专题四 人生价值.

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1 专题四 人生价值

2 专题研讨 研讨主题：人生观与大学生成才 拟实现的能力目标：能分析大学生的人生目的与人生态度现状，能选择正确的人生目的与人生态度
结果：PPT演示，每组一份回报材料

3 人性论（人是什么?） 古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的：斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。于是，斯芬克斯就把自己杀死了。

4 第一节 树立正确的人生观 人生目的是人生观的核心，是人的生命存在和发展的总目标。它决定着人生的方向，并制约人生的态度和价值取向。人生目的是人生观中的根本问题。

5 一、世界观与人生观 （一）世界观与人生观的辩证关系 世界观:就是人们对于生活在其中的整个世界的总的看法和基本观点。
人生观:是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度。它涉及人生目的、人生态度和人生价值等问题。

6 世界观与人生观的辩证关系 世界观与人生观在研究对象、基本问题和社会作用三方面是不同的，不能把两者混为一谈，不能以世界观代替人生观。

7 （二）科学认识人的本质 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

8 二、追求高尚的人生目的 1、人生目的的内涵 所谓人生目的就是人们在实践过程中以认识为基础，形成的一种行为指向和结果。 人生目的的形成是以客观现实条件为前提，是主客观条件的有机统一。

9 "感动中国·2004年度人物"徐本禹

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11 “如果眼泪是一种财富，那么徐本禹是一个富有的人，他无数次地让我们泪流满面。”2004年度“感动中国人物”颁奖辞这样说道。
“今天我以华农为荣，明天华农以我为荣！” ——徐本禹

12 2、人生目的的作用 人生目的决定着人生的根本方向和道路。 人生目的决定着人生态度。 人生目的决定着人生价值。

13 （二）树立正确的人生目的 讨论：谈谈自己的人生目的。

14 三．确立积极进取的人生态度 （一）人生态度与人生观 1、人生态度的涵义
它是指人们在一定社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。 2、人生态度的类型

15 （二）、端正人生态度 1、正确对待顺境 2、正视人生挫折

16 （三）树立科学的人生态度 1. 科学务实的人生态度。 2. 开拓创新的人生态度。 3. 乐观自信的人生态度。

17 泰戈尔

18 《世界上最遥远的距离》——泰戈尔 世界上最遥远的距离/不是生与死/而是我就站在你的面前/你却不知道我爱你;
世界上最遥远的距离/不是我就站在你面前/你却不知道我爱你/而是明明知道彼此相爱/却不能在一起; 世界上最遥远的距离/不是明明知道彼此相爱/却不能在一起/而是明明无法抵抗这股思念/却还是故意装作丝毫没有把你放在心里; 世界上最遥远的距离是/用自己冷漠的心对爱你的人/掘了一条无法跨越的沟渠.

19 四．用科学高尚的人生观指引人生 人生格言一个人的生命是宝贵的，但是一代的真理更珍贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的＿＿＿鲁迅
生命的长短以时间来计算，生命的意义以贡献来计算．＿＿＿裴多菲

20 第二节 创造有价值的人生 一、 价值观与人生价值 价值
就是现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间的一种关系，是客体的属性满足主体的需要所具有的积极的意义和作用，即客体对主体的有用性。

21 人生价值 是人自身的价值，是人们对自身生命意义的估价，是一个人的存在和活动能否或在多大程度上满足他人、集体、社会及个人的需要。

22 人生价值观： 就是人们对人生价值目标、意义及行为价值取向和评价标准的基本观点和主观认识。

23 二、人生价值的标准与评价 （一）人生价值的内容 人生的自我价值与社会价值
人生价值的内容十分丰富，是由自我价值与社会价值、物质价值与精神价值、内在价值与外在价值、现有价值与应有价值等构成的。

24 （二）人生价值的标准 根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 基本尺度是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献。

25 （三）人生价值的正确评价 评价人生价值不能以权力、地位、荣誉、金钱为标准，也不能以是否得到社会的公认为标准。为了使人生价值评价更趋合理，就必须不断完善社会评价机制，提高评价者的素质，同时期待社会实践和历史作为人生价值最公正的评判。

26 三、人生价值实现的条件 人生价值的实现就是使人们创造物质财富和精神财富的能力表现出来，将人们内在的、潜在的能力表现为外在的现实的价值。人生实践是在一定条件下进行的，人生价值的实现要受到主客观条件的制约。

27 1、社会条件 2、个人条件

28 四、在实践中创造有价值的人生 人生价值目标的实现是一个实践的过程。 人生价值目标正是在实践中得以确立和修正。
(举例)世界著名的音乐大师贝多芬

29 第三节 科学对待人生环境

30 一、协调自我身心关系 （一）身体素质与心理素质 健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
心理素质是人在后天的环境和教育影响下形成的稳定的心理品质，作为一种浅层次的社会意识，要通过情绪、气质、意志和态度来表现

31 （二）保持自我身心健康的措施 1、树立正确的世界观、人生观、价值观 2、掌握应对心理问题的科学方法 3、合理的控制情绪 4、积极参加集体活动，增进人际交往

32 二、协调个人与他人的关系 （一） 协调个人与他人的关系应该坚持的原则 1、平等原则 2、诚信原则 3、宽容原则 4、互助原则

33 （二） 正确认识和处理竞争与合作的关系 1、正确认识竞争 2、正确认识合作 3、正确处理竞争与合作的关系

34 三、协调个人与社会的关系 只要我们全面考查一下我们的生活和工作，我们就会马上看到，几乎我们全部的行动和愿望都同别人的存在密切联系在一起。
---爱因斯坦

35 四、协调人与自然的关系

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37 （一）正确认识人对自然的依存关系 （二）科学把握人对自然的改造活动 （三）深入理解人与自然关系的实质

38 本章教学小结 大学生在了解人生观与世界观辨证关系的基础上，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与社会的关系，建立乐观、进取、积极、科学的人生态度，创造有价值的人生．

39 问题探索： 1．市场经济条件下，许多人都很“实际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的。

40 2．有人说“顺境使人颓废，逆境使人成功”，请谈谈你的理解。

41 课后作业： 每人做一份成功人生的策划书： “做最好的自己”——成功人生的策划