老年脑梗死 说课人 罗卫群 梧州市卫生学校.

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1 老年脑梗死 说课人 罗卫群 梧州市卫生学校

2 老年脑梗死 全国中等卫生职业教育卫生部 “十一五”规划教材 第九章 老年人常见疾病及护理 第九节 老年脑梗死 教材分析 教学目标 教学重难点
教法与学法 教学过程 老年脑梗死 教材分析 全国中等卫生职业教育卫生部 “十一五”规划教材 教学目标 教学重难点 教法与学法 第九章 老年人常见疾病及护理 第九节 老年脑梗死 教学过程 附：学生情况分析 1、初中毕业起点，基础知识相对薄弱 2、学生理解能力和自学能力差 3、学生实践能力不强

3 老年脑梗死 认知目标 能力目标 情感目标 1、掌握老年脑梗死的临床特点 2、列出护理诊断，说出护理目标
教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 1、掌握老年脑梗死的临床特点 2、列出护理诊断，说出护理目标 3、归纳对老年脑梗死的病人实施的护理措施 认知目标 老年脑梗死 1、能够应用护理程序为老年脑梗死病人提供 整体护理 2、在现实生活中能对脑梗死的老年病人及家属进行健康教育 能力目标 树立关爱生命，关注健康，乐于奉献 的思想理念 培养学生敬老、爱老的传统美德 培养高度慎独精神 情感目标

4 老年脑梗死 教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 教学重点 老年脑梗死的临床特点和护理措施 教学难点

5 老年脑梗死 教法 学法 病案导入法 点拨教学法 多媒体演示法 归纳整理法 讨论学习法 自主探究法 教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法
教学过程 病案导入法 点拨教学法 多媒体演示法 教法 学法 归纳整理法 讨论学习法 自主探究法

6 教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 老年脑梗死 教学过程一 病案导入 张大妈，69岁，有高血压病史15年，并有多次“短暂脑缺血发作”，1天前晨起发现右侧肢体无力，不能活动，并有言语不清，无大小便失禁。查体：血压160／100mmHg，神志清楚，口角歪斜，右侧肢体肌力2～3级。头颅CT检查可见低密度梗死灶。 讨论 1 .对该患者如何进行护理评估？ 2.张大妈的主要护理诊断有哪些？ 3.为防止并发症的出现，应采取哪些措施？ 4.在病情恢复后，如何做好张大妈的康复训练？

7 老年脑梗死 教学过程二 理论讲授、多媒体演示 重点讲授护理评估：先观看脑梗死VCD片段（3分钟） （一）健康史 （二）身体状况
教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 老年脑梗死 教学过程二 理论讲授、多媒体演示 重点讲授护理评估：先观看脑梗死VCD片段（3分钟） （一）健康史 （二）身体状况 （三）心理社会状况 （四）辅助检查

8 老年脑梗死 教学过程三 学生小组讨论 根据病例分小组讨论（5分钟）： 派出一名同学在黑板上列出张大妈的主要护理诊断并说出护理目标 教材分析
教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 老年脑梗死 教学过程三 学生小组讨论 根据病例分小组讨论（5分钟）： 派出一名同学在黑板上列出张大妈的主要护理诊断并说出护理目标

9 老年脑梗死 教学过程四 师生共同讨论 护理措施： 从五个方面（一般护理、给药护理、病情观察、特殊护理、对症护理）来归纳讲解
教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 老年脑梗死 教学过程四 师生共同讨论 护理措施： 从五个方面（一般护理、给药护理、病情观察、特殊护理、对症护理）来归纳讲解 师生共同讨论并根据病例解答以下问题： 1.为防止并发症的出现，对张大妈应采取哪些措施？ 2.在病情恢复后，如何做好张大妈的康复训练？ 讲解：护理评价

10 老年脑梗死 板书设计 教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 护理程序： 健康史：动脉粥样硬化是根本原因，其他危险因素
护理程序： 健康史：动脉粥样硬化是根本原因，其他危险因素 脑血栓形成 脑栓塞 估计—收集资料 身体状况 无症状性脑梗死 并发症多 心理社会状况—焦虑、消极、社交障碍 辅助检查：CT、MRI 躯体移动障碍 生活自理能力缺陷 语言沟通障碍 诊断—根据资料提出 有皮肤完整性受损的危险 有废用综合征的危险 焦虑 目标—根据诊断制定 措施—一般护理、给药护理、病情观察、特殊护理、对症护理 评价—评估目标是否实现

11 教材分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 老年脑梗死 推荐阅读 教材分析

12 请多提宝贵意见 谢谢各位领导、各位老师！