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報告製作與內容分析 廖仕閔
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index PPT的方便性與使用場合 題目與風格 內容與吸引度
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PPT的方便性與使用場合
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PPT的方便性與使用場合 優點： 省時 美觀 多元 高吸引度
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PPT的方便性與使用場合 缺點： 一成不變 變通性較差
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PPT的方便性與使用場合
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會議： 素色 典雅 簡要
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報告4_體育室 五、校外競賽成果豐碩 1 2 6 4 跳高 62公斤級 個人對抗賽 4/27-5/1 跆拳道 歐鈺貝 53公斤級 田徑
競賽時間 隊別 姓名 系級 賽事名稱 競賽項目 組別 名次 4/27-5/1 跆拳道 歐鈺貝 心諮四 102年全國大專校院運動會 53公斤級 一般女子組 1 田徑 李依蓉 體四 跳高 公開女子組 2 葉靜秀 體三 62公斤級 6 射箭 李忠桓 個人對抗賽 公開男子組 5/10-15 羽球 中華民國102年全國羽球團體錦標賽 女子乙組 4
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課堂： 多元 活潑 高吸引度
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聯想是什麼？ 聯想是從某個事物開始，再想到另一個事物的思考過程。 例如：想到「黑色」會想到 「顏色」（黑色的本質）
「顏色」（黑色的本質） 「深灰色」（很像黑色的顏色） 「白色」（跟黑色相反的顏色） 相關 相近 相反
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演講： 大字 簡潔
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(二)儒家的善與惡 孔子： 子貢問曰：「鄉人皆好之，何如？」 子曰：「未可也。」「鄉人皆惡之，何如？ 」
子曰：「未可也。不如鄉人之善者好之，其不善 者惡之。」 子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之， 其不善者而改之。」
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題目與風格 決定題目 題目與風格相搭配
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字體大而清晰 插圖不搶題目丰彩
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正例
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從西王母信仰看中國人集體潛意識中的女性形象
國碩一 廖仕閔
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作文教學課程 觀察力培養-畫一個星星給我 2011/07/20
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西湖七月半 散文選期中報告 國二甲 梁榕真
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文學概論課程報告 文學與布袋戲 指導老師：陳清俊
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反例
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訓儉示康 國二甲 蔡佩芳
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習慣說 劉蓉 邱吟貞 指導老師 : 胡瀚平
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逛夜市
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內容與吸引度 內容分配 注意格式 吸引力與觀眾情緒
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本文學習重點 1.譬喻、誇飾等修辭技巧 2.學習運用觀察力寫作記敘文 3.體會親近自然、尊重生命的情懷
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格式注意 文字簡潔 以提點式為主 非必要 不需導讀之處不必列出 時間軸與空間智能圖
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過於冗長的例子
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◆作者 晚年窮困潦倒，避居山中，「破床碎幾折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊。」，仍然堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名。
張岱，明末清初散文家，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士。出身仕宦家庭，早年過著衣食無憂的生活。「少為紈褲子弟，極愛繁華。好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥；兼以茶淫譎謔，書蠹詩魔」。 晚年窮困潦倒，避居山中，「破床碎幾折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊。」，仍然堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名。
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文字不清的例子
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題旨 出處：《傳家集》 要旨：全文以儉為立論中心，闡明儉為德基、侈為惡源的道理。 題裁：議論文。
寫作動機：北宋中期，風俗日漸奢靡，司馬光深恐其子沾染時習，並從儉約的家風和自己不喜華靡的個性談起，並徵引聖賢言論、古今事例，訓誡其子，並垂為家訓。
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正確的例子
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敘述盛會的情況 （點出人事物地） ↓ 藉由風景描述內心之樂 （盡情享受耳目之樂） 情感轉折，由樂轉悲 （處事的態度、人世變化無常） 表達心中感慨，點明記錄詩作與寫序的原由 （人的生命有限，但文學生命卻流長久遠）
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結構分析--第一段 總說 因 果→故時有物外之趣 因→「余憶童稚時」三句 果→「見藐小微物」二句
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情緒度法則 引起的情緒度越高 專注度越高
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低點收尾
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高點收尾
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提升吸引度的方法 確立大綱 綱要與目的清楚 拒絕漫無目的
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本節討論四個與親密有關的問題: 寂寞 關係不確定性 嫉妒 性別刻板印象
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提問 與互動 不需要太難的題目 使學生具有危機感
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家庭Ｑ＆Ａ 試說明家庭教育的意義為何？ 何謂學習家庭？ 何謂健康家庭的特質？
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導讀文章 使學生觀看投影片並念出 1.個人依序 2.團體分組 3.齊念
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這是真的。 有個村莊的小康之家的女孩子，生得美，有許多人來作媒，但都沒有說成。 那年她不過十五、六歲罷，是春天的晚上，她立在後門口，手扶著桃樹。
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那年她不過十五、六歲罷，是春天的晚上，她立在後門口，手扶著桃樹。 她記得她穿的是一件月白的衫子，對門住的年輕人同她見過面，可是從來沒有打過招呼的，
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他走了過來，離得不遠，站定了，輕輕地說了一聲：「噢，你也在這裡嗎？」她沒有說什麼，他也沒有再說什麼，站了一會，各自走開了。 就這樣就完了。 後來這女人被親眷拐了，賣到他鄉外地去作妾，又幾次三番地轉賣，經過無數的驚險的風波，
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老了的時後她還記得從前那回事，常常說起，在那春天的晚上，在後門口的桃樹下，那年輕人。 於千萬人之中遇見你所遇見的人，於千萬年之中，時間的無涯的荒野裡， 沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了， 那也沒有別的話可說，惟有輕輕的問一聲：「噢，你也在這裡嗎？」
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影片 適當的影片可以提升學生的專注度。 影片的長度以不超過5分鐘為主。
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歡樂性影片
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討論性影片
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思考性影片
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格式 清晰 多元 乾淨
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高吸引度 口條清晰 內容清楚 印象深刻 儀容整齊
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提問時間
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