2009年中考英语命题解读 及命题技术探讨 江西省教育厅教研室 温爱英.

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1 2009年中考英语命题解读 及命题技术探讨 江西省教育厅教研室 温爱英

2 一、2009年命题解读 二、“难点”题型透析 三、命题技术探讨

3 一、2009 年 命 题 解 读

4 2009年命题趋势和命题原则 1.稳中求变，变中求新。 2.难度和去年持平或略低于去年。 3.依据《英语课程标准》五级要求命题。
4.注重考查学生在特定情景中综合运用语言的能力。 5.没有偏题、怪题。 6.语言素材真实、地道，具有鲜明的时代和语文化特 征，兼顾趣味性和教育性。 7.话题为学生所熟悉，符合学生的认知特点，并兼顾 城乡差异。 8.试卷的设计体现人文关怀，评价标准的制定坚持以“生”为本。

5 试卷题目数、分值、权重和时间安排如下： 考试类别 考试项目 识记 理解 应用 综合 累计分值 题数 答题方式 时间 （分钟） 听力 测试
简短对话理解 10 三选一 20 对话、独白理解 短文理解 5 表格填空 书面 单项填空 15 四选一 完形填空 25 选词填空 30 阅读理解 40 七选五 书面表达 1 写一段话 累计 60 120 86 分 考试水平 值

6 新题型解读 要求考生阅读一篇短文，然后根据短文内容从方框的七个选项中，选择五个（句子）还原到文中，使短文意思通顺、结构合理、内容完整。
本题主要考查学生把握文章结构及对上下文逻辑推理的能力。

7 为什么选择该题型？ 该题型既考查了学生阅读理解诸多方面的内容（尤其考查了学生把握文章结构及对上下文逻辑推理的能力，这两种能力在选择填空中较少涉及。），又因以字母为句子标记，评分也同样简单方便；另外，由于选择项远远超过了四项，而且他们之间的使用相互牵制，因此，猜测在这类题目这起不了多大作用。因此该题型具有较高的效度，也具有较高的信度。

8 图式建构：语句完形 (222 words) 根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
(1)________. Here are some. One popular way is catalog shopping (邮政打折购物). There are catalogs for almost every need-like clothes, furniture, health and things for cooking. People also order about 40% of their music from music shop catalogs. They say that music stores are full of loud music. (2)________. Television shopping began in About 5% to 8% of the Americans now shop by television. People say that television shopping is easier than shopping in a shop. How do they buy things? They make a phone call and the things will be sent to their homes. (3)________. Computer shopping is becoming popular these days. (4)________. Maybe yes. About 37% of American homes now have computers. More people are interested in shopping by computer or “shopping-on-line”. Already, people can use their computers to order many different things, such as computers, flowers, food and T-shirts. (5)________. Soon people may be able to shop for anything, anytime, anywhere in the world.

9 A. Another way of shopping is shopping by TV.
A. Another way of shopping is shopping by TV. B. Is computer shopping the way of tomorrow? C. There are many ways of shopping in America today. D. Do you go shopping every day? E. And TV shopping is on late at night, so people can “go shopping anytime.” F. And on-line shopping can be done every day. G. Chinese and Americans are quite different in the ways of shopping.

10 Answers: CAEBF

11 复习建议及对策 1.无论是教师还是学生，首先要克服心里上的惧怕心里。因为第一次采用该题型，选材和设题都会考虑其难度，尽可能降低难度。
2.适当地做一些专项练习。在训练时教给学生一些答题策略。 3.如没有现成的练习题，教师自己可以选一些字数在 之间的夹叙夹议的文章、简单的说明文、人物介绍等进行编题。 4.在文章中挖空时，一定要考虑所挖的句子，其前后有可以提供的线索让考生能将句子还原到文章中。 5.两个干扰项的设计要有干扰作用，至少要跟文章的主题有相关性。

12 二、“难点”题型透析

13 学生失分较高的题型 一、听力理解的C)部分：听短文，记录关键信息。 （景德镇：1.6；萍乡：1.66；新余：1.41）
二、完形填空的B)部分：选词填空。 （景德镇：3.81；萍乡：3.52； 新余：3.28） 三、书面表达。 （景德镇：5.19；萍乡：4.10；新余：4.55 ） 以上3个题型的共同点：学生需要动笔用英语表达，尽管表达的方式不一样：单词、短语、句子或篇章。 （主要是中下的学生得分很低或空白。）

14 这三种题型到底考什么？ 听力测试C）部分 短文独白的理解。其所涉及的内容为学生所熟悉的学习和生活经历；口语材料，一般不含有复杂的复合句；短文的长度一般在150个词左右。该部分的评价目标是听懂接近正常语速的短文，理解短文所叙述的事实及关键信息,学生根据短文内容按要求作适当的记录。 《课程标准》关于五级水平“听”的技能描述第6条： 能针对所听语段的内容记录简单信息。

15 Visit: 21. _______________________
2007年江西中考题 SCHOOL TRIP Day: Saturday Visit: _______________________ Leave at: _______________________ Meet in: _______________________ Cost: _______________________ Bring : _______________________ Keys: 21. (the) film museum :45/a quarter to nine (the) car park 24. $6.70/six dollars seventy (each) a pencil and a notebook

16 Boys and girls. I want to tell you about our school trip
Boys and girls. I want to tell you about our school trip. We’re going to go on Saturday. I hope you can all come. As you know, we’re going to visit the film museum. There are lots of very interesting things there about the cinema and how films are made. We’ll have to leave at eight forty-five, so don’t be late. We’ll get there by bus. Please meet me in the car park. What next? Oh yes, the cost. It’ll be six dollars seventy each. Now, I’m going to give you some work to do at the museum. You’ll need to write things down, so take a pencil and a notebook with you. We’ll have lunch in the museum restaurant, so you needn’t bring any food with you. Well, I think that’s everything.

17 2008年江西中考题 Mr. Brown’s Health Center Opens again tomorrow at: :00 a.m. Phone number (for a date): ____________ Phone time: ____________ 8:30 a.m. Get medicines from: ____________ Shop Take: ____________ to the High Street stop For accidents, go to: ____________ Hospital Keys: after Padley’s (Padleys) 24. the No. 1 bus (a bus / the bus) University

18 This is Mr. Brown’s Health Center
This is Mr. Brown’s Health Center. It’s closed until eight o’clock tomorrow morning, but here is some important information. To make a date with one of the doctors, you can phone us tomorrow. The number is seven nine three two two zero. The health center is always very busy early in the morning so please phone after 8:30. If you want to get medicine, you can go to Padley’s Shop, that is P-A-D-L-E-Y-S. It is open till ten p.m. every evening this week, including Sundays. Take the No. 1 bus to the High Street. The stop is right outside the shop. If you need to see a doctor now, please go to the accident department at University Hospital. They are open twenty-four hours a day. Thank you for calling. We’ll be pleased to answer any more of your questions tomorrow.

19 学生失分原因分析 一.学生的心里因素 1.惧怕，因为难。 2.懒得作答。 二、教师的因素 1.专门训练的时间不够。
2.训练流于形式，收效极低。 3.关注的对象错位。

20 对策及建议 一、安排时间进行专项训练 二、要选择恰当的材料。（口语化、内容为学生熟悉、语速适当。如：通知、简短的信件等。）
三、加强听的实效性。 1.指导学生使用恰当的策略。 2.面向全体，尤其是中下学生。 3.在学生听的过程中注意监控。 4.反馈和评价手段要到位。

21 完形填空B）部分 完形填空是基于心理学的研究成果发展起来的一种考试形式，它是一种综合性的语言测试题。它既可以测试学生的语言知识水平，又可以考查学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。 试题将需要补全的单词打乱顺序后集中列在一个方框里，供学生填空时挑选 。 要求先阅读短文，掌握其大意，然后从方框中所给的词中选出最恰当的10个，用其适当形式填空，并将答案填写到答题卷的相应位置。每个词限用一次。

22 学生失分的原因 1.最重要的因素是学生的阅读能力差。（文章看不懂） 2.学生的逻辑推理能力差。（通过分析上下文、句子结构判断需要填哪个词）
3.学生运用词汇的能力弱。（所填写的词一般都是常用词。）

23 play activity favorite also and stop
life example happen but new make When you finish high school or university, is learning done? The answer is “no”. In many countries, people continue learning all their lives. Why is lifelong (终身的) learning important? How can it help you? Let’s look at one of lifelong learning in Japan. You go to school and learn. You study. You take tests learning doesn’t only happen in school. Learning doesn’t when you graduate (毕业) from high school or college. You are learning all the time. For example, learning can when you go to a museum. It can happen when you get a job. You learn when you a sport or when you take a trip. Learning is ! We never stop learning. Every day you can improve yourself by learning something In Japan, lifelong learning is very important. People in Japan like to try new learning Music, calligraphy (书法) and foreign languages are some of their classes. The Japanese take classes to improve their skills and learn new things. When we graduate from school, we can continue to learn. Make lifelong learning one of your goals!

24 对策及建议 1.加强学生阅读能力的培养是关键。 2.教给学生适当的答题策略。
3.训练方法：给一篇难度适当、体裁、题材恰当的文章，挖空直接让学生填写。所填写的词可以根据上下文提供的线索填写（句、段、文），避免通过固定搭配或语法形式的正误判断来填写的词。贵在坚持。

25 书面表达 《英语课程标准》对“写” 的要求（五级）： 1. 能根据写作要求，收集、准备素材；
2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4. 能简单描述人物或事件； 5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

26 书面表达是一种综合性测试，它不仅测试学生的词汇、用法、语法等语言要素，而且还测试学生的组织能力、分析能力、表达能力以及对各种语体的掌握能力等。
书面表达的特点 紧扣课程标准对考生书面表达的要求；以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文；突出试题的交际性，考查学生在特定的情景中运用语言的能力；增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；易于表达，学生有话可写并且能够写；要求考生能够发表自己的观点和感想，留给学生足够的表达空间。

27 中学生学习时间长,压力大。专家建议学生每天课后应采取适当的方式放松自己。某英文报“学生习作”专栏正在就“学生适当的放松方式”这一话题进行征文。假设你是二十二中九年级3班的班长，最近你对班上同学课后放松方式进行了调查。请根据表格提供的调查信息和要求写一篇短文向该报投稿。 对 象：二十二中九年级3班 人 数：60人（男：31人；女：29人） 常 用放 松方 式 1．看电视（30人） 2． 玩电脑游戏或上网与同学聊天（12人） 3．听音乐（8人） 4．进行体育锻炼（5人） 5．没有时间放松（5人） 你 的 观 点：哪一种(些)放松方式是适当的？为什么？ 注意：1．短文包括对调查相关信息的介绍和你自己的观点； 2．词数：80–100。题目和开头已为你写好，不计入总词数。

28 The Proper Way(s) for Students to Relax
I am the monitor of Class 3, Grade 9, No. 22 Middle School. Recently I have made a survey of the students in my class on ways to relax after class. __________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

29 发明改变了世界、改变了我们的生活。比如，电视和自行车给我们的生活带来了许多变化和便利。请你以 “Inventions” 为题，根据提示写一份值日生报告。先介绍电视和自行车的用途，再发挥想像，说说你想发明的东西，并说明其用途或发明的理由。 注意：1．报告应包括以上所有提示的信息，但不要逐字翻译，可适当发挥，使行文连贯； ．发明的东西可大可小，有其特殊用途即可；

30 复习对策及建议 1.采用话题复习法。根据教材中出现的话题，围绕话题进行口头和书面表达。针对每一个话题，教师可以概括基本的句型，让学生熟记；教师还可以帮助学生列出从哪几个方面来谈论该话题。 2.交给学生一些审题策略。（提示、要点、体裁、时态、人称等） 3.训练学生组织语言的能力。（怎样开头、结尾，选择合适的连接词承上启下） 4.从初一开始做一些中译英的练习，特别训练一些常用的基本结构。

31 三、命题技术探讨

32 一、听力测试 听力试题旨在考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在考生理解信息的基础上，考查其对信息进行推断、归纳和综合的能力。

33 完成表格，根据你所听到的对话内容，在表格的横线上填全有关信息。
Name (21) ____________ White Job (22) ____________ Home address No. 7 (23) ____________, New York (24) ____________ Room number (25) ____________

34 录音原文 W: Good evening and welcome to Sunny Hotel. May I help you? M: Yes. I’m Carl White. I called you last week. W: Just a moment, please. Oh, here. That’s Mr. White, a teacher from New York University. M: That’s right. W: Fine. Could you please help me check the information form? M: Certainly. W: OK. Let me see. That’s Carl White. C-A-R-L, Carl, W- H-I-T-E, White. W: And your home address is No. 7 Center Street, New York. M: Right. W: All right. And that’s your ID number 6581 NY. Your address is M: Yes, cwnyu. They are the first letters for Carl White, New York University. W: OK. Thank you. Here’s the key. Your room number is 814. M: Thank you. W: That’s all right.

35 点评：学生真实的语言运用能力只有在真实的语言环境中使用真实的语言材料才能得到 相应程度的展示。上述是一组宾馆服务员和客人的对话。客人入宿宾馆时，服务员需要核实客人的相关信息，题目围绕客人的相关信息设计成表格，让考生填写。情景、内容、任务都真实、自然。真实且与考生生活密切相关的情景使本试题具有较好的信度。 但命制表格填空题时要避免将文字材料随机挖空后让考生补全，对填空题的设空要以事实类问题和某些关键信息为主，以达到考查学生的语篇理解以及提取、归纳、表述的能力的目标。

36 短文理解，根据你所听到的短文内容，选择正确答案。
26. One day, the three sons came back home for ______. A. Father’s Day B. mother’s birthday C. Mother’s Day 27. Which gift did Jim give his mom? A. A beautiful car B. A Big house C. A beautiful parrot(鹦鹉) 28. Dale sent his mom a parrot because the parrot could ______. A. sing for Mom B. dance for Mom C. speak to Mom. 29. How did Mom like the car? A. She liked it. B. She didn’t like it C. She thought it was the best. 30. What happened to the parrot? A. Mom cooked it and ate it B. It read books for Mom. C. Mom played with it.

37 点评：上述题干和选项的设计，为答案的选择提供了较为明显的线索。如26小题，可以根据后面小题的题干内容排除A选项；27小题，可以根据28小题的题干内容排除C选项；28小题根据常识可以推断答案为C；30小题根据问题，可以选出答案是A。学生不听或未听懂录音内容也能把一些题答对，测试的效度就大打折扣。

38 听力测试命题建议 1. 要注重考查学生通过听理解信息和获取信息的能力。题目的设计要发挥语境的作用，避免脱离语境孤立地考查单个的单词或词组，避免出现考生即使未听懂录音内容也能根据 科学知识、生活常识或题目本身提供的线索正确作答的题目。 2. 尽量选择一些原汁原味、具有明显口语特征，话题为学生所熟悉、贴近他们生活和经历的材料，以保证试题的效度。

39 二、语言知识运用 语言知识运用能力题旨在考查学生在一定的语境中运用语法、词汇及语用等知识的能力。该部分试题以单项选择题和完型填空题为主要考查方式。

40 （一）单项选择 单项选择因为其测试覆盖面广，可信度高，一直是语言知识运用部分最常用的题型。试题的选材都是简短的句子或一个简短的对话，具有口语化和交际性，考查的内容偏重于语法、词汇、交际运用和语用。

41 设计得好的试题能较好地创设语境，考查学生在特定语境中辨别、使用词汇和灵活运用语法知识的能力。

42 例如：2008年江西中考题 26. If the traffic light is red, you ______ cross the road. It’s very dangerous. A. don’t  B. mustn’t  C. needn’t   D. wouldn’t 27. —Why not go to the Great Wall this Saturday? —I’m afraid it’s not a good ______. Many of us have been there. A. place B. day C. plan D. idea 28. Jack is afraid of flying. He feels ______ before he gets on the plane. A. surprised B. excited C. proud D. nervous 29. —Have you heard the latest news? —No, what ______? A. is it B. is there C. are they D. are those 30. I ______ to Cape Town so I know nothing about it. A. don’t travel B. won’t travel C. haven’t traveled D. hadn’t traveled

43 点评：上述题目的共同优点在于：命题人员没有孤立地考查词汇和语法，而是把它们放置在真实、生动的语境中，考生必须能灵活运用这些知识并体会题干的意义才能选出最佳答案。

44 单项选择这种考查形式具有一些显而易见的优点，评分客观，覆盖面广，但单项选择题的设计是一项技术性很强的工作，如果设计不当，就会影响测试的效度和对教学带来不良的影响。

45 24. There are a lot of ________ in our school．They work very hard．
例如： （1）选项本身有错误。 24. There are a lot of ________ in our school．They work very hard． A. woman teachers B．women teachers C．womans teachers 21. Believe yourself. You’re better than _________. You’re the best. Wish you success! A. anyone else B. someone else C. else anyone

46 点评：例24的选项A、C和例21的选项C本身就存在语法错误，学生不阅读题干就可立即排除。这样的试题不能真正考查学生在语境中运用语言的能力；另外，一些实验结果显示：让学生对人为编撰的错误进行识别，对他们的学习会产生负面的影响，他们日后常常会犯同样的错误。因此，在给学生进行语言输入时，尽可能选择思想健康、内容丰富、语言地道、形式正确的语言材料。

47 （2）机械地考查对语法规则和固定搭配的记忆
37. The dictionary is Alan’s, but where is ______? A. I B. me C. my D. mine 40. Tell him ______ tomorrow, OK? A. come B. to come C. comes D. is coming

48 点评：这两题都是在脱离语境的情况下孤立地考查语法结构和固定搭配，违背了中考对语法和词汇的考查目标。其一，效度低：考查学生对语法规则和固定搭配的掌握情况，而不是在语境中灵活运用语法或词汇的能力；其二，易对教学产生消极的反拨作用。学生被传递一个错误的信息：只要能分析语法结构和背诵固定搭配就能把题答对。我们需要让学生明白的是：分析语法结构、熟记固定搭配是基础，关键是运用。

49 （3）同时考查两个语言点。 2. — People say the subway (地铁) ______ building in Harbin in a few years. — Sounds ______. I have never seen it before. A. will finish; interesting B. is finished; interested C. will be finished; interesting 23. I am just going to ______ market, mum. Do you want ______? A．（不填）；something B．the；everything C．（不填）；nothing D. the；anything

50 点评：上述两道题同时考查了两个语言点。它们的缺陷在于：如果学生知道一个语言点的用法而不知道另一个语言点的用法，那么考试结果就难于反映学生的实际情况。此外，从测试结果分析的角度来说，如果很多学生没有答对这些题目，就很难判断学生的问题所在。

51 单项选择命题建议 （1）在语境中考查学生灵活运用词汇和语法的能力，不能孤立、机械地考查学生对于某个知识点、某种语法形式或句子结构的记忆情况。知识是基础，运用是关键。按语言的实际使用情形来命题。在实际情形中，人们总是在一定的语境中运用语言进行真实的理解和表达活动。 （2）要特别避免人为地编撰错误给学生识别，同时不能把知识点高度概括化或把考点模式化，由此对教学带来的负面影响不可低估。教师根据考点，设计大量的练习，把生动活泼的外语教学变成枯燥的应试技巧训练。学生在“题海”训练中，获得了应试技巧，但应试技巧不等同于语言能力（Hughes, 2000）。

52 （二）完形填空 完形填空是基于心理学的研究成果发展起来的一种考试形式，它是一种综合性的语言测试题。它既可以测试学生的语言知识水平，又可以考查学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。完形填空题主要有三种形式。

53 1.在选材上，体裁以记叙文和夹叙夹议的议论文为主。
2.在考查内容上，以词汇辨析为主，尤其是注重对实词的考查，主要考查学生结合文章上下文对词汇意义及其用法的理解和运用能力。

54 根据短文内容，从各题的A、B、C、D四个选项中选择一个最佳答案。
Last Friday our class had a barbecue(烧烤)in the Forest Bay(海湾)．At 7：00 in the morning．We 61 at the school gate．One and a half hours later our school bus 62 us to the Forest Bay．Our wonderful day began．When we arrived there，we started playing different ball games on the beach．At 11：00，we began to prepare We had many things to do. First， of us walked around the hill near the bay to pick branches(树枝)for fire，and then we began cooking the food on the barbecue by For most students．it is the first time to cook with wood, 66 we got very excited. We cooked meat, potatoes and other foods on the fire They smelled good．I was sure our food tasted 68 than food in any other restaurant． 　　After lunch，we put out the fire and cleaned the beach．At 3：00，we 69 into several groups and swam in the beach．It is quite different 70 indoor swimming．We left the Forest Bay at 5：00 and went back to school on the school bus．

55 点评：本题在素材选择和选项设计方面存在如下问题：（1）话题为学生所熟悉，但材料过于简单，相当于学生自己作品的难度。在写作方法和逻辑结构上，过于平铺直叙，学生不用阅读就知道事情发生的经过。用这种材料来设计完形填空题，缺乏区分度，不能有效地考查出不同水平学生的语言运用能力；（2） 有一半的选项（62、67、68、69、70小题）重在考查语法形式或句子结构，学生不用阅读上下文就能确定答案。因此，测试的效度就难以保证；（3）设空间距太长。这篇短文共211个词，设空10 个，平均设空间距为21.1个词，最多33 个词，材料本身就偏易，间距过大，又无谓地降低了试题的难度，增加了学生的阅读负担和阅读时间。空与空之间间隔的单词量要大致相等，一般以8～13个单词为宜；（4）指令值得改进。建议指令改为：先阅读短文，掌握其大意。然后从各小题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入相应空白处的最佳答案，使短文内容通顺、合理，结构完整。修改后的指令更清楚、表述更科学。

56 命题建议 （1）把握难度，选好素材。要选择词数适当、难度与学生实际水平相当的短文。体裁以记叙文或夹叙夹议的议论文为主，避免枯燥的说明文或晦涩抽象的论述文；话题要贴近学生的生活实际，兼顾教育性或趣味性，语言要鲜活、地道，以吸引学生阅读并答题；另外，还要考虑文章的语言流畅程度和逻辑连贯性，即词句之间在语言形式上具有粘连性，在语义上具有连贯性。因为文章语言流畅和逻辑连贯是命制一篇好的完形填空题的基本保证。 （2）立足语篇，突出运用。完形填空题的考查目标是：考查学生在语篇中综合运用语言的能力。在命制试题时，要尽可能避免孤立地考查语法形式、句子结构或固定搭配，要突出考查学生结合上下文对词汇意义及其用法的理解和运用能力。

57 （3）科学挖空，合理设项。考点设计要科学，主要体现在：一是所删的词语在文段中确实有上下文线索，使考生能依据这些线索进行推断；二是试题涉及的各类考点应均衡分布，考点应偏重于对实词的考查，兼顾对篇章结构的考查。选项设计要合理，主要体现在：干扰项对正确答案要具有较强的干扰性；另外，干扰项在意义上要似是而非，给学生留有思考的余地。 （4）体现区分度，增加开放性。在设计考点时，要兼顾“点、线、面”的题，即学生需要从句子层面、段落层面和整个语篇层面来理解的题均有体现，而且比例要恰当，特别要有“点睛之笔”的设计，即学生只有在理解整篇文章的基础上，根据文章中的某些隐含信息或事物的逻辑关系进行推理、比较和分析，才能选出正确答案。

58 三、阅读理解 阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。培养阅读理解能力一直是英语教学的重要内容之一，英语学业考试也非常重视对阅读理解能力的考查。

59 1. 在选材上，阅读材料充分体现了体裁和题材的多样性和丰富性。体裁涉及：记叙文、说明文、议论文、科普文及各种应用文体，如广告、海报、地图、说明书、商品促销单、图表、书信等。题材反映了人物、学习、生活、环保、科学、文化等各方面的内容。所选的大部分材料具有鲜明的时代性、思想性、教育性、实用性或趣味性。文章内容贴近学生、贴近生活、贴近时代，凸显了测试的真实性原则。

60 2. 在考查内容上，重点考查了学生通过阅读获取信息和处理信息的能力，包括几个重要的阅读微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义；根据材料信息作出简单的判断和推理；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等。

61 3. 在题目的设计上，要注意科学合理。 （1）考查内容与阅读语篇的能力无关。例如： 51. _____ has the largest population among these countries. A. Italy B. Australia C. China 52. If you want to visit Big Ben(大本钟), you should travel to ______ A. Rome B. London C. Beijing 55. Which of the following is TRUE according to the information in the form? A. Australia and Britain aren’t English—speaking countries. B. Rome is a city in Southern Europe. C. Canberra is the capital of Italy.

62 82. It’s ______ for your health to work without sleep?
A. good B. healthy C. bad D. useful 85. The passage is about ______. A. sports B. food C. sleep D. drink （注：该短文已给出标题：Sleep。）

63 点评：对于上述问题，学生无需阅读短文，根据地理知识（51、52、55小题）、一般常识（82小题）和标题（85小题）就能选出正确答案。这些试题不能真正考查学生的阅读理解能力，因此是低效甚至无效的。如果要考85小题，建议不要给出标题。

64 （2）使用了否定式的题干。例如： 49. Which of the following is NOT true according to the passage? 35. It is reported that most of the states and cities had bad weather except ______.

65 点评：首先，否定式的题干以及看似肯定实为否定的词语（如except）很容易迷惑考生，不仅违背题干必须明了、简洁的原则，还会加重考生答题时信息处理的负担。否定式题干会增加试题的难度，而这种难度不是考点的难度，而是考生理解题干的难度，这不符合阅读理解题考查的目标；另外，从考查的内容上，应该让学生关注的是和文章有关的信息，而不是和文章无关的信息，这才符合阅读然后理解和获取信息的特点。

66 命题建议 1. 考查的内容要丰富及全面，要多层次、多角度地考查学生不同的阅读能力和阅读策略的运用，要突出考查学生获取和处理信息的能力，包括理解、分析、判断、推理、归纳、演绎等能力。 2. 把握好文章的难易度。一要注意不同体裁的搭配和排列。体裁宜多样，排列应由易到难；二要注意学生对题材的熟悉程度。避免选用太抽象的题材，也避免使用学生太熟悉并且采用平铺直叙的手法写作的题材，两者都不能有效地考查学生的阅读能力。另外，文章不能太长或太短，一般一篇以 字为比较合适，并且要控制阅读材料的生词量，汉语注释太多，无原则地降低了阅读的难度。

67 四、书面表达 书面表达是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。书面表达题注重考查学生在特定情景中综合运用语言进行书面表达的能力，以控制性写作为主。

68 命题要求 1．体裁合适。以书信和记叙文为主。写作体裁符合初中生的认知特点和语言表达水平。
2．话题恰当。短文写作所涉及的话题都与学生个人、家庭、学校和社会生活密切相关。学生对熟悉的话题有话要说、有话能说，有表达的欲望，保证了试题较好的信度。 3．试题设计的开放性增强。在题目的设计上给予了学生更多的思维、想像和运用所学语言的空间。

69 5月12日，四川省汶川地区发生了罕见的大地震，那里的人们痛失亲人及家园。全国人民众志成城，抗震救灾。作为一名中学生，请谈谈你的做法及感受。
要求：列出提纲，写出关键词。文章语言流畅，逻辑清晰，用词准确，80-100字左右。 提示：(1)所列提纲可以是短语或句子，所列关键词必须在文中出现。 (2)可能用到的词或短语earthquake地震，sorrow悲痛，be deeply moved受到感动，comfort安慰，rebuild重建，volunteer(自愿)to do... (A)Outline: 1. 2. 3. Key words: (B)

70 点评：1. 试题关注社会热点，体现了人文关怀，但以社会热点问题作为短文写作的内容，容易让教师和学生“押中”题。根据调查和观察，凡是有关社会热点问题，教师常常都会在考前让学生进行大量的练习，甚至写出范文让学生背诵。因此，让学生写社会热点问题，其一，因为考前的大量准备，考试结果不能真正反映学生的书面表达能力；其二，易对教学带来消极的反拨作用。教师“押题”，学生背诵范文，忽视对写作能力的培养将成为，其实已经成为教师常用的一种有效的应试策略。2. 难度较大。首先，题目本身对可能用到的六个词或短语进行了提示，说明学生要用英语表达对抗震救灾的做法及感受词汇量还不够。另外，这个话题用80-100字来谈论也不能到位，会给人意犹未尽的感觉。让初中毕业生用中文谈论，难度比较合适，用英语则不能充分而真实地表达他们的思想和情感。

71 （一）崇山中学将要与一所贫困地区学校(a school in the poor area)开展手拉手活动。学校团委提出了以下几种活动方案。
1、捐赠(give away)学习用品。 2、假期去做志愿者(volunteer)。 3、邀请他们来校参观并到家里做客。 4、通过写信的方式交朋友。 假如你是该校的一名学生，请从中选择你最喜欢的一种活动方案，并说明你将怎样去做。 （二）假如你是初三学生张帆，在复习备考阶段遇到烦恼时，你的笔友Mike给过你很多鼓励。现在请给他写封回信，感谢他对你的鼓励和帮助。 内容提示：1.What troubled you? 2. How did he encourage you? 3.Thanks for his help.

72 点评：上述两题的共同优点在于：题目要求学生在指导下写作，给出了提纲或要点，但不限制表达的内容，既保证了评分的信度，又提高了测试的效度。但是，题目的设计也有一些缺陷。
上述第一题的缺陷在于提供了较多的情景，供考生挑选的方案偏多，影响了评分的客观和公正，不利于对评分结果进行横向比较。在设计书面表达题型时，一般采用统一情景下的写作，以保证评分的信度。为了便于学生自主选择，提供的情景最好不要超过两个。 第二题的缺陷在于：试题提供的模拟情景对所有的学生不一定真实。有的学生在复习备考阶段遇到过烦恼，并且笔友给予了鼓励，有的可能没有遇到过烦恼，有的可能遇到过，但没有得到笔友的鼓励，所以此题提供的情景有缺公平性。

73 命题建议 1．试题给学生提供的情景要真实可信，符合学生的年龄特点，贴近学生的现实生活和社会实际，应尽量是学生曾经历过或观察到的事情。充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。 2．所选话题最好能激发学生写作的动机和兴趣。第一，要学生表达的内容不能超出《课程标准》对初中毕业生的写作范围和要求，话题要贴近学生的生活；第二，要给学生明确的写作任务，对写作的背景、写作的内容、写作的要求和指令都要交待清楚和明白；第三，要有真实、自然的交际目的和交际对象，最好要体现用英语写作的必要性；第四，设计的形式要新颖，配制的图片、图表要简洁、清晰、美观。

74 3．要保证阅卷的信度以提高测试的效度。首先，要科学合理地制定评分标准。评价的标准要注重语言表达的意义和流畅性，进而再看其形式和准确性；其次，在阅卷前要培训教师。通过培训帮助教师对评价理念达成一致的认识；此外，可以通过试评的形式帮助教师准确把握评分标准；最后，要建立质量检测机制，以保证评分的公平、公正。

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