本章主要内容是探索如何利用前面各章学到的有关现代汉语语音、词汇和语法知识来提高言语交际的表达效果的语言运用规律，共分6节。

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1 本章主要内容是探索如何利用前面各章学到的有关现代汉语语音、词汇和语法知识来提高言语交际的表达效果的语言运用规律，共分6节。
第五章 修辞 本章主要内容是探索如何利用前面各章学到的有关现代汉语语音、词汇和语法知识来提高言语交际的表达效果的语言运用规律，共分6节。

2 各节主要内容 第一节简要介绍了与修辞相关的几个概念及修辞学与相关学科之间的关系。
第二节重点介绍了语音修辞中常用的一些修辞手段，包括利用语音、文字特点形成的几种主要辞格。学习时应结合前面语音部分的有关知识，使本书内容前后照应。要求能运用基础知识分析具体语言材料的语音修辞手段及其效果。

3 各节主要内容 第三节介绍了动词、形容词、名词等几种主要词类的选用及词语的感情色彩、语体色彩、形象色彩的不同表达效果。重点是词语配用的主要手段(如移用、仿用、代用、离合)及修辞效果的分析。 第四节分两部分，一是句式的选用，包括长句与短句、整句与散句、松句与紧句、常式句与变式句、肯定句与否定句几组同义句式的特点及不同修辞效果，这是本节的主要内容；另一方面，介绍了句子加工、调整的几种主要手段。

4 各节主要内容 第五节的重点内容是常用辞格，每种辞格应从定义、分类、修辞效果、运用原则及相近辞格辨析几方面系统掌握，要求能对一段具体语言材料中运用的辞格进行分析，特别是辞格汇合运用、融合运用和结合运用的情况。 最后一节是语体风格的初步介绍，重点掌握口语语体、书面语体中的几种主要功能类型的言语表达手段及其特点；在风格部分，应了解语言的民族风格、时代风格等概念，和表现风格的主要言语表达手段和修辞效果，要求能对典型i吾言村料表现风格进行分析。

5 第一节 修辞概说 一、修辞 (一)“修辞”溯源 据《易·乾·文言》所述：“子曰：君子进德修业。忠信，所以进德也，修辞立其诚，所以居业也。”

6 (二)“修辞”的一般含义 1．指修辞活动。 2．指修辞这一事物本身。 3．指修辞科学 。

7 (三)“修辞”的科学定义 修辞是为适应特定的题旨情境，运用恰当的言语表达手段，以追求理想表达效果的规律。 1．适应特定的题旨情境
2．运用恰当的言语表达手段 3．追求理想表达效果

8 二、修辞学 (一)什么是修辞学 修辞学是研究修辞规律的科学，即研究怎样运用具有不同表达效果的语音、词语、句子等来有效地表达思想感情的规律的科学。 修辞学和语音学、词汇学、语法学及文字学并不处于同一平面和同一层次。 修辞学的研究对象是修辞现象。

9 (二)修辞学与语法学、逻辑学的关系 语法学研究的对象是语言的结构规律。 逻辑学的研究对象是思维形式和思维规律 。
修辞学研究的是提高言语表达效果的规律。 语法学、逻辑学和修辞学是三门性质不同的学科，它们相互联系但又有着本质的区别。

10 语言运用中的许多现象是错综复杂的，要同时考虑各方面的因素。
①他无法统计失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 ②绕到L君的寓所前，便打门，打出一个小吏来，说L君出去了，须得午饭时候才回家。

11 有些表达不能机械地用语法规则分析 ③失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
④看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。

12 修辞与语法、逻辑之间有着十分密切的联系 1．修辞活动一般要以逻辑规律为前提，要在合乎逻辑的基础上进行。
2．对言语表达进行分析，应同时着眼语法、修辞和逻辑三方面。

13 第二节 语音与修辞 一、语音调配在言语表达中的地位与作用 清人姚鼐在《论文辑要》中指出：“诗文要从声音证入，不知声音，总为门外汉。”
第二节 语音与修辞 一、语音调配在言语表达中的地位与作用 清人姚鼐在《论文辑要》中指出：“诗文要从声音证入，不知声音，总为门外汉。” 作家叶圣陶先生更强调文章要“便于听，便于说。”(《文稿的挑选与加工》)。

14 汉语的音节结构的特点 元音占优势，而且基本是开音节 声调的抑扬变化 音节的长短配合 双音节词的大量发展 双声、叠韵、叠音词的运用
汉语富于音乐性，这为语音形式的选择、配合、调整提供了有利的条件。

15 王力先生在《略论语言形式美》一文中指出 ：
“语言的形式之所以是美的，因为它有整齐的美、抑扬的美、回环的美。这些都是音乐所具备的，所以语言的形式美也可以说是语言的音乐美。……音乐和语言都是靠声音来表现的，声音和谐了就美，不和谐就不美。”

16 二、音节的组合 (一)音节组合的原则 1．音节匀称原则 2．与语境协调的原则
天边偶尔飘浮着淡淡的白云，像什么神仙画家从天边跑过，信手运笔，轻轻抹在青山之旁，碧空之上。又像从别的什么仙境飘来的片片银色羽毛，若飞、若停，吸之若来、吹之若去。这时候，你鼻翼歙动，只觉洁净清爽，沁人心脾，纵目四望，只觉耳目一新。

17 3．音节递增原则 草绿，花香，巍巍大厦，滚滚珠江，……海珠桥像一把巨大的琴弓，弹响了珠江这金色的琴弦，把生活的壮歌吟唱……
云彩，阳光，猎猎红旗，峨峨雕像。你左手抱花束，右手握钢枪；肩上的披风，征尘未洗，双目如电，正视前方……

18 (二)音节组合的主要方法 1．选择音节数不同的同义词
因为胜利，我们的骄傲情绪……可能生长。……务必使大家继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风……。 2、变单音节为多音节的方法 附加法 重叠法

19 3．变多音节双音节为单音节的方法 简缩词语 中国少年先锋队——少先队 大学中学小学——大、中、小学 江西北部——赣北
北京到九龙的铁路——京九铁路 数目字概括 “三好”学生 实现“四化” “五个一”工程 五讲四美三热爱 “五四三”办公室 “双百”方针

20 4．运用衬词 二月里来好春光 家家户户种田忙。 我们扒飞车那个搞机枪， 闯火车那个炸桥梁;…… …

21 三、韵脚的选调 什么是韵脚 韵脚是指句末押韵的音节(字)。
在诗歌和唱词等韵文中，为了便于朗读和记忆，常在每句或隔句的末尾使用韵腹相同或韵腹韵尾相同的字，这就是押韵。 “韵脚使你回到上一行，回想起前一行，使叙述一个思想的所有诗行共同行动。”(马雅可夫斯基《怎样写诗》)

22 押韵 你从雪山走来，(lai) 春潮是你的风采；(cai) 你向东海奔去， 惊涛是你的气慨。(gai) …… 你从远古走来，(lai)
你向未来奔去， 涛声回荡在天外。(wai)

23 韵脚为内容服务 法国文艺批评家布瓦罗在《诗的艺术》中说：“韵脚不过是奴隶，其职责是服从。……韵不能束缚理性，理性得韵而丰盈。”
汉语的元音，有的响亮，有的柔和，有的雄壮，有的细弱。如ang、eng和a韵比较响亮，ao、ai、ou韵比较柔和，前者宜于表现雄壮激昂的情绪，而后者适宜抒发温婉细腻的情感。

24 四、声调的配合 声调是汉语音节结构中不可缺少的成分，它与音长、音强都有关系，主要表现于音节的高低升降变化。
由于汉语一字一音节的特点，声调就是字调。 古汉语中字调分平、上、去、入四声，其中，上、去、入归为仄声，平声为一类。 现代汉语中入声已消失，平声又分化为阴平、阳平，因此，今天的平声指阴平、阳平，仄声指上声和去声。

25 现代汉语中的声调配合 许多四字格的成语就很讲究平仄协调 前功尽弃／餐风饮露／单枪匹马／来龙去脉／铜墙铁壁／偷工减料
视死如归／异想天开／画饼充饥／问道于盲／断简残编／痛改前非

26 现代汉语中的声调配合 现代韵文一般不管句中音节的平仄，只讲究句末音节的平仄 现代散文也应适当注意平仄。
老舍先生说：“在汉语中，字分平仄。调动平仄，在我们的诗词形式发展上起过不小的作用。我们今天既用散文写戏，自然就容易忽略了这一端，只顾写话，而忘了注意声调之美。其实，即使写散文，平仄的排列也还该考究。”(《戏话浅论》)

27 五、节奏的把握 郭沫若在《论节奏》中谈到：“大概先扬后抑的节奏，便沉静我们。先抑后扬的节奏，便鼓舞我们。这是一定的公例，钟声是先扬后抑的，初扣的时候顶强，曳着的袅袅的余音渐渐微弱下去。海涛的声音是先抑后扬，初起的时候从海心渐渐卷动起来，愈卷愈快，卷到岸头来，‘拍’(啪)的一声打成粉碎。因为有这样的关系，所以我们听钟声和听海涛的心理完全是两样。”

28 形成节奏的原因 一是时间的久暂，这往往表现为句式的长短； 一是力量的强弱，常表现为声音的轻重。 这是／一沟／绝望的／死水，
清风／吹不起／半点／漪沦。 不如／多扔些／破铜／烂铁， 爽性／泼你的／剩菜／残羹。

29 六、双声叠韵的运用 双声叠韵是汉语特有的一种语音形式。 相连的两个音节声母相同叫双声。 韵母相同叫叠韵。
王力先生说：“双声、叠韵也是一种回环美。” 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。

30 七、利用语音特点而形成的辞格 (一)飞白 飞白就是为了表达上的特殊需要，故意将读错或写错的字(也叫白字或别字)如实记录下来，是一种明知其错而故意仿效的修辞手法。 公婆和老太爷自然没有喊她名字的习惯与必要，别人呢?又觉得她只是个主妇，和“韵”与“梅”似乎都没有多少关系。况且，老太爷以为“韵梅”与“运煤”同音，也就应该同一个意思，“好吗(嘛)，她一天忙到晚，你们还忍心教她去运煤吗?”

31 利用语音特点而形成的辞格 （二）谐音 谐音是利用词语的声音相谐，引出另外的意思，从而达到诙谐有趣、隽永深刻的表达效果的一种修辞方式。如：
要向前看，不要向钱看。 病人恢复了健康。畸零人成了正常人。正直的人已成为政治的人。他的进步显著。

32 利用语音特点而形成的辞格 （三） 摹声 就是对客观世界的声音的模仿。 模仿客观世界声音而构成的词，叫象声词。如：
刚欲往秋爽斋这条路来，只听得“呼呼”的一声风过，吹得那树枝上落叶，满园中“唰唰唰”地作响，将那些寒鸦宿鸟都惊飞起来。

33 第三节 词语与修辞 刘勰在《文心雕龙·章句》中指出：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”强调字(词)是句子的基础，“清英”之句是在炼字的基础上形成的。

34 一、词语的选用 （一）选用词语的要求 1、准确理解词语的意义 近义词 词的色彩 注意积累 2、注意语境的制约 言内语境 言外语境
3、看清对象 陈述对象：表达内容中所涉及的人。 交际对象：言语交际中话语的接收者。

35 （二）寻常词语的选用 1、动词的选用 他悠悠地踱着步子，嘬着牙花子，慢吞吞地吐着每一个字。好像在掂每一个字的份量，又像在咂每一个字的滋味。
“好媳妇！”村里人谁不这么夸奖。 “好媳妇！”夫家的亲戚谁不这么传诵。 “好媳妇！”丈夫的朋友谁不这么赞叹！

36 （二）寻常词语的选用 2、形容词的选用 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在腰里，出去了。 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

37 （二）寻常词语的选用 3、名词的选用 于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己的心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。

38 （三）色彩词语的选用 什么是色彩词语 具有修辞色彩的词语。这些词语除了具有词汇理性意义之外，还带有一定的感情色彩、语体色彩或风格色彩。

39 （三）色彩词语的选用 1、褒义词和贬义词 在遥远的路途上，我看到更多的红彤彤的脸孔和亮晶晶的眼睛，不过，这脸色，这眼光，都显得更坚定、更成熟、更明智、更清新了。 我们要建立一支庞大的马克思主义的理论队伍。

40 （三）色彩词语的选用 2、口语词与书面语词 爸爸、天亮、飞、怎么、剃头、快活、生气 父亲、黎明、飞翔、如何、理发、愉快、愤怒
我们刚进进厂的那天，车间主任从百忙之中抽出时间来接见我们，同我们进行了十分亲切友好的谈话。

41 （三）色彩词语的选用 3、古语词和外来词 古语词：现代汉语中少用而多见于古代文献的词。一般只见于书面语中。如： 诞辰、晋谒、铭记
外来词：从外国或其他民族语言中吸收过来的词，是由于汉语同别的民族语言相互接触而产生的。如： 迪斯科、冰淇淋、沙发、DVD

42 （三）色彩词语的选用 4、方言词和俚俗词 方言词：在方言区通用，但在普通话中没有通行的词语。如：
每逢节日，毛脚女婿总要带些礼品，去孝敬未来的岳父母。 俚俗词：带有鄙俗、粗鲁色彩的口头词语。

43 二、词语配用 （一）同义配用 一个人的肩上但不起那样沉重的担子，况且还是那重重的命运的打击。 （二）反义配用
朋友，我相信，到那时，到处是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地。 平凡的伟大/为了忘却的记忆

44 三、词语的变用 （一）改变词语的用法 1、改变词语的搭配关系 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
山沟的青年妇女门碰起球来，真是热闹啊，整个村子被笑声浮了起来。

45 （一）改变词语的用法 2、改变词语的适用语境 我们厂现在搞配套表演，大家把先进经验拿出来“赶集”，然后由大家把零碎的经验配成套。
3、改变词语的音义结合关系 当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血丝抹杀了。

46 （二）改变词性 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中，扑面吹来，月色便朦胧在水气里。

47 （三）顺势移用 在叙述甲乙两个相关事物的时候，把本来只适用于甲事物的词语临时顺势移用到乙事物，而按照常理，乙事物与该词语是不可搭配使用的。
他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。

48 四、词语的代用 （一）相关的借代 节省笔墨/白费唇舌/肚子里有墨水 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 （二）避忌的借代
停止了呼吸/离开了我们/永远地走了 心脏停止了跳动/驾鹤西去

49 五、词语的仿用 有些天天喊大众化的人，连三句老百姓的话都讲不出来，可见他就没 有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍是小众化。 （二）比照仿用
（一）反义仿用 有些天天喊大众化的人，连三句老百姓的话都讲不出来，可见他就没 有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍是小众化。 （二）比照仿用 别的人是一表人才，我们的菊霞小姐是两表人才，能文能武，天上少有， 地上无双。 （三）谐音仿用 居高淋下/出口成脏

50 六、词语的调整 （一）拆离 他虽然借父亲的光，有一个贫农的成份，但他本人当初既不“贫”也不“农”，而是从小走南闯北，闯荡江湖。 （二）倒次
我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重宵九。 问讯吴刚何所有， 吴刚捧出桂花酒。

51 第四节 句子与修辞 一、同义句式的选用 (一)长句和短句 1．长句
第四节 句子与修辞 一、同义句式的选用 (一)长句和短句 1．长句 结构复杂。主要表现为以下几种情况：一是修饰成分多，二是联合结构多；三是分句多，而且分句间的结构关系比较复杂 。 2．短句 短句适用于以下几种情形：一是表达紧张激动的情绪和坚决肯定的口气；二是如实地记录生活中的口语，尤其是人物对话；三是简单明了地记述事件。

52 一、同义句式的选用 (二)整句与散句 1．整句 ：指结构整齐、长短划一的句子。 2．散句：指结构自由、长短不等的句子 。 (三)松句和紧句
1．松句 ：指句子成分问组织松散而语气舒缓的句子。 2．紧句 ：指句子成分间组织紧凑、结构严密的句子。

53 一、同义句式的选用 (四)常式句与变式句 1．主语和谓语的倒装 2．修饰语与中心语的倒装 3．偏正复句中分句的倒装

54 一、同义句式的选用 (五)肯定句与否定句 1．语气不同 2．双重否定句 3.多重否定 4．否定与肯定的联合使用

55 一、同义句式的选用 (六)设问句与反问句 1．设问句
设问句指提出问题，接着由自己来回答的一种句式，其目的是通过问题提示下文，引起人们的注意。 2．反问句 反问句是指只提出问题而不作解答的句子，但它与一般疑问句不同，反问的答案已经暗含在问话之中了，只不过通过提问方式表达，以激发人们的思考，自己得出答案。

56 二、句子的加工和调整 (一)句子要连贯 (二)句子要周密 (三)句子要简练 (四)句子要生动

57 第五节 修辞格 一、常用辞格 (一)比喻 1．比喻的类别 (1)明喻。 (2)暗喻。 (3)借喻。

58 (一)比喻 2.比喻的修辞功能 (1)能具体而形象地描述事物。 (2)可以深入浅出地说明事物的本质特点。
(3)有时可以增添意境描绘方面的美感。 3．比喻的运用原则 (1)比喻要贴切，要能显示出事物之间的相似点。 (2)比喻要通俗易懂，明白晓畅

59 （二）比拟 1．比拟的类别 (1)拟人。 (2)拟物。 2．比拟的修辞功能 (1)可充分抒发感情，并可移情于物，渲染气氛。
(2)物我交融，再现当时情形，唤起听者和读者共鸣，增强言语表达的感染力。 (3)可以使语言生动形象、增添文章的生动性。

60 （二）比拟 3．比拟的运用原则 (1)比拟要贴切。 (2)比拟要适应环境气氛和人物心情。 4．比拟与比喻的区别
(1)比喻的基础是两个事物之间存在某种相似点。 比拟只出现本体，不出现拟体。 (2)比喻中两个事物的关系是一主一从；而在比拟中，本体和拟体则是彼此交融、浑然一体的。 (3)比拟和比喻在句法结构上也有明显的不同。

61 (三)借代 1．借代的类别 2．借代的修辞功能 3．借代的运用原则 4．借代与借喻的区别

62 (四)夸张 1．夸张的类别 (1)夸大 (2)缩小 (3)超前夸张 2．夸张的修辞功能 3．夸张的运用原则

63 (五)双关 1．双关的类别 (1)语义双关。 (2)谐音双关。 (3)对象双关。 2．双关的修辞效果 3．双关的运用原则

64 (六)映衬 1．映衬的类别 (1)正衬。 (2)反衬。 2．映衬的修辞功能 3．映衬的运用原则

65 (七)反语 1．反语的类别 (1)讽刺反语。 (2)风趣反语。 2、反语的修辞功能 3．反语的运用原则

66 (八)拈连 1．拈连的定义 2．拈连的修辞效果 3．拈连的运用原则

67 (九)移就 1．移就的定义 2．移就的修辞效果 3．移就与其他辞格的区别 移就与拟人的主要区别 移就与拈连也不同

68 (十)对偶 1．对偶的类别 2．对偶的修辞功能 3．对偶的运用原则

69 (十一)排比 1．排比的定义 2．排比的修辞功能 3．排比的运用原则 4．排比与对偶的区别

70 (十二)回环 1．回环的定义 回环是把两个词语相同而排列次序不同的言语片段紧连在一起表达，给人以循环往复情趣的一种修辞格。
2．回环的修辞效果 (1)可以增强言语形式循环往复的情趣。 (2)有利于表现事物之间相互依存、相互制约或相互对立的辩证统一关系。

71 (十三)顶真 1．顶真的定义 2．顶真的修辞功能 3．顶真的运用原则 4．顶真与回环的区别

72 (十四)反复 1．反复的类别 2．反复的修辞功能 3．反复与排比的区别 (1)反复着眼于词语或句子的重复，而排比着眼于结构的相同或相似。
(2)构成排比的几项必须是连续的，而反复可连续，也可有间隔。

73 二、辞格运用的方式 (一)单用 (二)综合运用 1．汇合运用 2．融合运用 3．结合运用

74 第六节 语体和风格 一、语体 (一)语体及其类型 1．什么是语体 2．语体的类型 (二)口语语体(口头语体) 1．口语语体的一般特点
第六节 语体和风格 一、语体 (一)语体及其类型 1．什么是语体 2．语体的类型 (二)口语语体(口头语体) 1．口语语体的一般特点 2．谈话语体 3．演说语体

75 一、语体 (三)书面语体 1．书面语体的一般特点 2．事务语体 3．科技语体 4．政论语体 5．文艺语体 6．语体的交叉渗透与发展
(1)语体的交叉渗透 (2)语体的发展

76 二、风格 (一)风格及其构成要素 1．风格定义 2．构成要素 (1)风格的语言要素 (2)风格的非语言要素

77 二、风格 (二)风格的分类 1．时代风格 2．民族风格 3．个人风格 4．表现风格 (1)藻丽与平实。 (2)含蓄和明快。
(3)繁丰和简洁。 (4)豪放与柔婉。

78 完