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大家都知道，一只青蛙一张嘴，二只眼睛，四条腿，扑通一声跳下水。。。。。。。。。请大家来唱唱这首儿歌
那么一个学生有一张嘴，两只眼睛，两条腿,那么接着唱……
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问题2:连续的两个自然数的和是奇数还是偶数？为什么？
问题3:有什么规律性？为什么有这样的规律？
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问题4:小蚂蚁聪明吗? 如何解决一般的问题？ 数 字母 谁走得更近? 代数王国
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例1：探索学习 ， 你能找出一般规律吗?写出来与大家分享. 用字母表示数以后，用含字母的式子能表示一些简单的数量关系,变化后的式子体现的是表示的是表示一般规律的数量关系，而变化前的结果是在某一特定条件下求出的具体数值
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合作学习： 回顾前面我们学过许多结论，用字母表示数的方式把他们表示出来，要求每组至少说出4例，并交流
用字母表示数是代数的基石,它简明且具有普遍意义,为我们研究问题的一般规律、了解问题的本质提供了非常好的条件，也是从算术到代数的一大飞跃！ 字母表示数 合作学习： 回顾前面我们学过许多结论，用字母表示数的方式把他们表示出来，要求每组至少说出4例，并交流
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应注意以下问题： （1） 用字母表示数是某一范围内的所有数的代表，具有普遍性和任意性，所以用字母表示数可以简明的数量关系和规律性 （2） 同一问题中同一量要用统一字母表示 （3） 同时受到字母所表示实际问题的限制 （4） ； 不写成 ；带分数一般不出现；除号一般用分数线代替。 （5）用含有字母的式子表示某个量的时候，列式子的时候可以不写单位，但是做答的时候要写上单位。比如：2h平方米；（3a＋2b）元等。
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例2：一些常用的数量关系的表示（翻译语言）
（1） a的绝对值的相反数， （2） a与-3差的倒数 （3） a的倒数与-2差的绝对值 （4） 比a、b积的两倍大5的数 （5） a与b的和除以a与b的差的商 （6） a与b的平方和（平方差） （7） x的立方的3倍与y的平方的一半的差 （8） 比n大2的数的平方根 （9） 连续三个偶数
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说出下列各式的意义 用字母表示，往往使得数学语言表达更为简单，明了；它本身也是一种重要的数学语言（符号语言），我们要根据要求会把数学的文字语言和符号语言互相等价转化
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积极探索规律： 用4根火柴拼成1个正方形 图形编号 1 2 3 4 。。。 N 需要火柴数n
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（1）字母表示数，进而表达某一实际问题中存在的数量关系，能够帮助我们探求规律，表示规律。这也为我们解决实际问题提供了很大的方便，看上去很简明，更具有普遍意义了。这就是从具体到抽象，从特殊到一般。
总结： （2）用字母表示数：①同一问题中的不同数或数量要用不同字母表示；②一个字母表示的数往往不止一个，具有任意性，但必须受到实际问题的计算法则的限制
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