先學習社區志願服務， 再學當明日良醫 楊瑞成 教務長 96.11.17.

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1 先學習社區志願服務， 再學當明日良醫 楊瑞成 教務長

2 塑造良醫必備特質 美國醫學院學會(AAMC) 知識淵博(knowledgeable) 臨床技能純熟(skillful)
利他主義(altruistic) ＊ 負責任態度(dutiful) ＊ 世界醫學教育聯盟(WFME) 基礎生物醫學的科學知 識 基礎行為與科學知識＊ 人文教育＊ 基礎臨床技能 臨床決斷能力＊ 溝通技巧＊ 醫學倫理＊

3 良醫智商（DQ） DQ = IQ + EQ + MQ EQ(情緒智商) MQ(道德智商)
一位好醫師，即所謂良醫的要件，應具備不錯的IQ、EQ及MQ，而這些總和構成了一個新名詞DQ (Doctor Quotient) 「良醫智商」。

4 醫學專業教育之特殊性 專業(Profession)有別於職業(Occupation) -厚植專業判斷、廣博知識、解決問題能力
利他主義(Altruism)：正直、同理心 科學實證素養 果斷智慧與決策能力 〈醫學教育白皮書,黃崑巖 賴其萬,2003〉

5 欲為醫者，必先為人也 博雅教育學程是各種專業不可或缺的先決條件 - Rosovsky〈哈佛大學校長,1990〉 「先學做人、再做專業人」
「先學做人、再學當醫師」 - 杜聰明院長/黃崑巖院長

6 醫學倫理重要宣言 希波克拉底宣言 日內瓦宣言 .
希波克拉底（Hippocrates，B.C ，享年 93歲，西方醫學之父） 「不可傷人乃為醫師之天職」，這個理念成為醫學倫理觀最主要的中心思想。 日內瓦宣言 准許我進入醫業時： 我鄭重地保證自己要奉獻一切為人類服務。 我將要給我的師長應有的崇敬及感戴； .

7 心靈教育：倫理與修身 【日治時期依學生培育修業狀況】 年代 學制 修業科目 1899~1919 台灣總督府醫學校
※ 培育一位醫師必先由心靈層面教育做起 【日治時期依學生培育修業狀況】 年代 學制 修業科目 1899~1919 台灣總督府醫學校 預科：理科、地理、歷史、數學、日語、倫理、體操 本科：解剖學、生理學、病理學、藥物學、內科學、外科學、眼科學、婦產人科、衛生學…等 1919~1936 台北醫學專門學校 預科：修身、日語及中文、英語、史地、數學、物理、化學、博物學、圖畫、體操 本科：解剖學、生理、醫化學、細菌學、病理學、衛生學、藥物學、內科學、外科學…等 7

8 利他主義 不加害於他人 減輕或解除他人的痛苦 讓他人快樂 8

9 經典醫師（ㄧ） ※ 人道主義者-陳五福醫師 陳五福醫師( )是台灣本土孕育的人道主義者、著名的仁醫、視障同胞的好友。四十年前與夫人陳連年攜手創辦「慕光盲人重建中心」。畢生奉獻家財、致力視障盲生的教育與福利，無怨無悔，臨終前仍叮嚀家人繼續照顧盲胞。 9

10 經典醫師（二） ※ 烏腳病之父-王金河醫師 王金河醫師(1916年4月23日出生 )畢生奉獻給家鄉的烏腳病患者，醫德、醫術、醫心等傑出表現，被譽為「烏腳病患之父」。王醫師強調要以行醫為「志業」而非「職業」的服務價值觀，並勉勵廿一世紀國人健康維護者要有「甘願做憨人」的精神 。 10

11 經典醫師（三） ※ 寄生蟲大師 –謝獻臣院長 謝獻臣院長(1916年4月23日出生 )鑑於早年傳染病橫行放棄當醫師的理念，投入公共衛生及醫學教育領域，曾在省衛生處瘧疾研究所負責寄生蟲研究，參與全島撲瘧計畫，並受聘於聯合國世界衛生組織顧問。 1960年代多次應邀前往非洲，幫助非洲防治瘧疾及寄生蟲疾病。 11

12 經典醫師（四） ※ 鄒族第一位醫師 –汪豐富醫師 汪豐富醫師(1931年9月出生 )畢生守護族人健康，不管白天、黑夜、刮風下雨，只要一通電話，他即出門應診，即使需走四、五小時，甚至一整天的崎嶇山路，他也從不叫苦。「當時，滿腦子只有族人的健康問題，也管不了那麼多。」沒有像樣的檢驗設備，一付毫不起眼的聽診器，就成了族人健康最重要的利器、守護神。 12

13 經典醫師（五） ※ 醫療奉獻殊榮 1990~2007 計17屆 特殊貢獻獎：4位、個人奉獻獎：11位 13

14 經典高醫人-良醫館

15 Learning by doing 先學做人後學行醫 服務學習 是學做人的最佳途徑 15

16 服務學習 服務學習項目：舉凡教學、醫療照顧、社區發展、環境保護計劃、社區建設和其他對個人、社區、國家或是全球福祉有所貢獻的活動。
服務學習特色：學生從服務機構、社區中學習，奉獻自己的精力、智慧、時間、與技能，並全心投入，回饋社會，以滿足社區的需求。 16

17 以社區志願服務 作為明日良醫之準備 散播人間溫情：社區志願服務 讓學生將服務經驗與自身價值觀相比較，來反省服務經驗的真正意義
社區資源回收服務 小兒科服務 17

18 一位老師的感想 你們告訴我「命好的孩子更應努力幫助他人」，這是上天賦予好命的孩子的天賦也是責任，而你們從服務中體驗出來，讓人動容，讓老師們更了解教育要從力行中學習，我不懂的，你們教我了，我懂的，也希望你們都能學會，學期結束了，正是服務他人的真正開始，在你們了解服務的真締之後，在你們了解醫生本是利他主義的實現，我衷心期待，也信心滿滿你們未來將是好醫生，真正不一樣的好醫生，因為你們心中有德蕾莎修女所說的“愛”。

19 敬 請 指 導！