Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
1
在職教師資訊素養課程 資訊倫理觀念 主講：成功國小 校長 林清海 <<影片欣賞>>
2
電郵轟炸老師 （中央社記者吳顯申新加坡三日專電）一名從中國到新加坡唸書的小學六年級學生，通過電腦向一名老師發出十六萬一千多個電子郵件，「轟炸」老師的電子郵箱。這名小電腦「駭客」已被警方逮捕。(921003)
3
網路犯罪類型 利用網路散佈或販賣猥褻圖文影片 利用網路媒介色情交易 利用網路發表不法言論 虛設購物網站詐取訂購貨款 利用網路侵犯著作財產權
4
網路犯罪類型(續) 利用網路煽惑他人犯罪 利用網路冒名濫發或偷窺電子郵件 利用網路散佈電腦病毒 駭客入侵網路銀行盜領案等
5
國內資訊教育的發展 1999年6月配合擴大內需方案，全國中小學全面設置電腦教室，且完成全面寬頻連網可連上網路
我國學校師生的經常上網人口在2003年3月達345萬人，師生上網率保守估計至少達64%
6
便利的internet ˙每天全球的天空中有超過五千萬人使用Internet ˙2002年統計家庭上網普及率53%
7
不同年齡的用網路習慣 創市際市場研究顧問公司調查台灣不同世代網友的使用行為分析報告， 6年級的網友最多 7年級生為重度使用者
4、5年級上網以功能性為主 6、7年級上網以娛樂性為主 (中央社記者鍾淑娟台北七日電)
8
學生使用電腦及網路現況 電腦和網路已成為青少年兒童娛樂、學習、溝通的重要平台(蕃薯藤,1999年3月,青少年暨兒童使用行為調查)
青少年上網三項活動：資料蒐集、到BBS看文章、收發電子郵件（劉守信，2000） 超過一半青少年曾有在網路上接觸過色情資訊
9
美國學生使用電腦的習慣 美國只有31％的小孩最常玩電腦遊戲，多達五成的小孩常使用教學軟體（31%）和做功課（19%）。
高達78％的美國家長會在家中密切監督小孩的上網狀況
10
台灣學生使用電腦的習慣 台灣超過六成的小孩花時間在「玩電腦遊戲」，網路上找資料（11%），使用教學軟體（10%）。
國內只有27％的家長在小孩使用電腦上網時，採取密切監督的做法
11
成長領航員 “在孩子（年輕人）探索、優游於網路世界 時，身為家長或教師的成人有責任引導他 們，因此，我們必須清楚網路上有什麼，
他們在其中做什麼，以及網路如何演變。” --P. Wallace (1998)
12
網路時代的教養導航系統 提高覺察力 提供選擇性、取代性活動 設置「限制」 與其全面禁止，不如協助選網、擇地放置電腦
13
九年一貫課程資訊教育目標 資訊科技概念的認知 資訊科技的使用 資料的處理與分析 網際網路的認識與應用 資訊科技與人文素養的統整
14
九年一貫資訊能力指標 訊科技與人文素養的統整 應用資訊科技提升人文關懷、促進團隊和諧。 資訊倫理（一）
5-2-1認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 資訊倫理（二） 5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 資訊相關法律（一） 5-3-2認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權。 資訊相關法律（二） 5-3-3認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。 網路世界正負面的影響 5-3-4善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、BBS、網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網路沉迷。 認識網路犯罪 5-4-1了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。 正確使用網路的態度 5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。 善用網路科技擴大人文關懷 5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
15
資訊倫理觀念研習(一)綱要 電腦與網際網路的應用 資訊倫理的概念 網路禮節 資訊財產權問題
16
認識電腦及網路 補充資料 電腦對我們的影響 網路對日常生活的影響
17
電腦為什麼會有 這麼巨大的影響力呢？ 歸功於她有極大的功能 第一個功能是-----「計算」。 第二個功能是-----能做邏輯之判斷和決定
電腦為什麼會有 這麼巨大的影響力呢？ 歸功於她有極大的功能 第一個功能是-----「計算」。 第二個功能是-----能做邏輯之判斷和決定 第三個功能是-----有儲存大量資料的能力
18
我們為什麼需要電腦呢？ 它擁有我們想要的特性， 也使得它的用途越來越廣泛。 可靠。 快速。
19
電腦對我們的影響 有形的運轉 無形的運轉 思考模式及知覺的改變 生活型態、習慣的改變 有形的運轉，是指物質、人員之交流
無形的運轉是指知識、資料、思想、情報、…等的傳遞、溝通和處理
20
科技的進步--寬頻世界 過去撥接速度 Modem 現在寬頻速度 ‧512K / 64K ‧1.5M / 64K ‧1.5M / 384K
21
科技的進步--寬頻世界(續) 你運用他做什麼? 收發公文 辦公事 看股票 ………… 收發 看看奇摩網站 查詢資料 …………
22
利用網際網路查詢電話費繳費 你有利用過嗎?
23
利用網際網路查詢火車時刻 你有利用網路買過嗎?
24
唐先生尋找的蟠龍花瓶
25
青少年網路上的活動 網路聊天 奇摩聊天室 BBS 網路遊戲 CS戰慄時空 天堂 魔力寶貝 網路學習 巨匠電腦 HINET學習網
網路收尋資料 PC HOME 蕃薯藤 奇摩網站
26
網路線上遊戲 你知道多少遊戲？玩法呢？
27
網路線上遊戲
28
ＢＢＳ站
29
v.s. 網路對日常生活的影響 生活習慣的改變 生活上運用選擇 上街購物 網路購物 學校學習 網路學習 電話聊天 網路聊天 個人遊戲
廟會拜拜 網路購物 網路學習 網路聊天 網路遊戲 網路拜拜 v.s.
30
網路世界的特徵 突破時空障礙，落實多元性學習 資訊傳輸、保存、與重複展現之特性 時間上的「同步」及「非同步」
空間上的「同地方」與「不同地方」 資訊傳輸、保存、與重複展現之特性 資訊傳播管道的連結性 超級龐大的資料庫。
31
網路世界的特徵(續) 有限的感官知覺經驗 匿名性 文字、語文溝通 vs. 個人空間、非語言溝通 網路駭客、色情與暴力 vs. 利他性行為
旁觀者(bystander)效應 減弱助人行為 真實世界 > 網路世界 隱匿自己的真誠 vs. 敢於表達負面的情緒與性格
32
「水能載舟，亦能覆舟」 四通八達的網際網路，像是可以引導人類 拓展知識與生活的超級高速公路。無庸置 疑的，它已然為人類帶來前所未有的豐富
與便捷。 是否可能誘使那些心智、性 格正在發展或容易受傷的年 輕人產生扭曲的問題、因而 脫離真實的人際世界呢？
33
工具的發明與人的使用 汽車/交通便利/車毀人亡 法律/到處有黃線但到處都停車 行動電話/通訊便利/磁波干擾 網路/溝通無遠弗至/網路犯罪
34
「倫理」的定義 倫理是指人們心中的價值判斷與標準系統 有些倫理具有普遍性 有些倫理具有特定性，成為專業生活的部份 社會規範 宗教教義
法律規章 有些倫理具有特定性，成為專業生活的部份
35
資訊倫理的意義 因應資訊科技的發展而創立的倫理，稱之為資訊倫理(曾淑賢,1992)
舉凡所有與資訊產品交易及使用上有各當事人之權利、義務，以及其決策或行動之社會後果，統稱之(王宏德,1992) 探索人類使用資訊行為對與錯的問題(莊道明)
36
資訊倫理的相關名詞 電腦倫理 網路倫理或Www使用倫理
37
資訊倫理的適用 對象 :廣大的資訊從業人員及使用者 範圍：資訊的生產、 組織、處理、分析 保管、 傳送、交易、複製、取用 與消滅等活動
38
資訊倫理的類別 專業資訊倫理 社會資訊倫理 資訊工程師及資訊專家，從事資訊服務應有的專業行為規範
強調自律與專業自主，以維護客戶利益和社會安全 社會資訊倫理 指對社會引發的道德爭議 如網路交友、網路沈溺……
39
資訊倫理的主要課題 資訊系統的複雜性 資訊技術的普及性 資訊的不可觸及性 隱私權 正確性 所有權 使用權 保有隱私 的權利 適當處理 的權利
擁有私人財 產的權利 使用權 被公平對 待的權利 資訊來源：Zwass,Vladimir ,”Ethical Issues in information System”,in Encyclopedia of Library and information Science(New York:maral Dekker,1995),P.180
40
資訊倫理主要探討的問題 隱私權 正確性 蒐集、處理與散佈個人隱私資訊的問題 是否侵犯隱私權 資料提供者的義務和權利
捏造資料、結果、電腦系統不穩定、軟體品質不良 散佈錯誤資訊的責任
41
資訊倫理主要探討的問題(續) 所有權 使用權 剽竊、侵犯智慧財產權 網路資源的收費 對資訊讀寫的權利和掌控權 電腦病毒、駭客入侵、網路色情、
合理使用、資訊合理使用
42
校園資訊應用的角色 資訊服務提供者 以電算中心人員為主體 資訊服務使用者 以校內教師及學生為主體 其他第三者 家長、社會大眾
43
資訊服務提供者倫理議題 提供者的專業資格 使用者隱私權的維護 提供資訊的正確性 智慧財產權的侵犯與歸屬 提供服務的公平性
44
資訊服務使用者倫理議題 使用者行為規範的限制 行為的屬性 資料的傳送 智慧財產權 違反規範的懲戒 警告 停權 除權 網路禮儀
45
其他第三者倫理議題 妨礙名譽 網路色情 智慧財產權 電腦病毒 電子商務詐欺 駭客入侵及木馬程式 販賣違禁品 ．．．．等
46
主題 網路禮節 資訊財產權問題 相關性網站資源 結語
47
網路禮儀 網路禮儀即網路世界中的規範， 讓使用者能進行理性互動。
48
網路留言告白
49
網路留言罵人
50
網路禮節的內容 網路言論及措辭宜謹慎 不散播謠言 注意頻寬問題 尊重他人隱私權 尊重著作權
51
網路禮節的內容(續) 勿從事非法行為 尊重他人網路行為 分享、傳承經驗 遵守各網站規範 對於網路上的爭吵行為應有所節制
52
案例討論 小宏利用小萍的帳號、密碼，在色情網路張貼公告，表示小萍徵求性伴侶之廣告，使不特定人皆可上網瀏覽及獲取該資訊，而指摘小萍有渴望性需求、徵求性伴侶等之不實事項。 毀謗罪 他會犯什麼罪? 小宏他有錯嗎? 案例判定參考網站
53
九十年度簡字第三六六二號/ 臺灣臺北地方法院刑事簡易判決
徐雪萍因與楊婕綾有金錢糾紛偽以楊婕綾名義偽造載有「喜歡做愛歡迎來電一夜情」、「我好癢喔 快嘛 」、「我想要一夜情我溫柔體貼會口交一定要來喔 」 等曖昧文字之電腦文件文書，透過網際網路分別張貼在「ＸＬＯＶＥＲ網路交友 站」及歡樂天堂網下的「男女之間網聚留言版」，而予以行使，用以表示楊婕綾 本人刊登徵求性伴侶之廣告，使不特定人皆可上網瀏覽及獲取該資訊，而指摘楊婕綾有渴望性需求、徵求性伴侶等足以毀損楊婕綾名譽之不實事項，足以生損害 於楊婕綾。
54
相關案例（一） 民國八十七年三月國內某知名公司的衛生棉遭人在網路上散布不實消息 宣稱該公司的衛生棉長蟲而吃掉婦女的子宮
最後以主題標示：『不知道是不是真的』為由，本案最後以不起訴處分結案
55
相關案例（二） 民國八十九年七月有一封以「不知道是不是謠言，還是小心點好」為題的電子郵件在網站流傳
主容內容為描述婦產科醫生誤診導致胎兒死亡的消息 最後由醫生循電子郵件保留的轉寄途徑找到發信，並由警方傳訊五名轉信者，最後結果不知！ 返回
56
網路世界的資訊財產權
57
網路世界的資訊財產權 著作權與網路世界 1.任意下載、轉貼、轉寄有著作權之資訊，是否違法？
2.將他人網站納入自己的網頁中進行超連結是否違法？
58
常見的著作應用行為 Ftp軟體上傳或下載電腦程式 BBS、News與Mail上傳、下載他作著作 網頁 做成菁華區、保存文章等資訊
利用他人的圖片、照片、文章及音樂 使用他人的商標或表徵 超鏈結的問題
59
免費軟體、共享軟體、公用軟體 類別 自由複製 著作權 付費 一般軟體 不可 有 需要 公用軟體 可 無 不必 免費軟體 共享軟體
繳費取得合法使用權
60
著作財產權的限制： 合理使用原則(一) 目的：為了促進文化進步與調和社會公益，在未經著作權人同意下，亦可對其著作加以利用的規定
相關規定：著作權法的第44至65條條文
61
合理使用原則(二) 個人或家庭非營利性的重製(51) 供個人或家庭使用 為非營業目的之用 在合理範圍內 利用圖書館或非供公眾使用的機會
重製己公開發表之著作
62
合理使用原則(三) 與教育有關之規定 學校授課需要而重製(46) 教科書之編纂或為教育目的而利用(47) 重製著作的摘要(48-1)
須為經審定的教科用書或教育行政機關編製 重製著作的摘要(48-1) 引述，並得翻譯之(63) 明示出處(64)
63
合理使用原則(四) 是否合於合理使用的判斷標準 利用之目的及性質係為非營業教育目的 著作之性質 所利用之質量及在整個著作中所占比例
利用結果對潛在市場與現在價值之影響
64
舉例說明 以自家錄影機重製錄影帶內容，且無任何證據證明有營業行為等屬於合理使用(高等法院85年上易字第2936號判決)
將書的其中一章印刷分發給學生作為講義,注意事項 考慮著作的種類、用途、重製的數量、方法對著作財產權人的利益有無妨害 應註明出處
65
超連結的法律爭議 文字鏈結 圖像鏈結(image link) 視框鏈結(frame link) 深入鏈結(deep link) 返回
66
相關性網路資源
67
中小學教師網路素養與認知「教師 e 起來」網站
該網站還提供了「教學素材」，可供中小學教師在教學過程中加以運用。建議中小學教師仔細瀏覽這個網站的內容，並善加運用這個網站上的資源。 我們就不在這裡繼續闡述這些議題。 「教師 e 起來」網站
68
網路法律e起來 網路法律e起來
69
參考網站 卅年的奇蹟──電腦的世界 華南大學 網路社會學通訊期刊 教育部網路E起來 網路援交亂糟糟 返回
70
老師們可能會覺得： 上網應注意的安全事項 我已經重複提醒過學生很多次了。 但是，不要忘記 在學校裡 每年都還是會有「生手上路」 所以－－ 老師仍應隨時注意學生網路活動安全措施
71
簡報完畢 謝 謝 您！
Similar presentations
