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物理学科考试命题研讨 锦州市教师进修学院 乔乐佳.

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1 物理学科考试命题研讨 锦州市教师进修学院 乔乐佳

2 一、命题培训的意义 二、考试命题的指导思想和原则 三、考试目标、考试内容和考试形式 四、试题类型及命题建议 四个专题 专题一:如何进行双基的考查 专题二:如何考查过程与方法 专题三:如何体现情感态度与价值观的 目标 专题四:如何更好地联系实际设计试题

3 一、命题培训的意义 一份试卷,表面上看就是那么二、三十道 试题,实际上它集中体现了命题者的追求, 反映了命题者发现、分析、判断问题的眼 光和能力。在整个教育改革的大背景下, 物理学科考试命题,除了在科学性、灵活 性、规范性等方面不断需要实质性的改进 之外,又在如何体现“知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观”三位一体的 课程目标、密切与学生生活实际的联系等 方面面临不少新的挑战,要做出新的探索。

4 二、考试命题的指导思想和原则 (一)命题指导思想: 1.有利于全面、准确地反映初中毕业生物理课程的学业水平。 (核心知识和核心能力)
2.有利于引导物理新课程的实施,全面落实《课标》所设定 的目标。 3.有利于引导学生和教师的发展,引导教师改变教学方式, 促进学生生动、活泼、主动地学习。 4.有利于普及高中阶段教育,实现普通高中的均衡发展。 (有利于高中在综合评价的基础上择优录取新生。) 同时物理试卷的设计应充分体现以学生为本的思想,坚持简 约、合理、合情的设计试卷的原则,以利于学生发挥考试水 平。

5 二、考试命题的指导思想和原则 (二)命题原则 1.根据物理课程标准确定考查内容与要 求 2.充分发挥不同类型物理试题的功能
3.高度关注物理学中科学、技术与社会 的联系,关注与实际的联系 4.确保试题的科学性,杜绝生造、繁难 的题目

6 区别、说明、解释、估计、理解、分类、 计算 观察、经历、体验、感知、学习、调查、 探究
三、考试目标、考试内容和考试形式 1.考试目标: 学习领域 水平层次 行为动词 认知领域 了解 了解、知道、描述、说出 认识 理解 区别、说明、解释、估计、理解、分类、 计算 技能领域 独立操作 测量、会、学会 体验性 学习 经历 观察、经历、体验、感知、学习、调查、 探究 反应 关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于 领悟 形成、养成、具有

7 三、考试目标、考试内容和考试形式 1.考试目标: 2.考试内容和要求(略) 3.考试形式 说明:
①《标准》中有的行为动词前加有“初步”、“大致”、“简 单”等词,其对应的水平比原行为动词的水平低; ②各相对较高水平层次的学习目标均包含相对较低水平层次的 学习目标,要求相对较高层次的内容,可以进行低水平层次考 查。 2.考试内容和要求(略) 3.考试形式 提倡考试形式多样化。物理考试常见的形式主要有书面考试和 实验考查两种形式。书面考试多以闭卷形式。实验考查可在规 定的时间和地点,采用进场抽签的方式进行,学生根据抽到的 考签要求,利用限定或可供选择的仪器、完成实验方案的设计, 并独立进行实验操作,填写实验报告。

8 四、试题类型及命题建议 1.试题类型 (1)填空题
①不要直接引用教材上的陈述作为填空题的基础,不要 单纯考概念和定律的表述形式或公式。试题应考查学生 对物理概念建立过程与物理规律形成过程的理解,不鼓 励对物理概念、规律的死记硬背。 ②应使要求填写的答案具体简洁,避免出现歧义和含糊 不清的表述。 ③如果要求提供数字答案,应该标明单位,必要时还应 写清楚要求的精确程度,如“请保留小数点后两位小 数”。

9 (2)选择题 ①题干本身应表述清楚,并以一个确定的问题 呈现,一般不使用否定式的题干。在有必要使 用否定式的题目中,必须把题干中的否定词明 显地标记出来。 ②全部的选项都应该与题干在语法上保持一致, 选项在长度和形式上基本相似。 ③干扰项应该是实际中因错误解答可能得到的 结果,并具有迷惑性。

10 (3)作图题 ①题中给出的图示清晰、规范。 ②题目应明确指出作图要求,试题 中应留出足够的作图空间。 ③所作图形具有实际意义。

11 (4)简答题 ①学生运用所学的物理知识,能用简洁的语言正确解释 物理中的简单现象或规律。
②简答题不宜直接取用教材的内容让学生作答,要着 重避免答案就在书上的简答题,以免导致学生死记硬 背.简答题要有利于培养学生善于观察、勤于思考的良 好习惯。 ③从不同角度、不同方向考查学生对物理概念和规律 的理解和运用,能对考生的答题做出有层次的评价,更 真实地反映学生的水平。 ④简答题评分不容易做到客观,因此问题不宜过于复 杂,以适合学生回答和方便阅卷者评判为标准。

12 (4)简答题 解题步骤具体分四步: (1)处理信息,丢弃与问题无关的干扰因素,找到有 用的物理信息。
(2)纯化信息,要把题目中的日常生活、生产或现代 科技背景抽去,纯化物理过程,将问题归结到物理知识 点和相关规律上。 (3)确定解题方法或建立解题模型,尽量用公式表述, 并关注简答题的得分点。 (4)组织语言,确保使用物理术语,精练的表述你的 观点。

13 (4)简答题 如何做到“简洁”而“准确”。  ⑴要认真读题。 ⑵要找准关系。 ⑶找准原理与规律。 ⑷找准关键词。

14 (5)计算题 ①注重与学生的生活实际和社会实际相联 系。题目应创设一定的情境,不能只是简 单地罗列计算所需条件。
②陈述的语言简明、易懂,避免容易误导 的线索。 ③提供的数据恰当合理,避免繁琐的数学 计算。 ④考查学生对物理知识的综合运用,不刻 意追求试题的难度。

15 (6)实验、探究题 ① 注重科学探究能力的考查 考查提出问题的能力、考查猜想、设计实 验、制订实验计划能力、考查归纳总结问 题的能力。
②考查学生的实验能力。 ③实验操作插图要规范,避兔误导和不良 的影响。 ④所给出实验数据要真实。

16 2.命题建议 (1)要密切联系学生的学习和生活实际,考查学 生对科学知识的理解,以及应用科学知识解释现 象、分析和解决问题的能力。
(2)避免“繁、偏、怪”试题,不要人为设置陷 阱,保证考试对教学的正确导向。 例:某物体重0.5N,把它放入盛水的烧杯中,溢 出的水为0.3N,则它受的浮力 A. 为0.3N B. 为0.2N C. 为0.5N D. 可能为0.4N

17 2.命题建议 (3)对科学探究的考查应从实际问题出发, 重点关注学生的探究能力。
(4)通过综合性试题考查学生运用科学知识 和科学思维方法对科学问题进行讨论、判断和 决策的能力。

18 2009年物理学科考试命题研讨 专题一:如何进行双基的考查(基础 知识和基本技能的考查) 专题二:科学探究怎样考
专题三:如何体现情感态度与价值观 的目标 专题四:如何更好地联系实际设计试

19 专题一:如何进行双基的考查(基础 知识和基本技能的考查)
考基础知识不等于考机械记忆。 初中毕业考试的结果既是衡量学生是否达到毕业 标准的主要依据,也是高中学校招生的重要依据 之一。由于初中属于义务教育阶段,要求学科命 题要控制难度,充分体现基础性、应用性、时代 性。

20 1.体现基础性 例1:在体育考试的跳绳测试中,某同学1 min跳了180次,若他的质量为40 kg,每次 跳起的高度为5 cm,他跳一次做的功是 J,跳绳时的功率是 W。(g取10 N/kg) 例2:以下是李小龙同学进行“体质与健康 测试”的一组数据,从物理学角度来看,记录 结果中的单位不正确的是( ) A.质量58 kg B.握力40 kg C.身 高170 cm D.肺活量3200 ml

21 2.体现应用性 例3:夏天,自来水管上有时会有一层均匀的水 珠,这是因为( ) A.水管质量不好,水渗出来了 B.有人在水管上洒了水
例3:夏天,自来水管上有时会有一层均匀的水 珠,这是因为( ) A.水管质量不好,水渗出来了 B.有人在水管上洒了水 C.空气中水蒸气较多,遇到冷的自来水管液化 成水珠 D.自来水温度高,水分子的运动加快,从水管 的微孔中扩散出来

22 3.体现时代性, 例4:2003年10月15日,我国航天员实现了中 国人几千年来的飞天梦。中国航天人将在不久的 将来实现登月计划,假如你是幸运的登月者,请 你写出两个在月球上与物理知识有关的情景。 示例:由于月球上的引力小,在月球上能举起质 量更大的物体。 情景1: ; 情景2: 。

23 4.体现实用性,操作性。 例5:小张和小刘准备外出旅行,在整理 箱子时意见不一致。小张人为拉动
旅行箱时(如图所示)把较重的物品放在 靠近轮子处省力,而小刘认为把较重 物品放在靠近拉杆处省力,请你帮他们分 析谁的说法对,并画图说明。

24 4.体现操作性,即结合学生实际操作过 程来考查学生,注重区分做实验的学生 与机械记忆实验步骤的学生。
例6:用弹簧或橡皮筋可以制作一个简单测力计。 根据你的制作过程,回答下列问题。 (1)弹簧(或橡皮筋)是怎样固定在刻度板上 的? (2)刻度板上的刻度是怎样标出的? (3)如果此测力计的量程可达10 N,你能用它 测出15 N的物体的重吗?说出你的测量方法。 要求写出其辅助器材和实验方法。

25 专题二:科学探究怎样考 1.①实验的目的 ②实验原理 ③实验器材 ④实验步骤 ⑤实验现象 ⑥设计实验表格 ⑦归纳实验结论
⑧作出必要的评估等。

26 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素。 考点一: 根据探究课题,提出问题
例1以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛,请 你观察图片,想象图片中运动项目比赛的情景,提出两个物理问 题,并对提出的物理问题尝试解答。  问题1:                              解答:                                  问题2:                               解答:                                   

27 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素。 考点二: 根据探究课题,提出猜想 例1:灯泡使用一段时间变暗了,提出猜想及说出猜想 的依据。
  例1:灯泡使用一段时间变暗了,提出猜想及说出猜想 的依据。    例2 学校综合活动小组的同学根据收集的信息发布一 条消息:哈尔滨太阳岛人工湖水面扩大后,夏季的平均气温 较去年降低0.8℃。请你运用所学的物理知识,针对产生这 一变化的原因,提出一个猜想,并设计一个实验方案验证你 的猜想。   (1)你的猜想是: _________________________________。   (2)验证猜想的实验方法是: ______________________________________ 。

28 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素。 考点三:根据探究课题,选择器材 例2 在一次物理兴趣小组的活动中, 李老师为同学们提供了如图所
 考点三:根据探究课题,选择器材 例2  在一次物理兴趣小组的活动中, 李老师为同学们提供了如图所 示器材: 利用这些器材同学们可探究很多物理规律。请先确定你所要探究的两个探 究课题,然后针对对应的探究课题从其中选择你所需要的两组器材(每组 都可包括1~8个器材,只填所选器材的编号)。   (1)探究              ,选择器材                                         ;    (2)探究              ,选择器材                                        。

29 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素。 考点四:根据探究课题和猜想,设计实验方案和记 录表格
  例3  某中学九年级同学在学习电路时,自制水果电池,他 们把铜片、铁片插入橙子中,并在铜片和铁片间接入小电灯, 小电灯发光。为了进一步探究影响水果电池电压的因素,同学 们进行了猜想,其中小王同学猜想:水果电池的电压与水果的 种类有关;小张同学猜想:水果电池的电压与铜片和铁片插入 水果的深度有关;小李同学猜想:水果电池的电压与插入铜片 和铁片间的距离有关。请你任选以上一种猜想进行探究,并完 成下列问题。   (1)写出实验步骤。    (2)设计一个供记录实验数据的表格。    (3)在测量水果电池的电压之前,先要判断电池的正负 极。请写出用电压表判断正负极的方法。    (4)目前人们乱扔废旧电池的现象非常普遍,请你针对 这种现象,给有关部门提出一个合理建议: ___________________________________________ _______。

30 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素。 温度/℃ 考点五:根据图表或图象信息,分析总结结论 时间/min 1 2 3 4 5 6 7
(1)根据记录,在图12中画出水的沸腾图象  (2)试根据实验现象归纳出水沸腾前后的两个特点:   _____________________________   _____________________________. 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 98 100

31 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素。 考点五:根据图表或图象信息,分析总结结论
例5 在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,班级“物理小博士”为同学们做 了如图所示的一系列实验,请你从图中选出一些图,针对某一因素进行探究,并通 过比较分析弹簧测力计的示数,说出你的探究结果。(填图的序号)    探究的因素是       ;选择的图是       ;探究的结果是       。

32 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素。 考点六:根据实验探究,对实验探究方案进行评价
  例6  学习了密度的知识后,同学们准备测量食用油的密度。他们选取的实验器 材有:食用油、量筒、天平(带砝码)、烧杯。   【设计实验和进行实验】   小新和小杨同学分别设计了一种实验方案,请在方案中的空白处填空:   方案一:(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1;(2)向烧杯中倒入一 些食用油,测出它们的总质量m2,则这些食用油的质量为         ;(3)再将烧杯 中的食用油倒入量筒中,测出食用油的体积V;(4)计算出食用油的密度ρ。   方案二:(1)将天平置于水平台后,立即调节平衡螺母,使横梁平衡;(2) 用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1;(3)将烧杯中的一部分食用油倒 入量筒中,记录量筒中食用油的体积V;(4)测出烧杯及剩下食用油的总质量m2; (5)计算出食用油的密度ρ=       。   【评估与交流】   (1)请分别找出两种方案中的不足之处:   方案一:                                                                   方案二:                                                                      (2)你准备选择方案          来做实验。为顺利完成该实验,该方案中不足之处 应改为                                                                           

33 专题三:如何体现情感态度与价值观的目标 《标准》中的情感、态度与价值观目标:共七条
1.保持对自然界的好奇,领略自然现象的美妙与和谐,对大自然有亲近、 热爱、和谐相处的情感。 2.具有对科学的求知欲,乐于参加科学实践活动。有将科学技术和日常 生活、社会实践相联系的意识。 3.有克服困难的信心和决心,能体验解决问题的喜悦。 4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威。具有判断大 众传媒是否符合科学规律的意识。 5.具有合作精神。敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己 的错误观点。 6.有可持续发展的意识。 7.有使命感和责任感。

34 专题三:如何体现情感态度与价值观的目标 3.1能否考查学生的情感态度与价值观 3.2 如何在试题中渗透情感态度与价值观的教育目标
两道有关交通规则的试题 例1 在图中给出的城市道路交通标志中,表示“禁止鸣笛”的是 A   B   C    D 例2发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时车不能及时停止。司机从看到 情况到操纵制动器需要一段时间,这段时间叫反应时间,在这段时间内汽车要前 进一段距离,叫反应距离。从操作制动器刹车,到车停下来,汽车又要前进一段 距离,这段距离叫制动距离。 下面是一个司机驾驶一辆汽车在平直公路上以不同的速度行驶时,测得的反应距 离和制动距离。 例 年上半年,一场来势凶猛的“非典”给人民的生命财产带来巨大的威 胁。面对病魔,全国人民万众一心,最终战胜了“非典”。在抗击“非典”的过 程中,李晓同学响应学校号召,每天坚持自己测量体温,下图是他某一天测量体 温后体温计的示数,他的体温是 ℃,属于 (选填“正常”或“不正常”)。

35 专题三:如何体现情感态度与价值观的目标 3.3试题素材的使用
例4学习了电学和热学知识后,小华通过实验得知, 用电热壶将20℃、15kg的水加热到100℃,需要 1.05元电费。用煤气灶做同样的实验,则需要消耗 0.42元的煤气,已知水的比热C水=4.2×103J/ (kg·℃)。 (1) 如果使用煤炉做同样的实验,已知煤炉燃烧所 用无烟煤的热值为3.4×107J/(kg·℃),假设煤 炉的热能利用率为20%,无烟煤的价格是0.34元/ kg,则需花费多少钱? (2) 如果某地区可以同时提供电、煤气和煤,从经 济和环保等角度综合分析,你会建议使用哪种燃料? 请阐明理由。

36 专题四: 如何更好地联系实际设计试题 4.1联系实际命题中的困难
例1 日本八户市中学生友好交流团访问我市某中学时,一位 日本同学发现他随身携带的一个旅行电热壶不能在我市使用, 这个电热壶的英文和中文铭牌如下: RATED VOLTAGE V 额定电压 V RATED POWER W 额定功率 W VOLUME L 容积 L (1)请问该电热壶为什么不能在我市使用? (2)请你设计一种不改造电热壶而又能使用的方法(简要 叙述) (3)请计算该电热壶正常工作5min消耗的电能是多少J?

37 联系实际的试题联系的究竟是不是实际(切忌人为想象的联系)
4.1联系实际命题中的困难 例2小刚是勤奋善思的好学生,他学习时用的台 灯,可以通过调节旋钮改变亮度,小刚很快知 道了它的工作原理。试用你学过的电学知识, 用适当的元件符号,在图中画出台灯工作原理 的简单电路,并正确连在火线和零线上。

38 4.1联系实际命题中的困难 例4如图所示的是小辉自制的一个柠檬电 池。当他把一只阻值为4Ω的小灯泡接入 电路时,测得通过小灯泡的电流为0.2A, 小辉由此可计算出柠檬电池两端的电压约 为 V。电路中的电能是由柠檬的 能 转化而来。

39 4.2 如何应对联系实际所带来的挑战 例1 武汉市“两江四岸”(长江、汉江)亮化工程已初见成效,每到夜晚,五光十色的小彩灯、霓虹灯将我市装扮得绚丽多彩,如图13所示。小明和小婷为了探究小彩灯的发光情况,他们通过观察发现,每个小彩灯上标有“2.5V,0.25A”字样。

40 (1)要使这些小彩灯正常发光,应将    个这样 的小彩灯   联在家庭电路的供电线路上(填“串” 或“并”)。
(2)他们发现,当其中的一个小彩灯的灯丝断了, 其余的小彩灯还能发光,这是为什么呢?他们找来一 个小彩灯,砸破玻璃外壳,发现灯丝(设阻值为R1) 上并接有一不发光的电阻R2,如图14所示。关于R1 与 R2的大小,小明和小婷发生了争论: 小婷认为R2比R1小很多,灯丝R1发光时,由于R2与R1 的接触处有一薄的绝缘层,电流只能从R1中通过。当 灯丝R1断了,电路电压将击穿绝缘层,R2使电路导通, 其余小彩灯还能发光,其亮度与原来相比    (填“不变”、“变亮”或“变暗”),原因是 电路中的电流     ,灯丝R1的实际功率    (填“不变”、“变大”或“变小”)。

41 小明则认为R2比R1大很多,灯丝R1发光 时流过R2的电流可以忽略不计,当灯丝 R1断了,R2使电路导通,其余小彩灯还 能发光,其亮度与原来相比   (填 “不变”“变亮”或“变暗”)。设R2 =15R1,且R1的实际功率小于0.1W时, 灯丝R1就不能发光。试经过计算说明, 最多允许多少盏小彩灯的灯丝R1断去, 其余的小彩灯还能发光?

42 一位教师的评论: 《是创新,还是凭空癔造》
一位教师的评论: 《是创新,还是凭空癔造》 第25题云:武汉“两江四岸”亮化工程用了 一种小彩灯,上面标有“2.5V,0.25A”的字 样,这是小明和小婷“通过观察发现”的…。 我不知道武汉市的哪一江哪一岸用了这种规格 的小彩灯?我没有走遍两江四岸,我只知道上 述规格的小灯一般只用在手电筒中,偌大一个 武汉市的工程,如果靠这种灯来亮化两江夜景, 实在有点像小孩子“过家家”。

43 一个普通商家扮靓自己的门面都会不假 思索地采用220V的灯泡,何况两江四岸 的亮化工程乎!如果非要用小彩灯引出 串联的概念或计算,为什么不用节日圣 诞树小彩灯出题呢?如果武汉市今年的 物理中考题有幸(也许是“不幸”)流 传到外省市甚至国外,国人或友人就会 惊讶武汉的照明工程师何以有如此低能 的设计。

44 这还不算,更离奇的是为了赋予小 彩灯有一种奇妙的特性(某一灯丝 烧断后,不影响其余小灯继续发 光),小明和小婷居然还拿到了这 样一个小彩灯,“砸破玻璃外壳, 发现灯丝上并接有一个不发光的电 阻…”,出题者设计的这种灯泡在 全世界恐怕都找不到第二只,菲利 浦公司肯定在目前还没生产出来。

45 只是设计这种新型灯泡的发明家是出于何种考虑,电阻并联在灯泡的外面不是一样可以达到题中的目的吗?为什么非要将这只电阻封装在灯泡外壳里面呢?看不懂!
另外,当小彩灯未出故障时,我们就得预先支付一定的代价,那只并联电阻也不是好伺候的(它也要消耗一定量的电能,不发光,典型的只吃饭不干活)。还有,万一那只电阻先灯丝而寿终正寝了呢,那么小彩灯不是更容易损坏了吗?

46 4.3如何找到更多联系实际的素材 (1)注重试题情境 (2)关注生活中的物理,有利于正确的教学导向
例:(沈阳4)教室里常常会有这样的现象发生:当开、关电灯的时候,正 在工作的喇叭会发出咔嚓咔嚓的声音,这是因为开、关电灯时迅速变化 的电流产生的 被喇叭接收到的缘故。 例(大连28)夏天,小明从冰箱冷冻室中取出几个冰块,放入装有常温矿 泉水的杯中。过一会儿,他用吸管搅动冰块,发现这几个冰块“粘”到 了一起了,如图10所示。请解释这个现象。

47 4.3如何找到更多联系实际的素材 (3) 从日常生活中发现素材
例6一辆平板车的一个轮子陷入泥里,小红和小君来帮忙,小君采用 帮忙拉车的方法,小红采用推车轮的上部边缘的方法。若两人用力相 同,方法合理,实际效果 A 小君的好 B 小红的好 C 一样 D 无法判断 答案:B 例7如图所示,雨后的夜晚,路上有些积水,甲、乙两同学在较暗的 月光下,在路上相向而行。甲同学看到的现象是水面比路面亮。那么 乙同学看到的现象是怎样的?请你对乙同学看到的现象用学过的物理 知识进行解释。

48 4.3如何找到更多联系实际的素材 (4)从科普、文学、新闻中发掘素材
例9 张勇酷爱绘画,右图是他画的在上、下温度一致的湖水中,鱼儿戏水时吐出 小气泡的情景,有人指出他画的气泡的情况不符合实际,请根据你所学过的物理 知识指出正确的画法(用简单的文字表述,不用画图),并指出这样画的物理学 根据。 正确画法: 。 例10 宋朝著名文学家范成大到海拔3700米的峨眉山旅游,发现在山上 “煮米不成饭”,他认为是因为山上的泉水太冷,故有“万古冰雪之汁” 造成之说。实际上,这是由于高山上的 较低,导致水的沸点 的 缘故。

49 4.3如何找到更多联系实际的素材 (5) 在生活中与各行各业(广告)的交往中捕获素材
例12为防止燃气泄漏造成危险,可在家中安装报警器(如图)当报 警器接触到一定量的泄漏气体时,会发出响声。有位同学家中所使用 的燃料是天然气,试判断报警器安装的位置应如图中 (填A或B)所示, 简述你的判断理由。 ; 例13医生为病人检查牙齿时,常拿一个带把的金属小平面镜在酒精 灯的火焰上烤一烤,然后再放入病人的口腔中,这样做的主要目的是 什么? 答案:这样做的目的是使小平面镜的温度高于口腔内的温度,防止水 蒸气液化成小水珠附在镜子的表面上,影响医生诊疗。

50 4.3如何找到更多联系实际的素材 (6)从实际问题中挖掘综合性试题的素材
例14 冬天,常会看到机动车排气管后冒出一团团“白 气”(实际是小雾滴)。根据这个现象,可得出如下结论: 结论1: 结论2: 答案:(1) “白气”是水蒸气遇冷凝结形成的; (2) 水蒸气是从内燃机排出的,说明它是汽油或柴油与 氧气反应生成的; (3) 汽油或柴油燃烧生成水,说明汽油或柴油中含有氢 元素

51 4.3如何找到更多联系实际的素材 (7)从技术产品中挖掘科学知识应用的素材
例15如图是某节能型家用电饭煲(图甲)及简化的电路 图(乙图)。当S1、S2都闭合时,R1、R2、两个发热 体同时给锅加热,处于高温加热状态。当只闭合S1时, 处于低温保温状态。已知家庭电路电压为220V,R2工 作时的阻值为88Ω,电饭煲低温保温状态时的功率为 40W。试求: 高温加热状态时,通过R2的电流是多少安? 低温保温状态时,R1的阻值是多少欧? 如果做一次米饭(高温加热状态)用30min。则消耗多 少电能?

52 好的试卷不仅要看知识覆盖面,还要看考 查的知识结构,不仅要考查学生对知识的掌握 “量的多少”还要考查知识的运用水平(质量的 高低)。
对于命题人员来说: 命题不容易 命一套好题更不容易 祝大家在不容易中逐渐走向成熟!

53 谢 谢 各 位!


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