新课程理念下 学校课改的实践与探索 儒弘教育中心-贾述生

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1 新课程理念下 学校课改的实践与探索 儒弘教育中心-贾述生

2 心中有真爱！ 工作有激情！ 生命有活力！ 人生有意义！ ——成就幸福教育
我们所学丰厚着我们的内涵，我们所思对得起我们的良知，我们所言体现出我们的人格修养，我们所做践行了我们生命的价值。教师，一个美好的称谓，一个高尚的职业，一个用生命影响生命的事业，配得万千祝福！ 心中有真爱！ 工作有激情！ 生命有活力！ 人生有意义！ ——成就幸福教育

3 团结协作 、激情投入、 参与竞争 ！ 设计制定：组名、口号、组歌

4 展示小组文化 基本要求： 小组长带领组员全员上台（队形别致、体现团结）。 小组代表诠释组名内涵。
小组成员一起喊出小组组训（要有士气，精神，力量）。 小组成员一起唱出组歌。 非展示小组尊重性倾听。 展示机会：限四个小组 基础分5分；抢先展示加 2分；有才艺展示小组加1-3分。 游戏：走路

5 为什么要课改 ※目前中国教育现状 ※课改的本质 ※课改的好处（学校、教师、学生）

6 09年高考陕西汉中高考撕书事件

7 演讲者：江苏启东汇龙中学高二学生 江晨博 同学们：     在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是什么样的教育？     根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是我们接受16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。     这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何？我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！     在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？     我们有的人充满嫉妒，嫉妒别的同学比自己考分高，不愿跟他们为伍，由嫉妒产生自卑；我们有的人充满孤独，长期泡在题海里，没有好朋友，又不愿跟爱玩的同学为伍，回头发现我们何其孤独！同学们，你们有木有感觉到？（鼓掌）     我们感觉不到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战术，连交流感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说21世纪代沟问题最大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱传播。没有不合格孩子，只有不合格的教育，不是吗？（鼓掌）     我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心。难怪有调查显示，90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？（鼓掌）     如何树立远大理想？请先给我们要自由生活，请先还我们要快乐成长的时光！     谢谢！

8 跳出旧式教育的牢笼 学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是忽略学生个性差异的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。

9 跳出旧式教育的牢笼 教师版《心太软》: 你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地分析那课文， 你可知我心里多勉强。
把所有问题都自己讲， 教学总是简单，交流太难， 不该你讲的，就不要多讲。 铃响了，你还不想停， 你还想再讲几分钟吗？ 你这样上课到底累不累？ 明知我不会给你安慰， 只不过想好好讲透课， 可惜我无法给你满分。 多余的牺牲，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样算了吧， 该放就放，再讲也没有用， 傻傻等待，我只学会依赖， 你总该为学生想想未来。

10 教育的希望就是民族的希望 问题1：请你归结表述当前教育存在哪几方面的弊端。

11 旧式教育的障碍 1 2 3 4 教师讲得太多，制约了学生的自主学习 学生课业负担太重，学习成为痛苦的经历 学困生转优太难，泯灭了求知的热情
......

12 课改本质是什么？ 自主—--合作---探究 核心理念： 深刻的教育来自于深刻的体验 思路决定出路，方法流程决定结果

13 教育的原点就是：以人为本。 求知欲是人的本性。教育要保持和激发孩子的求知欲。

14 ——学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养
新教育观: ——教育就是对人的成全，培养完整的人 ——深刻的教育来自学生深刻的体验 ——教育是“农业”而不是“工业” 新教学观： ——教学就是教着学生自己去学，学习就是边“学”边“习” ——学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养

15 课改的好处 我为什么要付出？ 放大时间和空间的尺度思考，和谐幸福如影随行。 自私 人 无我 喜悦

16 让考试成绩成为教育副产品，实现素质教育的突破， 赢得教育主管部门的高度肯定与支持 赢得学生及家长对老师的由心的尊重，
课改给我们带来哪些收获？ 对老师 对学校 学生由被动变主动， 老师上课更轻松，更高效 实现教学成果的突破， 树立了学校品牌形象，形成名校效应 因学生快速成长带来的教师成就感， 滋养着每一个老师，师生关系幸福融洽。 随着教师，学生，家长的满意度的提升， 逐步形成了良好的社会认可度与品牌美誉度 让考试成绩成为教育副产品，实现素质教育的突破， 赢得教育主管部门的高度肯定与支持 赢得学生及家长对老师的由心的尊重， 重拾教师的尊严与体面的生活 工作成效大幅提升，名校荣誉感归属感提升， 收入及待遇不断提升与改善 成就校长及老师的教育梦想， 实现自我价值

17 思考的深度决定了你发展的高度 探究问题2： 教师应该具有怎样的心态，才能更有效地引领学生的成长？

18 如何让孩子愿意学？ 1.因为感恩 如何让孩子懂得感恩？ 因为我感恩！ 2.因为信任 如何让孩子树立坚定的信念？
因为我信任！相信学生有能力去改变！

19 如何让孩子愿意学？ 3. 因为宽容 如何让孩子感到安全有快乐？ 因为有博大的胸怀。 4. 因为尊重 如何培养孩子的自重感？ 因为我欣赏！

20 昌乐二中高效课堂新教育观 学习金字塔效应

21 I:\贾述生-新理1\一位教师的启示 真2.ppt

22 课改改什么 放手 ※观念（心态+思维） 信任的力量 课堂 ※技术层面 课程 师生关系 感恩 吸引力法则 自主发展
※观念（心态+思维） 信任的力量 放手 课堂 ※技术层面 课程 自主发展 师生关系 课改经历、--阻力--压力--动力

23 我应该怎么办？ 让学生自主、让学生快乐、让学生认识自己
①小组构建 ②小组文化建设 ③小组长培训 ④量化与评价 高效学习小组建设 ①指南针、路线图 ②导学案编制及使用 ③三案并举：预习案、探究案、训练案 改课堂 导学案 三段六步 ①预习自学、自主探究 ②完成学案、训练应用 ③分组合作、讨论解疑 ④展示点评、补充质疑 ⑤总结反刍、当堂检测 ⑥自我完善、训练提升 高效课堂诠释 深度培训：①小组建设体验式培训 ②导学案体验式培训 ③课堂流程设计体验式培训

24 ①自主生活力打造 ②生活习惯的养成 自主生活力 ①学生成长目标 ②成长日记 ③学习小组 ④自主学习心态 自主学习力 自主发展 ①打造家庭式亲情 ②放权给学生 ③民主班级文化引领、精神引领 ④值日班长、值周班长、值日会长、值日厅长 ⑤班级公约 学校成立自主发展管理委员会 自主管理力 ①学生自主管理结构 ②自主管理功能 ③我当校长 深度培训 ①班主任管理体验式培训 ②学生自主管理体验式培训

25 课程 校本课程 的开发 教育家办学 校本课程 实践型课程 感恩教育 责任教育 德育课程 自制教育 阅读 成为课程 爱上阅读的办法 教师阅读
校本课程 的开发 生活即课程 生活即教育 教育家办学 校本课程 实践型课程 感恩教育 责任教育 自制教育 课程 德育课程 阅读 成为课程 爱上阅读的办法 教师阅读 阅读课程

26 如何改进课堂？ “高效课堂” 具体的“三段六步” （1）“高效课堂”三段： 预习自学 高效课堂 训练拓展 （课中） （课前） （课后）

27 （2） “高效课堂”的六步 读书自学 自主探究 完成学案 训练应用 分组合作 讨论解疑 自我完善 训练提升 展示点评 总结升华 总结反刍
当堂检测

28 I:\贾述生-新理1\课堂宣传片.mp4

29 1.高效学习小组 (1) 战斗团队：学习小组是 “高效课堂”的基本单元，学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。
(1) 战斗团队：学习小组是 “高效课堂”的基本单元，学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。 每个小组都有自己的组名、组训、组规

30 问题3：请问：你认为高效学习小组建设的意义是什么？
不懂合作，再拼搏也难以大成。 问题3：请问：你认为高效学习小组建设的意义是什么？ 问题4：请谈谈你是如何组建高效学习小组的？

31 建好小组 ----张显课堂的生命力 （一）全面了解学生，活动、自荐、测试等 （二）分组前培训 （三）小组划分的基本原则: 组间同质 组内异质
建好小组 ----张显课堂的生命力 （一）全面了解学生，活动、自荐、测试等 （二）分组前培训 （三）小组划分的基本原则: 组间同质 组内异质 （四）小组划分依据: 认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景 （五）划分小组重点把握的几个平衡:

32 1.组名：格致 2.组训：厚德载物，格物致知 3.组歌：加油歌 4.组标：纯洁玉兰花 5.组规（略) 6.现任组长照片 7.小组成员集体照

33 小组建设——我们都有自己的语言

34 成就他人的同时，也成就了自己。 探究问题5：高效学习小组学习或管理的成败，取决于小组长作用的发挥。你从“小组长定位、教师定位、”两个方面谈谈“你将如何培训小组长？

35 小组长定位： 小组长心态: 小组长职能： 挖潜力，借力打力--教育妙智慧 老师助手、助教、学习领袖、一组之魂
帮助别人提升自己、历练自己的领导才能。 小组长职能： 传达信息、组织学习、协调分工、树立榜样

36 把舞台让出来，更能张显你有能力 教师定位： 协助者、引领者、指导者、鼓掌者、平等地位； 教师心态： 感恩、信任、宽容、服务；

37 (2)组长作用：小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。

38 (3) 动车组：让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。

39 4.组建原则：组内异质，组间同质。 ①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 。 ②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。 ③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。

40 2、《 导学案》 ——铺就高效课堂快车道 是学习的指南针，路线图。 不是教案，也不是教辅,导学案是工具，是的经验积累，是资源。 具体内容：1.导学案的结构；2.导学案的编写流程；3.教师如何使用导学案；5.学生如何使用导学案; 6.教学用PPT 针对导学案：三段六步教学法

41 向学生提问要成为一种教育习惯 问题6：请你谈谈教案与导学案有什么不同？
问题7：请你谈谈你对三维目标中的“三维”是怎么理解的？其内在关系是什么？ 问题8：学习目标与教学目标有何不同？如何表述学习目标才更合理？

42 如何制定学习目标 一、如果说知识与能力是课堂的出发点和归宿，那么过程与方法则是获得知识与技能的途径与手段，而情感、态度、价值观则是保持课堂教学具有生命力的系统。 二、三维目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面，三位一体、不可分割。 三、要求：①体现三维目标； ②目标的表述要具体、能把握、可操作、 能达成。

43 目标：---重点落实 1.能够编制出适合自己学科的《学案设计》 2.设计适合自己学生特色的课堂流程 3.完成一节有特色、有创新的高效课堂

44 课题：《马说》第2课时 〖学习目标〗 原：1.巩固重点文言实词和虚词； 2.理解“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义； 3.了解托物寓意的写法； 4.理解作者的思想感情，树立正确的人才观。 〖学习目标〗 改后：1.掌握8个重点文言实词和2个虚词； 2.理解并说出“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义； 3.小组合作，用托物寓意的写法完成一篇100字左右的短文； 4.情感目标：作为21世纪的青少年，你怎么看待作者的思想感情， 说说你对“人才”的理解。

45 课题：7.2相交线 第1课时 〖学习目标〗 原：1.了解对顶角的概念，掌握对顶角的性质； 2.会识别同位角、内错角和同旁内角。 课题：7.2相交线 第1课时，学习目标 〖学习目标〗 改后：1.了解对顶角的概念，理解并熟练说出对顶角的性质； 2.通过小组合作动手演示，能正确识别同位角、内错角和同旁内角。并准确表述它们的概念； 3.体验动手演示和小组合作探究的成就感，领会数学语言的严谨性。

46 编写流程： 高效导学案的编制做到四个符合：
要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。 编写流程： 主备人提前备课 学科研究小组研究 主备人修改 包科领导把关签字 主备人再修改 任课教师通研 印刷、学生使用 电子稿上传、资源共享

47 具体 内容 预习案：使用说明及学法指导 教材助读，预习自测 我的疑惑，信息链接 探究案：学始于疑，质疑探究， 拓展提升，我的知识
网络图，当堂检测， 我的收获 训练案：基础训练，综合训练， 能力提升 具体 内容

48 结构：三案合一（教学设计） 预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。
探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； 训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题； 成为教师的教案

49 3、培训 —高效课堂的核动力 培训是最好的管理，培训是最好的教育 多层培训 用心设计，课堂高效凸显巧智慧

50 使他们竞争起来--你是赢家 问题9：你以为采取什么措施打造学习小组的竞争意识？

51 老师课前对学习班长、小组长的培训，学习班长对小
组长的培训，把“因材施教” 落实到位。 老师培训小组长 学习班长培训小组长

52 4评价—高效课堂的助动力 1.偷菜游戏启发——所有的游戏规则就是要赢 2.对教师的高效课堂的评价 3.对学生的评价 4.对学习小组的评价
通过评价使学生获得自己学习的价值体现，实现学习的成功感和满足感。（马斯洛需求原理）

53 扎根课堂 发展学生 请谈谈你们班是怎样进行课堂学习评价的？

54 通过当堂检测检验学习效果，打分晋级，激发热情，把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程
小组军衔晋级标志 阳光乐园晋级标志

55 探究问题10：有些老师在进行一段时间的课堂评价之后，发现学生不再有当初的热情，评价也失去了作用。你认为导致这种现象出现的原因有哪些？
不是做不到，而是没想到 探究问题10：有些老师在进行一段时间的课堂评价之后，发现学生不再有当初的热情，评价也失去了作用。你认为导致这种现象出现的原因有哪些？ 我们有没有更好的办法，调动学生的参与、竞争意识？

56 等级加分型 小组总体评价型 早读激情：+10分 +8分 +6分 课堂表现：展示 A+3 B+5 C+8 点评 A+5 B+8 C+10
早读激情：+10分 +8分 +6分 课堂表现：展示 A+3 B+5 C+8 点评 A+5 B+8 C+10 质疑 A+5 B+5 C+10 补充 A+5 B+8 C+10 作业：优秀个人 +3；不交作业 -5； 抄袭作业 -5 自习纪律：不讨论问题 +10；优秀个人+5 成长手册： 小组总体评价型 点评 展示 质疑 上课纪律 上课积极程度 一次+3分（每节课一评） 1—6分 老师表扬+3分 早读激情加分1—6分 扣分项目：作业抄不交-5分，晚自习上课说话：一次-5分 早读效率低下扣1~5分

57 升级 奥斯卡影帝/后 —740 奥斯卡最佳男/女配角 —640 奥斯卡提名奖 —520 国际知名男主角/女主角 330—420 百花/金鸡奖 影后/帝 —330 最受欢迎男/女演员 —250 实力派 —180 新人奖 —120 跑龙套 —70 路人甲/乙 —30

58 家庭式的班级文化使高效课堂成为了可能； 探究问题11：请回答： 为什么家庭关系是生产力？谈谈家庭班级文化建设的必要性。
5、班级文化建设 —高效课堂的辅动力 家庭式的班级文化使高效课堂成为了可能； 探究问题11：请回答： 为什么家庭关系是生产力？谈谈家庭班级文化建设的必要性。

59 班规建设————我的班级我的家，我的家我的责任
创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。 分组讨论制定班规 班级纪检部总结班规落实情况

60 家庭式亲情关系的建立，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习成为可能
给爸爸妈妈打电话 值日班长主持生日会

61 教育就是收获感动 我们这样走过： 一.三大教育——让教育深厚； 二.读万卷书——让精神卓拔； 三.行万里路——让生命丰富； 四.搭建平台——让自主发展； 五.留住美丽——让记忆葱茏； 教育就是收获感动。

62 教育就是收获感动 一.三大教育——让教育深厚 ★感恩教育——最好的道德教育 ★责任教育——最好的理想教育 ★自制教育——最好的行动教育

63 教育就是收获感动 感恩教育——最好的道德教育 道德是教育的最高和最终的目的。——康德

64 教育就是收获感动 卓越班的故事 国庆节朗诵比赛/祖国啊，等我长大了…… 说说咱爸咱妈/放心吧，妈妈（爸爸）/电话祝福/给爸爸妈妈的一封信
★国庆节： 国庆节朗诵比赛/祖国啊，等我长大了…… ★父亲节、母亲节： 说说咱爸咱妈/放心吧，妈妈（爸爸）/电话祝福/给爸爸妈妈的一封信 ★教师节： 老师我想对你说。 ★9.18我们这样过…… ★一碗馄饨的故事

65 “阅读变课程”解决阅读教学三大顽症： 海量阅读 制定《阅读课程标准》，让阅读成为课程，为阅读正名；
学生没有时间读、学生没有好书读、学生不知如何读 制定《阅读课程标准》，让阅读成为课程，为阅读正名； 初中每周１０节阅读；高一、高二每周６节阅读； 高三每周４节阅读； 初中每年４０本书以上；高中每年读书３０本以上；

66 实施文化富脑工程，打造学习型的事业团队。
《为了自由呼吸的教育》 《英才是怎样造就的》 《教育的理想与信念》 《卖产品不如卖自己》 《谁动了我的奶酪》 《自动自发地工作》 《换种方式做父母》 《陶行知教育名篇》 《给教师的建议》 《态度决定一切》 《细节决定成败》 《赏识你的孩子》 《于丹论语心得》 《责任胜于能力》 《不跪着教书》 《杜郎口旋风》 《在与众不同的教室里》 《敬业胜于能力》 《本领恐慌》 《杜威教育名篇》 《道德经》 《下一代的竞争力》 ………………

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68 方向比努力更重要 自主发展：发展什么，怎么发展 核心理念： 让学生自主、给予宽松、认识自己、快乐发展
方向比努力更重要 自主发展：发展什么，怎么发展 核心理念： 让学生自主、给予宽松、认识自己、快乐发展

69 理念不改课改寸步难行 改变观念（教练思想）—让学生自主（信息传递—） 生存与实践（实践生活周） 走进大自然 感受军营、拉练。 挥公中学

70 课改----几点建议 1、 用理念引领课改 新理念要不断强化 用理念创新做法 用理念解决问题 2、成立课改研究团队
学校教科室组织校长、副校长挂靠 功能：引领课改 破解难关 出台样板 拨正纠偏 3、用活动推进课改 教师课堂教学过关评价 课堂教学能手评 特色课堂能手评选 4、总结提升、鼓励基层、运行保障

71 在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出-----茅台，举座皆惊，俄国人-----伏特加，法国人----香槟，意大利-----葡萄酒，德国人----威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么？） 汲取精华 提升彼此 ——鸡尾酒。

72 谢 谢 大 家！ 贾述生 : QQ:

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74 实践型课程四 生存·生活实践周

75 实践型课程五 走进绿色长城

76 实践型课程八 “面向大海，春暖花开” 山东省昌乐二中

77 “走”——长途野营拉练