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美景·隽语·哲思 第五小组
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组员分工 PPT一稿:金恺莘(组长) PPT二稿:刘忱锴 PPT三稿:郝韵 演讲稿撰写:王夷磐 演讲:高鑫娣 资料收集:林乐华,苏庭轩
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选题 朱自清散文的比喻美
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研究思路 “比喻”是怎样的修辞手法 自然: 文段摘选《看花》 文段摘选《荷塘月色》 人文: 文段摘选《欧游杂记》——《巴黎》 《罗马》
文段摘选《匆匆》
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比喻 一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格,也叫“譬喻”。 作用: 1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 2、进行说明或讲道理时,不叫“比喻”,而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解。并使语言生动形象,富有文采。
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自然 梅树确是不少,密密地低低地整列着。那时已是黄昏,寺里只我们三个游人;梅花并没有开,但那珍珠似的繁星似的骨朵儿,已经够可爱了。我们都觉得比孤山上盛开时有味。大殿上正做晚课,送来梵呗的声音,和着梅林中的暗香,真叫我们舍不得回去。在园里徘徊了一会。,有在屋里坐了一会,天使黑定了,又没有月色,我们向庙里要了一个旧灯笼,照着下山。 ——选自《看花》
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分析 文中将花骨朵比作珍珠,比作繁星。比作珍珠是生动形象地写出了它的圆润,他的滑亮,以及他让人有珍宝似的感觉。像繁星说明了此处花骨朵多,而且像夜空中光耀的星星一般可爱。这里比喻用得十分恰当,还让人心中产生美感,可见朱自清比喻手法的功底之深厚。
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自然 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地排着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 ——选自《荷塘月色》
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分析 作者将荷叶比作舞女的裙;将叶子间的白花比作明珠、星星和美人,虽都是些常见的事物,但也恰到好处地体现了白荷花零星落寞的美。
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人文 这座门更有一个特别的地方:在拿破仑周忌那一天,从仙街向上看,团团的落日恰好扣在门圈儿里。门圈儿底下是一个无名兵士的墓;他埋在这里,代表大战中死难的一百五十万法国兵。墓是平的,地上嵌着文字;中央有个纪念火,焰子粗粗的,红红的,在风里摇晃着。这个火每天由参战军人团团员来点。门顶可以上去乘电梯或爬石梯都成;石梯是二百七十三级。上面看,周围不下十二条林荫路,都辐辏到门下,宛然一个大车轮子。 ——选自《欧游杂记-巴黎 》
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分析 作者以由外至内的顺序介绍了巴黎凯旋门的整体结构,语言清新自然,简洁明了,不会让人觉得枯燥无味。最后更是巧妙地用比喻的修辞手法,以生活中常见的东西为例,来表明凯旋门是巴黎的中心。
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人文 圣保罗堂在南城外,相传是圣保罗葬地的遗址,也是柱子好。门前一个方院子,四面廊子里都是些整块石头凿出来的大柱子,比圣彼得的两道廊子却质朴的多。教堂里面也简单空廓,没有什么东西。但中间那八十根花岗石的柱子,和尽头处那六根蜡石的柱子,纵横地排着,看上去仿佛到了人迹罕至的远古的森林里。柱子上头墙上,周围安着嵌石的历代教皇像,一律圆框子。教堂旁边另有一个小柱廊,是十二世纪造的。这座廊子围着一所方院子,在低低的墙上排着两层各色各样的细柱子——有些还嵌着金色玻璃块儿。这座廊子精工可以说像湘绣,秀美却又像王羲之的书法。 ——选自《欧游杂记-罗马》
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分析 文段中“中间那八十根花岗石的柱子”一句,将圣保罗堂的全景比作远古的森林,给人以幽静、深邃的感觉。而最后一句话中,作者用中国传统艺术的伟大成就来形容西方建筑艺术的瑰宝,浑然天成。
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人文 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 选自《匆匆》
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分析 作者把自己八千多日子比成“一滴水”,新奇的比喻,极度夸张,并把比喻时间成大海,滴水与大海的对比,渺小与浩瀚的对比,令文章更加深沉,富含哲理。更加能突出作者自己日子的“没有声音,没有影子”的特点。作者竭力从视觉和听觉上去感受,搜寻过去的日子,可时间之无情,生命之短暂,使作者不禁“头涔涔”而“泪潸潸”了。
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总结 在朱自清的散文中,比喻是他经常使用的一种修辞手法,而且文章中比喻之美也是朱自清散文的一种特色。而且朱自清将比喻用得惟妙惟肖,而且恰到好处,也总是留上那么一点儿余地,留给我们去思考,去理解,耐人寻味,使我们能更深刻地体会到文中的内涵和表达的情感。
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