化、歷史，也學會去接受不同的族群，包容不同的見解，相信，這些人類之間的衝突應可減少至最低。

20 遇見好朋友! o_ htm CONTENTS： OUR HOMES OUR PRAYERS OUR FRIENDS TRAVEL ON FROM SHOP TO SHOP WE LOVE FOOD LET'S PLAY GAMES FESTIVAL TIME IS FUN TIME WE ARE ONE

21 我們從 ”我們來玩遊戲吧！”分析比較各國文化的異同

22 艾立菲歐﹙Alefaio) 紐西蘭˙克瑞克堤
我們都在學校玩「克瑞克堤」，非常有趣。參與人數沒有固定，想湊多少就湊多少，兩隊的人數也不用一樣多，不是靠得分多寡分勝負。我們通常會表現出敬老尊賢的氣度。假使有某人的奶奶來學校參觀，並且加入遊戲。無用置疑的，她們那隊會得到較多的分數，而獲得勝利。假使奶奶已經老的跑不動了，我們會有一個人替她跑。每個人都參與其中，沒有下場參加比賽的，就會在旁邊勁歌熱舞地加油打氣，每一隊都會有丑角——當打擊者得分，慣例帶領大家歡呼的。看起來好像是我們在娛樂他們，但其實不是。在當中沒有人會感到不舒服，這只是好玩嘛！

23 柯翰﹙Kohan﹚ 伊朗˙高亞蒲切 我們家的每個人都喜歡玩「高亞蒲切」。幾個人在手心中藏東西，然後輪流前後交換，但仍是藏在手心，然後讓其他人猜東西藏在哪一隻手。我爺爺是這個遊戲的高手，幾乎都沒辦法矇騙過他。「高亞蒲切」把大家凝聚在一 起，很好玩的遊戲，不知道 在其他國家是否也可以玩 到「高亞蒲切」?

24 真雅﹙Jaya) 尼泊爾˙嘎塔 「嘎塔」是我們女孩子常玩的遊戲，玩「嘎塔」必須面對面坐著，假如有很多人要玩，就必須圍成一個圓圈，通常都是用五顆小圓石，輪到你的時候，你必須做出相同的手勢和動作，如果你有一個地方做錯了，你必須將石頭交給下一位，換他們玩！

25 不只有一種世界，不只有一種方式，我們吃的食物，我們穿的衣服都是如此地不同，所以我們要說—你有看出來嗎？我們都很不一樣喔！但我們還是一家人，因為我們都是小孩，同年給了我們一雙會飛翔的翅膀。

26 我們的行星 我們可以赤腳、穩固地站立，是一個擁有大地的行星 夜晚充滿了香氣，是一個擁有花的行星 從小水滴集結成海洋，是一個擁有水氣的行星 路邊龐滿野生的草莓藤蔓，是一個美味的星行 可以聽到遠方的歌聲，是一個有風的行星 用不同的語言訴說著同樣的喜悅與悲傷，是一個有愛的行星 總有一天所有的人會聚在一起，這行星是我們的家 我們的行星，在眾多數不盡的星星中，唯一、也是特別的！

27 結語 Bernice Cullinan曾說過書在孩子的一生中深具影響力，其影響的程度完全取決於成人。成人有責任提供書籍，並傳遞兒歌，傳說故事，以及偉大小說中所含蘊的文學遺產（ Cullinan ）。 幼兒在成長過程中，都會面對一些令他們困擾的問題，例如：弟妹的出生、不愛上學、受年長兒童欺負……等，透過圖畫書的閱讀，家長與老師可協助孩子學習故事中人物解決問題的方式，並經由與書中人物的模仿、認同，可以在無形中幫助孩子度過情緒的低潮，進而發展出健全的價值觀。圖畫書不僅能開啟孩子通往知識與閱讀的興趣，亦可藉由不同書籍所呈現不同的觀點，培養孩子廣度的思考能力，以更彈性化的角度適應未來社會快速變遷的環境。

28 現在教育局當局正如火如荼，熱烈地推廣兒童閱讀的觀念，希望藉此觀念的推動，趁機讓更多的家長與老師注意到閱讀對孩子的重要性，進而在幫孩子挑選圖畫書時，注意多元文化與多元價值觀的呈現，使我們的孩子成為具備人文素養兼具統整、獨立思考能力的世界公民。