工作會議暨入口網教育訓練 夥伴團隊雲林科技大學

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1 工作會議暨入口網教育訓練 夥伴團隊雲林科技大學
教育部 103年數位學伴線上課業輔導服務計畫 工作會議暨入口網教育訓練 夥伴團隊雲林科技大學 報告人：廖年淼　 2014/08/15

2 報告概要 團隊組織與分工 1 103-1學期行事曆與執行重點 3 102-2學期滿意度問卷結果、期中訪視審查結果與回應 2
學習端學習需求分析 4 教學端執行策略與方法 5 溫馨小故事 6

3 一、團隊組織與分工 團隊組織表：

4 一、團隊組織與分工 雲科大團隊分工表： 雲林教育服務中心 教學輔導 行政業務 主持人/ 協同主持人 資訊中心 設備支援 輔導諮詢
課輔帶班老師：協助處理課輔現場問題，並回覆課輔日誌，輔導協助師生教學上問題 行政業務 專案助理：文書處理及各單位連絡，安排及辦理各類活動，各項成果資料彙整等 主持人/ 協同主持人 資訊中心 設備支援 電腦設備、系統及網路作業維護提供軟硬體之正常使用 輔導諮詢 輔導諮詢顧問：提供課輔教師教學方法及學童心理、學習方面的諮詢，並協助擬定學童學習成效評估

5 二、102-2學期滿意度問卷結果、 期中訪視審查結果與回應(I)
一、大學端（優點與待改進處） 填答對象 項次 優點 大學學伴 態度成長 經由參與計畫，提升了大學伴的自我要求及責任感，也更加了解弱勢學童的處境，並持續關懷弱勢族群相關議題。 大學師長 營運輔導管理、教育訓練 師長對計劃之內容及期程相當了解，並積極規劃教育訓練，協助大學生參與。 填答對象 項次 待改進處 因應措施 （下學期執行重點） 大學學伴 電腦教室與網路環境 教學端電腦穩定度 期初開課前，由資訊中心協助測試所有電腦，確保電腦使用的穩定性。

6 二、102-2學期滿意度問卷結果、 期中訪視審查結果與回應(II)
大學端 待改進處 優點 二、102-2學期滿意度問卷結果、 期中訪視審查結果與回應(II) 一、中小學端（優點與待改進處） 填答對象 項次 優點 中小學伴 學習態度 學童喜歡數位學伴課程，並且主動複習教學的內容 中小學/DOC師長 管理作業、 輔導機制 夥伴學校的合作狀況良好，小學端師長能充分掌握學生的學習狀況，並提供各項支援。 填答對象 項次 待改進處 因應措施 （下學期執行重點） 中小學伴 學習與陪伴 小學伴較少跟大學伴分享心事 培訓會加入與學童互動之相關課程，讓大學伴從中學習師生交流之方法。 中小學/DOC師長 電腦教室與網路環境 學習端的電腦穩定性 開學前將協助夥伴小學進行測試，確認設備狀況。

7 二、102-2學期滿意度問卷結果、 期中訪視審查結果與回應(III)
委員審查意見 回應說明 一 有關課輔日誌填寫的要求或規劃合宜，唯實際執行情況與期待有一點出入，是未來可以再努力的地方。 下學期將嚴格要求大學伴之課輔日誌撰寫格式，並加強宣導小學端師長定時至課輔日誌做回覆的動作。 二 大學伴的教育訓練與實施計畫規範的內容在比重分配上有些出入，後續的安排或宜視需要調整與補強。 本校依據實施計畫簡章第四點「工作內容與期程」之規定每學期辦理至少12小時之課程培訓，包含基礎課程、數位課程、教材教法、知能輔導、典範學習、社會議題等課程，本學期已於6月5日完成超過12小時之培訓課程。 三 網路連線以及JoinNet系統穩定度，請補充說明。 雲科大由資訊中心提供電腦設備支援及維護，網路連線狀態相當穩定，因教室的電腦有系統還原功能，每次登入JoinNet時，需要重新調整音效輸出/輸入系統，大學端師長經討論後，將於下學期教育訓練時，增加JoinNet障礙排除教學，讓大學伴可於課輔時自行調整。 四 建議能針對輔導問題類型與相應策略進行分析與歸納，以累積並建立有效的線上課輔知識。 本校每學期皆定時辦理師長會議、各小學的課輔教師小組會議以及期末交流分享會，以討論課輔之情形，未來計畫團隊將持續追蹤與歸納學童之輔導資料，以累積有效的線上課輔資訊。 五 感謝審查委員的意見，下學期將嚴格要求大學伴之課輔日誌撰寫格式，並加強宣導小學端師長定時至課輔日誌做回覆的動作。

8 三、103-1學期行事曆與執行重點 日期 103-1 重要行事 7~9月 大學學伴招募、課輔器材購置 09/10 期初大小學端師長會議
09/22~09/25 招生說明會&面試活動 10/04-10/05 課輔教師研習培訓會 (校內-課輔知能培訓，校外-凝聚力活動) 11/01 大小學伴相見歡 10/06~12/12 實施線上課輔 (共10週，20次) 10~11月 舉辦課輔教師小組討論聚會(以課輔學校為單位分組) 12/12 期末交流檢討會 12月 計畫執行成果彙整

9 四、學習端學習需求分析 中小學/ DOC 學童 人數 年級 輔導 科目 學習需求 參與計畫歷程 金湖國小 13 4~6年級 英語 數學
學生吸收速度慢，對同樣的題型需要多練習與複習。 103年~迄今 鹿場國小 10 3~6年級 部分學生在上課時較容易分心，學習動機較弱。 101年~迄今 忠孝國小 9 5~6年級 國語 學生國語及英語程度皆良好，可再加深數學的難度以及加強國語的閱讀寫作。 草嶺DOC 11 多數學生數學程度不好，因此學習動機較弱，須從簡易的公式與計算題開始教學。 四湖DOC 學生較容易分心，須加強提升學童學習的興趣。 100年~迄今 橋頭DOC 學生容易受隔壁同學影響而分心，應加強宣導教學規範並提升學生學習興趣。

10 五、教學端執行策略與方法(I) 教學面 策略 方法 訂定大學學伴輔導與管理機制 1.二不一先：不缺席、不遲到、先備課
2.課輔前宣導注意事項與教學原則 教學適性化 課輔活動開始前召開課輔老師與國小端帶班老師的小組會議，以了解各個學童的學習情況，依據學生不同的程度，規劃適切的教學內容。 定期辦理教育訓練 每學期辦理12小時的培訓活動，藉此培養大學學伴之教學與輔導知能，並提升團隊之默契與凝聚力。

11 五、教學端執行策略與方法(II) 輔導面 策略 方法 以課輔的學校為小組單位，於線上課輔開課後定期舉辦小組討論，經驗交流，並解決教學之問題。
辦理小組討論會議 以課輔的學校為小組單位，於線上課輔開課後定期舉辦小組討論，經驗交流，並解決教學之問題。 定時巡堂與教學日誌回覆 大小學端帶班老師定時巡堂，查看師生教學互動之情況，並觀看回覆線上課輔日誌，協助處理教學輔導的相關問題。 執行大大學伴評鑑 依據各項活動的出缺席紀錄、活動表現以及課輔教學的表現等評分，於期末時獎勵優良大學學伴，並汰換不適任之課輔教師。

12 溫馨小故事 大學學伴 李○樵 這學期是我第一次參加數位學伴計畫，一開始報名這個計畫時，覺得教小朋友應該很輕鬆簡單，所以我沒有特別重視這個活動，在課輔開始後，和學童有了較多的對話與教學，我發現這些偏鄉地區的孩子們真的需要大哥哥大姊姊幫助他們。 在教學過程中，有些孩子的程度不是很好，所以需要用很大的耐心去引導、教育他們，而相見歡活動使我與孩子們更加的親近，讓我覺得他們就像是我的弟弟妹妹一樣，因此我能以更大的耐心去包容教導他們。 我認為參與這個計畫可以用一句話形容：『施比受更有福』，以前自己是專職的學生，沒有任何工作，現在當了老師並教導了偏遠的國小學童，這個過程讓我覺得很充實，此外，這個計畫不僅幫助孩子們學習到知識，我的耐心也增長了，希望這個計畫可以持續下去，幫助更多的孩子，我下學期也要繼續參加數位學伴計畫。

13 溫馨小故事 四湖ＤＯＣ　　吳○豪 我是吳○豪，現在六年級了，我的興趣是打棒球、羽毛球、籃球、踢足球、滑蛇板…等等，我會參加數位學伴的原因是因為我媽媽和爸爸在工作不方便接我回家，以前我都沒有參加過數位學伴，剛開始覺得很煩，為什麼又要多一項補習呢? 後來幾堂課下來，我在學伴數學老師和英文老師那兒學到我不知道的英文單字和解題方法，而且我還多了兩個聊天的朋友，我非常喜歡這個”數位學伴計畫”它讓我可以學到許多我不知道的知識，也充實了我自己，老師們也真的對我很好也很友善，我很想一直繼續上數位學伴，可惜我要畢業了，希望以後還有機會和兩位老師見面。

14 感謝聆聽 敬請指教