欢迎你走进语文课堂 制 作： 蒋 雪 萍 执教：蒋雪萍.

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1 欢迎你走进语文课堂 制 作： 蒋 雪 萍 执教：蒋雪萍

2 “五官观察”作文法

3 概念 要求 作用 尽量调动多种感觉器官对事物进行观察取材，并围绕中心，辅以一定的方法来对事物进行表达的重要写作手法。 “五官观察”作文法

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5 学习目标： 学习从不同的感官角度观察事物。 理解“五官观察作文法”的内涵、要求、作用。
通过学习，能更具体、深入地描写事物,写出比原来形象、生动的文章。

6 语段阅读找方法： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。   那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ——《社戏》节选 1、文章表达了什么中心？ 2、围绕中心从哪些角度来进行选材的？ 这些材料对于表现中心有什么作用？ 3、在这些“五官观察”的取材中，它用到了什么表现手法？

7 要求 作用 围绕中心 概念 中心 观察 选材 “五官观察”作文法 表达 描写
尽量调动多种感觉器官对事物进行观察取材，并围绕中心，辅以一定的方法来对事物进行表达的重要写作手法。 围绕中心 概念 增加篇幅， 表现具体。 中心 表现特点 视觉 要求 听觉 观察 选材 作用 感官 触觉 真实 味觉 “五官观察”作文法 嗅觉 典型 表达 描写 运用修辞 描写形象、 细腻动人。 联想、想象 动静结合 虚实相生 ……

8 文段阅读悟方法 汽车就在这绿的世界里穿梭。一江春水“淙淙”地响着，奏着一路欢歌向前奔流，好像要去赶集似的。江面上起了些白雾，淡淡的，好像是哪个山水画家于墨色运用中巧妙地留白。到了山腰，雾就浓了起来，飘浮萦绕在山间，依恋盘桓着山峦，轻柔飘渺。有的山峦只露出个脑袋，像身着婚纱的新娘；有的整个在雾气中若隐若现，似羞羞答答的姑娘见了生人一般。我们被眼前的春色一一灌醉，变得醉眼迷茫，忘乎所以。 把脑袋伸出窗外，与春风、春雨、春色零距离接触，任凭雨水的浇洗。春雨的清凉，空气的清新钻进肌肤，沁人心脾，我们的心渐渐消融在这无限的春光里。 ——节选《春到人间过凤滩》有改动

9 要求 作用 概念 ____ ____ ____ 中心 观察 选材 ___ 表达 描写
尽量调动多种感觉器官对事物进行观察取材，并围绕中心，辅以一定的方法来对事物进行表达的重要写作手法。 表现________________________。 特点 中心 概念 奔流 表现欢快 春水 中心 视觉 ____ ____ ____ 听觉 要求 观察 触觉 选材 感官 作用 味觉 嗅觉 ——节选《春到人间过凤滩》 “五官观察”作文法 山峦露个脑袋 新娘 运用 修辞 比喻 ___ 表达 描写 联想、想象 动静结合 虚实相生 ……

10 要求 作用 围绕中心 概念 中心 观察 选材 “五官观察”作文法 表达 描写
尽量调动多种感觉器官对事物进行观察取材，并围绕中心，辅以一定的方法来对事物进行表达的重要写作手法。 中心 选材 表达 观察 围绕中心 感官 视觉 听觉 触觉 味觉 嗅觉 扣特点 真实 典型 描写 运用修辞 联想、想象 动静结合 …… 虚实相生 描写形象、 细腻动人。 增加篇幅， 表现具体。

11 文段改写用方法 风儿吹皱的河面,泛起了层层涟漪,远处的小竹林闪着暗幽幽的 光,黄昏将瞬间凝成一幅画面。小鸟时而在半空中飞过,我从这黄昏 的小河边经过。

12 作业布置： 于课后再次修改作品，下课后请合作小组选拔出优秀文章，办一次作文展览,并以小组为单位进行经验和失误原因的交流。 作文天才=百分之九十九的积累和练笔+百分之一的灵感 同学们：努力吧！！！