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高考物理专题讲座 建构知识体系、总结结论与方法 吴忠高级中学 何少荣
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一、 一轮复习和二轮模考中学生出现的主要问题：
1、一轮复习时间较长，学生没有能有效地构建高中物理模块知识体系。 2、二轮模考不适应，应对理综试卷的能力不高，时间不够用，物理部分不能有效得分。 教师要指导和帮助学生在二轮复习中完成两大任务！ 建构高中物理知识体系，突出核心知识与考点。 熟悉物理模型和问题模型，总结结论与方法。
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二、案例分析与训练： 案例1-----[2007年---宁夏]
14. 天文学家发现了某恒星有一颗行星在圆形轨道上绕其运动，并测出了行星的轨道半径和运行周期。由此可推算出（ ） A. 行星的质量 B. 行星的半径 C. 恒星的质量 D. 恒星的半径 C 结论
![二、案例分析与训练： 案例1-----[2007年---宁夏]](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/3/%E4%BA%8C%E3%80%81%E6%A1%88%E4%BE%8B%E5%88%86%E6%9E%90%E4%B8%8E%E8%AE%AD%E7%BB%83%EF%BC%9A+%E6%A1%88%E4%BE%8B1-----%5B2007%E5%B9%B4---%E5%AE%81%E5%A4%8F%5D.jpg "14. 天文学家发现了某恒星有一颗行星在圆形轨道上绕其运动，并测出了行星的轨道半径和运行周期。由此可推算出（ ） A. 行星的质量 B. 行星的半径. C. 恒星的质量 D. 恒星的半径. C. 结论.")
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两颗人造卫星A、B绕地球作圆周运动，周期之比为TA:TB=1:8，则轨道半径之比和运动速率之比分别为（ ）
练习1-----[95年---全国] 两颗人造卫星A、B绕地球作圆周运动，周期之比为TA:TB=1:8，则轨道半径之比和运动速率之比分别为（ ） A. RA:RB=4:1，vA:vB=1:2 B. RA:RB=4:1，vA:vB=2: C. RA:RB=1:4，vA:vB=1:2 D. RA:RB=1:4，vA:vB=2:1 D 结论
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练习1-----[2010年---宁夏] 太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看做圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg (T/T0) ,纵轴是lg（R/R0）；这里T和R分别是行星绕太阳运行周期和相应的圆轨道半径，T0和R0 分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是 （ ）
![练习1-----[2010年---宁夏]](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/5/%E7%BB%83%E4%B9%A01-----%5B2010%E5%B9%B4---%E5%AE%81%E5%A4%8F%5D.jpg "太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看做圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg (T/T0) ,纵轴是lg（R/R0）；这里T和R分别是行星绕太阳运行周期和相应的圆轨道半径，T0和R0 分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是 （ ）")
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案例 [2008年---宁夏] 14.在等边三角形的三个顶点a、b、c处，各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图。过c点的导线所受安培力的方向（ ） A．与ab边平行，竖直向上 B．与ab边平行，竖直向下 C．与ab边垂直，指向左边 D．与ab边垂直，指向右边 C 结论 I2 F1 F2 I1 I2 F1 F2 I1
![案例 [2008年---宁夏] 14.在等边三角形的三个顶点a、b、c处，各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图。过c点的导线所受安培力的方向（ ）](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/7/%E6%A1%88%E4%BE%8B+%5B2008%E5%B9%B4---%E5%AE%81%E5%A4%8F%5D+14.%E5%9C%A8%E7%AD%89%E8%BE%B9%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2%E7%9A%84%E4%B8%89%E4%B8%AA%E9%A1%B6%E7%82%B9a%E3%80%81b%E3%80%81c%E5%A4%84%EF%BC%8C%E5%90%84%E6%9C%89%E4%B8%80%E6%9D%A1%E9%95%BF%E7%9B%B4%E5%AF%BC%E7%BA%BF%E5%9E%82%E7%9B%B4%E7%A9%BF%E8%BF%87%E7%BA%B8%E9%9D%A2%EF%BC%8C%E5%AF%BC%E7%BA%BF%E4%B8%AD%E9%80%9A%E6%9C%89%E5%A4%A7%E5%B0%8F%E7%9B%B8%E7%AD%89%E7%9A%84%E6%81%92%E5%AE%9A%E7%94%B5%E6%B5%81%EF%BC%8C%E6%96%B9%E5%90%91%E5%A6%82%E5%9B%BE%E3%80%82%E8%BF%87c%E7%82%B9%E7%9A%84%E5%AF%BC%E7%BA%BF%E6%89%80%E5%8F%97%E5%AE%89%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E7%9A%84%E6%96%B9%E5%90%91%EF%BC%88+%EF%BC%89.jpg "A．与ab边平行，竖直向上. B．与ab边平行，竖直向下. C．与ab边垂直，指向左边. D．与ab边垂直，指向右边. C. 结论. I2. F1. F2. I1. I2. F1. F2. I1.")
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线圈通过中性面时，磁通量Φ最大，ε（i）为零。
案例 [2008年---宁夏] 19. 如图a所示，一矩形线圈abcd放置在匀强磁场中，并绕过ab、cd中点的轴OO′以角速度逆时针匀速转动。若以线圈平面与磁场夹角时（如图b）为计时起点，并规定当电流自a流向b时电流方向为正。则下列四幅图中正确的是（ ） D 图a 图b 中性面 结论 线圈通过中性面时，磁通量Φ最大，ε（i）为零。
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闭合电路线性动态变化问题----“串反并同”法。
案例 [2008年---宁夏] 19.在如图所示的电路中，E为电源电动势，r为电源内阻，R1 和R3均为定值电阻。R2为滑动变阻器。当R2的滑动触点在a端时合上开关S，此时三个电表A1、A2和V的示数分别为I1、I2和U。现将R2的滑动触点向b端移动，则三个电表示数的变化情况是（ ） A. I1增大、I2不变、U增大 B. I1减小、I2增大、U减小 C. I1增大、I2减小、U增大 D. I1减小、I2不变、U减小 B 结论 闭合电路线性动态变化问题----“串反并同”法。
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练习 [89年---全国] 在图示的电路中，当滑线变阻器的滑动触点向b端移动时，（ ） A.伏特表V的读数增大，安培表A的读数减小。 B.伏特表V和安培表A的读数都增大。 C.伏特表V和安培表A的读数都减小。 D.伏特表V的读数减小，安培表A的读数增大。 A
![练习 [89年---全国] 在图示的电路中，当滑线变阻器的滑动触点向b端移动时，（ ） A.伏特表V的读数增大，安培表A的读数减小。 B.伏特表V和安培表A的读数都增大。 C.伏特表V和安培表A的读数都减小。](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/10/%E7%BB%83%E4%B9%A0+%5B89%E5%B9%B4---%E5%85%A8%E5%9B%BD%5D+%E5%9C%A8%E5%9B%BE%E7%A4%BA%E7%9A%84%E7%94%B5%E8%B7%AF%E4%B8%AD%EF%BC%8C%E5%BD%93%E6%BB%91%E7%BA%BF%E5%8F%98%E9%98%BB%E5%99%A8%E7%9A%84%E6%BB%91%E5%8A%A8%E8%A7%A6%E7%82%B9%E5%90%91b%E7%AB%AF%E7%A7%BB%E5%8A%A8%E6%97%B6%EF%BC%8C%EF%BC%88+%EF%BC%89+A.%E4%BC%8F%E7%89%B9%E8%A1%A8V%E7%9A%84%E8%AF%BB%E6%95%B0%E5%A2%9E%E5%A4%A7%EF%BC%8C%E5%AE%89%E5%9F%B9%E8%A1%A8A%E7%9A%84%E8%AF%BB%E6%95%B0%E5%87%8F%E5%B0%8F%E3%80%82+B.%E4%BC%8F%E7%89%B9%E8%A1%A8V%E5%92%8C%E5%AE%89%E5%9F%B9%E8%A1%A8A%E7%9A%84%E8%AF%BB%E6%95%B0%E9%83%BD%E5%A2%9E%E5%A4%A7%E3%80%82+C.%E4%BC%8F%E7%89%B9%E8%A1%A8V%E5%92%8C%E5%AE%89%E5%9F%B9%E8%A1%A8A%E7%9A%84%E8%AF%BB%E6%95%B0%E9%83%BD%E5%87%8F%E5%B0%8F%E3%80%82.jpg "D.伏特表V的读数减小，安培表A的读数增大。 A.")
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练习 [2002年---全国] 在如图所示的电路中，R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为ε，内阻为r。设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U。当R5的滑动触点向图中a端移动时，( ) A . I变大，U变小 B . I变大，U变大 C . I变小，U变大 D . I变小，U变小 D
![练习 [2002年---全国] 在如图所示的电路中，R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为ε，内阻为r。设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U。当R5的滑动触点向图中a端移动时，( )](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/11/%E7%BB%83%E4%B9%A0+%5B2002%E5%B9%B4---%E5%85%A8%E5%9B%BD%5D+%E5%9C%A8%E5%A6%82%E5%9B%BE%E6%89%80%E7%A4%BA%E7%9A%84%E7%94%B5%E8%B7%AF%E4%B8%AD%EF%BC%8CR1%E3%80%81R2%E3%80%81R3%E5%92%8CR4%E7%9A%86%E4%B8%BA%E5%AE%9A%E5%80%BC%E7%94%B5%E9%98%BB%EF%BC%8CR5%E4%B8%BA%E5%8F%AF%E5%8F%98%E7%94%B5%E9%98%BB%EF%BC%8C%E7%94%B5%E6%BA%90%E7%9A%84%E7%94%B5%E5%8A%A8%E5%8A%BF%E4%B8%BA%CE%B5%EF%BC%8C%E5%86%85%E9%98%BB%E4%B8%BAr%E3%80%82%E8%AE%BE%E7%94%B5%E6%B5%81%E8%A1%A8A%E7%9A%84%E8%AF%BB%E6%95%B0%E4%B8%BAI%EF%BC%8C%E7%94%B5%E5%8E%8B%E8%A1%A8V%E7%9A%84%E8%AF%BB%E6%95%B0%E4%B8%BAU%E3%80%82%E5%BD%93R5%E7%9A%84%E6%BB%91%E5%8A%A8%E8%A7%A6%E7%82%B9%E5%90%91%E5%9B%BE%E4%B8%ADa%E7%AB%AF%E7%A7%BB%E5%8A%A8%E6%97%B6%EF%BC%8C%28+%29.jpg "A . I变大，U变小 B . I变大，U变大. C . I变小，U变大 D . I变小，U变小. D.")
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练习 [97年---全国] 1、 如图所示的电路中，电源的电动势ε恒定，要想使灯泡变暗，可以 （ ） A.增大R1 B. 减小R1 C. 增大R D. 减小R2 A C 2、 在图示的电路中，灯泡A和B都是正常发光的。忽然灯泡B比原来变暗了些，而灯泡A比原来变亮了些。试判断电路中什么地方出现了断路的故障(设只有一处出了故障。） R2
![练习 [97年---全国] 1、 如图所示的电路中，电源的电动势ε恒定，要想使灯泡变暗，可以 （ ） A.增大R1 B. 减小R1.](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/12/%E7%BB%83%E4%B9%A0+%5B97%E5%B9%B4---%E5%85%A8%E5%9B%BD%5D+1%E3%80%81+%E5%A6%82%E5%9B%BE%E6%89%80%E7%A4%BA%E7%9A%84%E7%94%B5%E8%B7%AF%E4%B8%AD%EF%BC%8C%E7%94%B5%E6%BA%90%E7%9A%84%E7%94%B5%E5%8A%A8%E5%8A%BF%CE%B5%E6%81%92%E5%AE%9A%EF%BC%8C%E8%A6%81%E6%83%B3%E4%BD%BF%E7%81%AF%E6%B3%A1%E5%8F%98%E6%9A%97%EF%BC%8C%E5%8F%AF%E4%BB%A5+%EF%BC%88+%EF%BC%89+A.%E5%A2%9E%E5%A4%A7R1+B.+%E5%87%8F%E5%B0%8FR1..jpg "C. 增大R2 D. 减小R2 A C. 2、 在图示的电路中，灯泡A和B都是正常发光的。忽然灯泡B比原来变暗了些，而灯泡A比原来变亮了些。试判断电路中什么地方出现了断路的故障(设只有一处出了故障。） R2")
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在匀强电场中，沿任意一条或一组平行直线上，相等距离两点间的电势差相等！
推导结论 U=Ed的含义与延伸 a b c e p q d Uab=Ubc=Ude=Upq 在匀强电场中，沿任意一条或一组平行直线上，相等距离两点间的电势差相等！ 图中A、B、C、D是匀强电场中一正方形的四个顶点，已知A、B、C三点的电势分别为UA＝15v，UB＝3v，UC＝-3V 由此可得D点电势UD＝ v 练习 [99年---全国] 9
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练习 [2007年---全国] a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点。电场线与矩形所在的平面平行。已知a点的电势是20V，b点的电势是24V，d点的电势是4V，如图。由此可知，c点的电势为（ ） B A. 4V B. 8V C. 12V D. 24V
![练习 [2007年---全国] a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点。电场线与矩形所在的平面平行。已知a点的电势是20V，b点的电势是24V，d点的电势是4V，如图。由此可知，c点的电势为（ ）](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/14/%E7%BB%83%E4%B9%A0+%5B2007%E5%B9%B4---%E5%85%A8%E5%9B%BD%5D+a%E3%80%81b%E3%80%81c%E3%80%81d%E6%98%AF%E5%8C%80%E5%BC%BA%E7%94%B5%E5%9C%BA%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%9B%9B%E4%B8%AA%E7%82%B9%EF%BC%8C%E5%AE%83%E4%BB%AC%E6%AD%A3%E5%A5%BD%E6%98%AF%E4%B8%80%E4%B8%AA%E7%9F%A9%E5%BD%A2%E7%9A%84%E5%9B%9B%E4%B8%AA%E9%A1%B6%E7%82%B9%E3%80%82%E7%94%B5%E5%9C%BA%E7%BA%BF%E4%B8%8E%E7%9F%A9%E5%BD%A2%E6%89%80%E5%9C%A8%E7%9A%84%E5%B9%B3%E9%9D%A2%E5%B9%B3%E8%A1%8C%E3%80%82%E5%B7%B2%E7%9F%A5a%E7%82%B9%E7%9A%84%E7%94%B5%E5%8A%BF%E6%98%AF20V%EF%BC%8Cb%E7%82%B9%E7%9A%84%E7%94%B5%E5%8A%BF%E6%98%AF24V%EF%BC%8Cd%E7%82%B9%E7%9A%84%E7%94%B5%E5%8A%BF%E6%98%AF4V%EF%BC%8C%E5%A6%82%E5%9B%BE%E3%80%82%E7%94%B1%E6%AD%A4%E5%8F%AF%E7%9F%A5%EF%BC%8Cc%E7%82%B9%E7%9A%84%E7%94%B5%E5%8A%BF%E4%B8%BA%EF%BC%88+%EF%BC%89.jpg "B. A. 4V B. 8V. C. 12V D. 24V.")
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案例5-----[2007年---宁夏] 21.匀强电场中的三点A、B、C是一个三角形的三个顶点，AB的长度为1m，D为AB的中点，如图所示。已知电场线的方向平行于△ABC所在平面，A、B、C三点的电势分别为14V、6V和2V。设场强大小为E，一电量为1×10-6C的正电荷从D点移到C点电场力所做的功为W，则( ) A. W=8×10-6J E＞8V/m B. W=6×10-6J E＞6V/m C. W=8×10-6J E≤8V/m D. W=6×10-6J E≤6V/m A P 6V 14V 10V 6V
![案例5-----[2007年---宁夏]](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/15/%E6%A1%88%E4%BE%8B5-----%5B2007%E5%B9%B4---%E5%AE%81%E5%A4%8F%5D.jpg "21.匀强电场中的三点A、B、C是一个三角形的三个顶点，AB的长度为1m，D为AB的中点，如图所示。已知电场线的方向平行于△ABC所在平面，A、B、C三点的电势分别为14V、6V和2V。设场强大小为E，一电量为1×10-6C的正电荷从D点移到C点电场力所做的功为W，则( ) A. W=8×10-6J E＞8V/m. B. W=6×10-6J E＞6V/m. C. W=8×10-6J E≤8V/m. D. W=6×10-6J E≤6V/m. A. P. 6V. 14V. 10V. 6V.")
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案例 [2009年---宁夏] 18. 空间有一均匀强电场，在电场中建立如图所示的直角坐标系，M、N、P为电场中的三个点，M点的坐标，N点的坐标为，P点的坐标为。已知电场方向平行于直线MN，M点电势为0，N点电势为1V，则P点的电势为( ) D A. B. C. D. P ́
![案例 [2009年---宁夏] 18. 空间有一均匀强电场，在电场中建立如图所示的直角坐标系，M、N、P为电场中的三个点，M点的坐标，N点的坐标为，P点的坐标为。已知电场方向平行于直线MN，M点电势为0，N点电势为1V，则P点的电势为( )](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/16/%E6%A1%88%E4%BE%8B+%5B2009%E5%B9%B4---%E5%AE%81%E5%A4%8F%5D+18.+%E7%A9%BA%E9%97%B4%E6%9C%89%E4%B8%80%E5%9D%87%E5%8C%80%E5%BC%BA%E7%94%B5%E5%9C%BA%EF%BC%8C%E5%9C%A8%E7%94%B5%E5%9C%BA%E4%B8%AD%E5%BB%BA%E7%AB%8B%E5%A6%82%E5%9B%BE%E6%89%80%E7%A4%BA%E7%9A%84%E7%9B%B4%E8%A7%92%E5%9D%90%E6%A0%87%E7%B3%BB%EF%BC%8CM%E3%80%81N%E3%80%81P%E4%B8%BA%E7%94%B5%E5%9C%BA%E4%B8%AD%E7%9A%84%E4%B8%89%E4%B8%AA%E7%82%B9%EF%BC%8CM%E7%82%B9%E7%9A%84%E5%9D%90%E6%A0%87%EF%BC%8CN%E7%82%B9%E7%9A%84%E5%9D%90%E6%A0%87%E4%B8%BA%EF%BC%8CP%E7%82%B9%E7%9A%84%E5%9D%90%E6%A0%87%E4%B8%BA%E3%80%82%E5%B7%B2%E7%9F%A5%E7%94%B5%E5%9C%BA%E6%96%B9%E5%90%91%E5%B9%B3%E8%A1%8C%E4%BA%8E%E7%9B%B4%E7%BA%BFMN%EF%BC%8CM%E7%82%B9%E7%94%B5%E5%8A%BF%E4%B8%BA0%EF%BC%8CN%E7%82%B9%E7%94%B5%E5%8A%BF%E4%B8%BA1V%EF%BC%8C%E5%88%99P%E7%82%B9%E7%9A%84%E7%94%B5%E5%8A%BF%E4%B8%BA%28+%29.jpg "D. A. B. C. D. P ́")
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案例7-----[2009年---宁夏] 21.水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为μ（0<μ<1）。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为θ，如图，在θ从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则 ( ) A．F先减小后增大 B．F一直增大 C．F的功率减小 D．F的功率不变 A C
![案例7-----[2009年---宁夏] 21.水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为μ（0<μ<1）。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为θ，如图，在θ从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则 ( )](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/17/%E6%A1%88%E4%BE%8B7-----%5B2009%E5%B9%B4---%E5%AE%81%E5%A4%8F%5D+21.%E6%B0%B4%E5%B9%B3%E5%9C%B0%E9%9D%A2%E4%B8%8A%E6%9C%89%E4%B8%80%E6%9C%A8%E7%AE%B1%EF%BC%8C%E6%9C%A8%E7%AE%B1%E4%B8%8E%E5%9C%B0%E9%9D%A2%E4%B9%8B%E9%97%B4%E7%9A%84%E5%8A%A8%E6%91%A9%E6%93%A6%E5%9B%A0%E6%95%B0%E4%B8%BA%CE%BC%EF%BC%880%3C%CE%BC%3C1%EF%BC%89%E3%80%82%E7%8E%B0%E5%AF%B9%E6%9C%A8%E7%AE%B1%E6%96%BD%E5%8A%A0%E4%B8%80%E6%8B%89%E5%8A%9BF%EF%BC%8C%E4%BD%BF%E6%9C%A8%E7%AE%B1%E5%81%9A%E5%8C%80%E9%80%9F%E7%9B%B4%E7%BA%BF%E8%BF%90%E5%8A%A8%E3%80%82%E8%AE%BEF%E7%9A%84%E6%96%B9%E5%90%91%E4%B8%8E%E6%B0%B4%E5%B9%B3%E9%9D%A2%E5%A4%B9%E8%A7%92%E4%B8%BA%CE%B8%EF%BC%8C%E5%A6%82%E5%9B%BE%EF%BC%8C%E5%9C%A8%CE%B8%E4%BB%8E0%E9%80%90%E6%B8%90%E5%A2%9E%E5%A4%A7%E5%88%B090%C2%B0%E7%9A%84%E8%BF%87%E7%A8%8B%E4%B8%AD%EF%BC%8C%E6%9C%A8%E7%AE%B1%E7%9A%84%E9%80%9F%E5%BA%A6%E4%BF%9D%E6%8C%81%E4%B8%8D%E5%8F%98%EF%BC%8C%E5%88%99+%28+%29.jpg "A．F先减小后增大 B．F一直增大. C．F的功率减小 D．F的功率不变. A C.")
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案例 [2007年---宁夏] [选修3-5] 在光滑的水平面上，质量为m1的小球A以速率v0向右运动，在小球A的前方O点有一质量为m2的小球B处于静止状态，如图所示。小球A与小球B发生正碰后小球A、B均向右运动，小球B被在Q点处的墙壁弹回后与小球A在P点相遇，PQ=1.5PO。假设小球间的碰撞及小球与墙壁之间的碰撞都是弹性的，求两小球质量之比m1 /m2。
![案例 [2007年---宁夏]](http://slidesplayer.com/slide/11524927/62/images/18/%E6%A1%88%E4%BE%8B+%5B2007%E5%B9%B4---%E5%AE%81%E5%A4%8F%5D.jpg "[选修3-5] 在光滑的水平面上，质量为m1的小球A以速率v0向右运动，在小球A的前方O点有一质量为m2的小球B处于静止状态，如图所示。小球A与小球B发生正碰后小球A、B均向右运动，小球B被在Q点处的墙壁弹回后与小球A在P点相遇，PQ=1.5PO。假设小球间的碰撞及小球与墙壁之间的碰撞都是弹性的，求两小球质量之比m1 /m2。")
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教师、学生要在教与学的过程中善于反思和总结，让灵感、技巧、方法等形成个性化的有价值的教学经验和学习体验。
建 议 教师要指导和帮助学生形成系统的知识体系，让知识储备、考试大纲和模考训练建构有特色的有意义的备考策略。
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三、总结示范： （一）、模型示范： 1、对象模型： 小球 滑块 运动员 汽车等 质点 带电质点（微粒、油滴、小球等）
（ m、 运动情况、受力情况 ） 带电质点（微粒、油滴、小球等） 带电粒子（质子、电子、α粒子等） 带电体 [ m、q（+、-）、v0 ]
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d、ε、S、C、U、Q、E d A B + - s ε 平行板电容器 单摆 m、θ、l、T
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2、条件模型： 光滑面、光滑轨道 轻绳、轻杆、轻弹簧 1、绳子只能产生沿绳子方向的拉力，不能提供支持力。 2、一根轻绳中的张力处处相等。
C O A B C A B O 3、一根轻绳对两头结点的拉力相等。 A B F 绳子
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a b c 匀强电场 非匀强电场 E φ F EP Ek 电场 + a b
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3、运动模型： 1.静止 2.匀速直线运动 运动特点 受力特点 图象特点 基本规律 解法特点 3.匀加速直线运动 基本的运动模型 4.自由落体运动 5.匀减速直线运动 6.竖直上抛运动 7.(类)平抛运动 8.(类)斜抛运动 9.匀速圆周运动 10.非匀速圆周运动 11.简谐运动
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“静止”与“匀速直线运动” + + 受力特点 F合=0 解法特点 Fx=0 Fy=0 v 图解法 正交分解法 E、 B q、v U d m
示例 “静止”与“匀速直线运动” + × + E、 B q、v U d m q 受力特点 F合=0 v f G F 图解法 正交分解法 解法特点 Fx=0 Fy=0 沿水平与竖直方向 沿斜面与垂直斜面方向
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“平抛运动” 运动特点 受力特点 解法特点 平抛运动是初速不为零的匀变速曲线运动 水平方向不受力，竖直方向受重力
示例 “平抛运动” 运动特点 平抛运动是初速不为零的匀变速曲线运动 水平方向不受力，竖直方向受重力 受力特点 水平方向做匀速运动，竖直方向做自由落体运动 实验 利用“运动的分解与合成规律”分方向解决，初速度方向匀速直线运动，合力方向匀加速直线运动。 解法特点
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基本规律 三组关系：
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一颗环绕天体绕一颗中心天体做近似的 匀速圆周运动。
示例 “天体圆周运动” 一颗环绕天体绕一颗中心天体做近似的 匀速圆周运动。
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4、问题模型： 熟悉问题类型 高中阶段典型的力学问题 简化问题情景 应用问题模型 解决实际问题 ………… 三力平衡问题 求解瞬时加速度问题
追及与避碰问题 连接体问题 打点纸带和频闪照片问题 相对滑动问题 抛体运动问题 绳约束圆周运动运动问题 竖直面内弯轨道运动问题 人造卫星问题 双星问题 发动机功率问题 电梯升降问题 皮带传动问题 高中阶段典型的力学问题 解决实际问题 熟悉问题类型 简化问题情景 应用问题模型 …………
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（二）、基本规律、关系式、常用结论总结示范：
几种功能关系 合外力功与动能变化的关系 重力功与重力势能变化的关系 弹力功与弹性势能变化的关系 电场力功与电势能变化的关系 非重力和弹力功与机械能变化的关系
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动量定理 匀变速直线运动关系式 基本关系式 动能定理 v-t图象应用 纸带应用 力的分解与合成的应用
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常用结论 概念性结论 ♦重力做功与路径无关，只取决于空间两点间的高度差。电场力做功与路径无关，只取决于电场中两点间的电势差 ♦ 沿电场线方向，电势降低。正电荷在高电势处电势能大，负电荷在高电势处电势能反而小。 ♦闭合电路中（E、r）路端电压（U）随外电路总电阻(R)的增大而增大，干路总电流(I)随外电路总电阻的增大而减小。
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关系式结论 ♦ 做匀变速直线运动的物体，初速度为v0 ，经时间t 末速度为vt 。 则这段时间中间时刻的瞬时速度等于 在这段时间中间位置时的瞬时速度等于 ♦ 一对静摩擦力对系统做的总功为零。一对滑动摩擦力对系统做的总功为负功，大小等于机械能的减少量。
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数值结论 ♦两个等大的力互成1200角，合力的大小等于分力，方向平分两个分力的夹角。三个等大的力互成1200角，合力等于零。 ♦函数 存在最大值1，条件是 ♦人造地球卫星的第一宇宙速度是 。 计算方法： ♦物体做初速度为零的匀加速直线运动，在相邻的相同时间内通过的位移之比为： 1：3：5：…：（2n-1）
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♦物体做匀变速直线运动的条件是所受外力的合力不为零且恒定，合力的方向与速度方向在一条直线上。
条件结论 ♦物体做匀变速直线运动的条件是所受外力的合力不为零且恒定，合力的方向与速度方向在一条直线上。 ♦做匀减速直线运动的物体追赶同向做匀速运动 （ 或匀加速直线运动）的物体时，恰能追上的条件是：两物体接近时速度相等。 ♦在图示模型中，小球在竖直面内做非匀速圆周运动，通过最高点的条件是： C ♦闭合电路电源的总功率等于电源消耗的功率和输出功率 之和，输出功率最大的条件是 ：
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（三）、数理方法总结示范： 恒定电路分析 恒定电路中各物理量的核心是“电流”。 U 4:27 R I R2 I2 R1 I1 I R3 I3
求： P1:P3 = 已知：R1:R2:R3 = 2:1:3 4:27
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带点粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动 m q (+ 、-) B 方向 v（ω T）r ▲ ▲ 基本规律 ▲ 基本结论 几何长度 L
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v t ▲ 几何结论 α AC=BC L=2r sinθ α= 2θ θ L α r
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▲ 做运动轨迹 1 2 3 粒子通过有界磁场做一段圆周运动的常见模式：
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四、复习建议： 复习目标 巩固知识，教给方法。形成能力，提高学科素养。 复习方法 第1步：知识归要
知识和能力唇齿相依，在复习过程中必须夯实基础，重视基础知识的过关。教师必须指导学生对学过的知识进行归纳，梳理，形成完整的知识体系，以利于学生运用这些知识去解决实际问题。基础知识过关，形成系统是知识迁移的前提。
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目标建议：抓纲扣本，夯实基础。全面复习，重点掌握。面要到边，深要到位。在解题应用上要求熟、求准、求活。以中低档题为主，不片面贪图高、精、尖。
第2步：典型示例 教师精选例题，在学生“悟””的基础上讲清知识规律和解题思路以做出示范。 目标建议：总结规律，训练思路。复习的过程应该是再认识，再提高的过程。通过复习，要更加深刻地理解概念，全面认真地总结规律，训练规范的解题思路。
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第3步：强化训练 教师精选练习题，对学生进行强化训练是复习课的一个中心环节，达到自我实践，提高知识迁移。 目标建议：精做精练，提高能力。每做一道题，就要巩固一类知识，掌握一种方法，训练一次思路，提高一种能力。
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第4步：讲评补偿 学生练习完后，教师要针对学生作业中存在的问题，搞好讲评指导，重点讲清以下几点： 1、测试目标。 2、解题思路。 3、拓展和延伸。 针对达标不好的训练点，要采取措施搞好补偿教学。
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解题习惯 培养和提高良好的物理解题习惯 1.认真审题弄清题意的习惯 2.画草图帮助思考的习惯 3.把题目所述物理情景简化物理模型的习惯
4.把繁杂问题分解为几个简单问题的习惯 5.抓住关键语句，挖掘隐含条件，寻觅联系桥梁的习惯 6.按照规范化程序解题的习惯 7.统一单位仔细验算的习惯 8.分析结果，讨论延伸的习惯
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提供范例 《考前1个月》主编 天智达 推荐资料 1、专题讲座范例： 2010年高考实验备考策略 2、要点总结范例： 高中物理必考部分要点总结
3、问题模型范例： 竖直面内圆周运动模型分析 4、针对训练范例： 天体运动专题训练 《考前1个月》主编 天智达 吉林大学出版社 推荐资料
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圆梦青春,为校争光! 通向高考 预祝各位考生学有所得,心想事成!
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