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崇明國小資源班特教評鑑 工作心得分享 分享者:詹于青、邱幸儀
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一、特殊教育推行委員會 實施計畫擬定方式: 事先擬訂方案，增加開會效率: 配合特教科年度行事曆預先擬定整年度預定
工作項目，期末檢核再視實際執行狀況予以 增刪工作項目 事先擬訂方案，增加開會效率:
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．召開會議的內容: 1.安置； 2.申請交通補助費與陪讀人員 3.審核評量調整名單； 4.鑑定工作；5.特教宣導工作
檢討上學期執行成效與修改下學期工作項目 1.調整與審核評量調整名單； 2.鑑定工作； 3.轉銜安置工作 檢討下學期執行成效
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二、妥適安排各項活動 與巡迴輔導老師、家長協調合作: 校內行政給予充份支援:
利用IEP會議討論預定校外教學活動，取得家長同意，納入課程中進行訓練，安排參訪相關免費的社會資源設施，讓學生有機會應用搭乘交通工具、購票與購物技能。 校內行政給予充份支援: 擬定校外教學活動計畫，會同導師、輔導室、人事室、校長等相關單位核准後實施，內容明列行程安排及所需費用，包括自費與免費兩部份，平安保險方面，為鼓勵學生參加，資源班會協助辨理。
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附加成效: 我們的足跡: 99上學期:壽山動物園&旗津、安平老街 99下學期:左營蓮池潭、新光三越恐龍展、科工館
阿宅願意出門旅行、為了去旅行而努力背熟九九乘法 我們的足跡: 99上學期:壽山動物園&旗津、安平老街 99下學期:左營蓮池潭、新光三越恐龍展、科工館
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身障學生家長親職教育: 配合安置會議宣導家庭支援服務及評量調整服務內容 利用期末親師個別晤談時間提供相關資訊
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個案研討活動: 與台南大學特教系何美慧教授合作召開個案研討會 (事前email個案資料、事後回報執行情況)
善加利用南大特教中心的網路諮詢服務 與台南大學特教系何美慧教授合作召開個案研討會 (事前 個案資料、事後回報執行情況)
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．轉銜相關活動 ．校內轉換年段 (包括主要困擾的問題及輔導技巧分享) 下學期開學初移交給新接任導師參考
資源班於期末彙整導師與家長書面資料 (包括主要困擾的問題及輔導技巧分享) 下學期開學初移交給新接任導師參考
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．小六升國一 轉銜課程設計:學生提出並記錄對國中生活 的疑問、職業興趣初探
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．小六升國一 參觀國中特教班、資源班:請學生提問自己心中的疑問，由國中特教老師解答
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一、學校為每位學生擬定適切的IEP IEP會議多元作法: 期初: 配合新生安置會議或個案會議同時進行 電話聯絡、書面資料、 …等方式
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一、學校為每位學生擬定適切的IEP IEP會議多元作法: 期末: 親師個別時段晤談。 每位家長約半小時，通常在結業式前一天與當天進行
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二、課程設計與教學方法適切 課程設計多元化: 依學生身心特質與需求來設計適性課 程，舉例如下
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低年級:教室生存技巧、學習策略
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二、課程設計與教學方法適切 自閉症:遊戲指導、社會技巧課程
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二、課程設計與教學方法適切 自閉症:遊戲指導、社會技巧課程
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二、課程設計與教學方法適切 自閉症:遊戲指導、社會技巧課程
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二、課程設計與教學方法適切 情緒行為障礙:社會技巧課程，並配合正向行為支持介入方案
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二、課程設計與教學方法適切 生活技能課程
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二、課程設計與教學方法適切 生活技能課程
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二、課程設計與教學方法適切 生活技能課程
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二、課程設計與教學方法適切 生活技能課程
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三、彈性化評量方式 特推會通過「特殊需求學生評量調整辨法 」 資源班評量成績可作為原班該科平時成績百分之五十。 作法:
評量標準: 資源班評量成績可作為原班該科平時成績百分之五十。 作法: 資源班提早於月考前一週進行多元評量，製發「學習輔導評量記錄」給導師作為評量調整參考、家長了解孩子學習近況。
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三、彈性化評量方式 申請方式: 由導師、家長討論後，提出申請，資源教師協助評估適切性，由特推會審核評量調整名單:包括月考報讀、放大考卷、獨立考場、延長時間…等。
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社區資源網絡 分類建立「社區資源檔案」: 政府機構、教育文化、醫療保健、餐飲、休閒生活…等 特有資源:親師生人力資源 台南大學特教系師生
特教志工 退休老師 學生的優勢能力:請學習障礙學生協助教室佈置、海報製作…等 在校及畢業學生家長
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教學設備 擴大內需 積極爭取各項經費，充實教學設備 家長會支持 充實體適能設備 補助15000元作為購置教材教具
購置台南市繪本讀寫訓練教材指定繪本、益智教具 購置地鼠機 九宮格板
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