从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答个问题才让路。问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！

Presentation on theme: "从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答个问题才让路。问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！"— Presentation transcript:

1 从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答个问题才让路。问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！

2 《论语》八则

3 孔子简介 孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

4 《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，由孔子的弟子和再传弟子收集编纂而成。它是儒家学派的经典著作之一，也是我国思想文化史上影响最大的传统文化典籍。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

5 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。

6 学习目标: 1、掌握重点词句，疏通文义。 2、理解语录的意思并背诵。

7 自学反馈 1、论（ ）语 2、不亦说（ ）乎 3、人不知而不愠（ ） 4、学而不思则罔（ ） 5、思而不学则殆（ ）
1、论（ ）语 2、不亦说（ ）乎 3、人不知而不愠（ ） 4、学而不思则罔（ ） 5、思而不学则殆（ ） 6、诲（ ）女（ ）知之乎 7、是知（ ）也 8、不愤不启，不悱（ ）不发 lún yuè yùn wăng dài huì rǔ zhì fěi

8 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠， 不亦君子乎？” 固定句式:“不亦……乎？” 译作“不也是……吗？”
按时 通“悦”，愉快 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 知道，了解 志同道合的人 而不愠， 不亦君子乎？” 却 怨恨,恼恨 道德上有修养的人 固定句式:“不亦……乎？” 译作“不也是……吗？”

9 学了，然后按一定的时间复习它，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，而我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？
第一则译文 学了，然后按一定的时间复习它，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，而我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？ 讨论学习方法、态度与个人修养

10 旧的（知识） 2 子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 （之） 为 师 矣。” 领悟 可以 凭 （这一点） 做 了

11 第二则译文 复习了旧知识，又领悟了新知识，可以凭借（这一点）做老师了。 讨论正确的学习方法 讲述正确的学习方法：常复旧课,领悟新知。

12 思而不学则殆。” 迷惑而无所得 精神疲倦而无所得
wǎng 3 、子曰：“学而不思则罔， 思而不学则殆。” 迷惑而无所得 dài 精神疲倦而无所得

13 第三则译文 只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不认真学习，就会精神疲倦无所得。
讨论正确的学习方法，指出了“学”与“思”的辩证关系。“学”是“思”的基础，“思”能使“学”不断深化和扩大。只有把二者结合起来，学习才能取得很好的效果。 讲述正确的学习方法： 学习与思考相结合,方能有所得。

14 huì rǔ 4 子曰:“由, 诲 女 知之乎! 知之为知之,不知为不知, 是 知 也。” 代词，这 就是 通“智” 明智，聪明
4 子曰:“由, 诲 女 知之乎! 知之为知之,不知为不知, 是 知 也。” 通“汝”、你 对待知或不知的正确态度 教导教诲 代词，这 就是 通“智” 明智，聪明 固定句式:“……也”译作“……是……”

15 正确的学习态度:要老实谦虚,不要不懂装懂。
第四则译文 仲由，教给你对待知与不知的正确态度吧！（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的。 讨论正确的学习态度 正确的学习态度:要老实谦虚,不要不懂装懂。

16 5 子贡问曰：“孔文子何以 谓之 ‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻 下问，是以谓之‘文’也。” 聪明 称他为 =以何，凭什么 以……为耻
子贡问曰：“孔文子何以 谓之 =以何，凭什么 ‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻 以……为耻 把……作为耻辱 聪明 下问，是以谓之‘文’也。” =以是，因此

17 第五则译文 子贡问道：“孔文子的谥（shì）号为什么叫‘文’呢？”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。” 讨论正确的学习态度 正确的学习态度：热爱学习，不耻下问。

18 huì zhì 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人 不倦，何有于我哉！” 6 满足 教诲 记 疲倦 =于我有何哉 对我来说有哪一样呢

19 第六则译文 默默地把学过的东西记在心里，学习而不感到满足，教导学生从不感到厌倦，哪一样我有呢？ 讨论正确的学习方法和态度

20 7 子曰：“三人 行，必有我师焉； 走 择其 善者而 从之，其不善者而改之。” 虚数，几个人 兼词=于之 在里面 他们的 跟从，遵循 优点
子曰：“三人 行，必有我师焉； 兼词=于之 在里面 走 他们的 择其 善者而 从之，其不善者而改之。” 跟从，遵循 优点 好的方面

21 第七则译文 几个人一同走路，在这里面一定有可以当我老师的人。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，如果自己也有，要注意改正。 讨论正确的学习态度 以上两则讲述正确的学习态度： 虚心求教，取长补短，改正不足

22 想弄明白却不能 8 子曰：“不愤不启，不悱不发。 启发 想说而不能表达 举一隅不以三隅反，则不复也。” 类推 就 再教 提出 方角

23 第八则译文 孔子说：“教导学生不到他想弄明白却不能的时候，不去开导他。不到（他）想说出来却说不出来的时候，不去启发他。举出一个方角却不能有此类推出其他三个方角。我就不教他了。” 讨论正确的学习方法 正确的学习方法:学习要学会举一反三。

24 教的方法：先让学生思考、表达，再给以适当的启发。学生不能举一反三，再教他就没有作用。

25 小结

26 一、本课中出现的成语： 不亦乐乎 温故知新 学而不厌 诲人不倦 不耻下问 择善而从 举一反三 敏而好学 三人行，必有我师

27 二、学习方法： 学而时习之 温故而知新 学而不思则罔， 思而不学则殆。 默而识之

28 三、学习态度： 敏而好学，不耻下问 学而不厌 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知。

29 你觉得《<论语>八则》哪一则对你启发最大?
合作交流 你觉得《<论语>八则》哪一则对你启发最大?

30 扩展延伸 1、复习的好处可以用 来表达 2、学习与思考应紧密结合，因为 . 3、别人总有自己学习的地方，孔子说：
1、复习的好处可以用 来表达 2、学习与思考应紧密结合，因为 . 3、别人总有自己学习的地方，孔子说： 4、学习上不应不懂装懂，而应 温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔,思而不学则殆 三人行必有我师焉 知之为知之, 不知为不知

31 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： 学而不思则罔，思而不学则殆。 阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是： 知之为知之，不知为不知，是知也。 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： 人不知而不愠，不亦君子乎？

32 希望大家把本课的道理 应用到生活和学习中去

33 子 曰 子曰：“君子喻於义，小人喻於利。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子曰∶“君子耻其言而过其行。”