《通用技术》导学 2008.9 2007.9 技术与设计1.

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1 《通用技术》导学 2008.9 2007.9 技术与设计1

2 一、什么是通用技术？ （是什么？） 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的新课程。 　广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。 狭义技术：是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。 技术表示的是包括产品、知识、人员、组织、规章制度和社会结构在内的整个系统 生产活动的知识、经验或操作技巧 2007.9 技术与设计1

3 通用技术的总目标 学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；
具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力； 形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识； 养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 提高学生的 技术素养 促进学生 全面而富 有个性的 发展 + + 核心目标 基本目标 2007.9 技术与设计1 总目标

4 体力和脑力人数比： 机械化初期 9：1 中等机械化 6：4 全自动化阶段1：9
二、为什么要学《通用技术》？（为什么学？） 1） 随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在的客观事实，成为社会发展进步的重要因素。 1.时代的要求 科学技术是第一生产力 　体力和脑力人数比： 　　机械化初期 9：1 　　中等机械化 6：4 　　全自动化阶段1：9 科技对经济的贡献： 　• 发达国家20世纪初：5—25% 　• 发达国家20世纪中叶：50% • 发达国家80年代后：60—80% • 发达国家目前：>80% 2007.9 技术与设计1

5 生活的需要 没有技术的日子? ! 2.生活的需要 2007.9 技术与设计1

6 企业发展的需要 我国企业知识产权意识淡漠 据国家知识产权局统计，我国拥有核心技术自主知识产权的企业只有万分之三，99%的企业从未申请过专利，60%的企业没有自己的商标。大多数企业是有制造，无创造；有产权，无知识。有的产权也是资产的产权，不是知识的产权，所以只能靠模仿，靠代加工，靠贴牌。现在国外对知识产权的管制约束越来越严，企业面临的知识产权纠纷也越来越多。 2007.9 技术与设计1

7 科技进步的需要 中国国家技术发明奖 一等奖连续六年空缺！ 2003年，经过近千名专家投票，中国的三大科技奖——国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科学技术进步奖初评结果揭晓。令人遗憾的是，国家技术发明奖一等奖再次空缺，这也意味着该奖项连续第六年空缺！ 2007.9 技术与设计1

8 生存的需要 蔬菜污染知多少？ 2007.9 技术与设计1

9 3.高考的需要 3）国际形势和我国的现状 国际竞争日趋激烈 2）世界各国高中早已开设了技术类课程
•加拿大20世纪80年代 　　 •俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一 　 •英国1988年开始从小学 •美国20世纪70年代 　　•法国高中20世纪80年代 　　 •日本从1994从小学到高中开设 　　 •韩国初中到高中从1990开设 3.高考的需要 个人的发展 （技术发展人） 3）国际形势和我国的现状 　　　　 国际竞争日趋激烈 经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。 4）通用技术是高中学生必修课程 　　 技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养。通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。 2007.9 技术与设计1

10 江苏电脑 要做衣服还是造飞机 ８亿件衣服＝１架飞机 波音总裁说的让他们做，再卖给他们＞自己给自己做。
　　８亿件衣服＝１架飞机 　　 波音总裁说的让他们做，再卖给他们＞自己给自己做。 　　 做条衣服和造架飞机的所带来的经济价值是一样的。但是造飞机的是富国，做衣服是穷国。就是造100亿件衣服子也比不上 1架飞机。国家的穷富不是看经济的多少，，而是看经济的成分。一个是由衣服带来的.一个是由飞机带来的．从廉价的成本型制造中心向技 术型制造中心转型。 世界上每生产四台电脑，其中有一台就是江苏生产的，然而生产一台电脑能赚多少钱呢？ 江苏电脑 2007.9 技术与设计1

11 价值一万美元的圈 上个世纪80年代，国内一大企业从美国引进了一条流水线，没多久发生了故障，无法排除。没办法，只好从原厂家请来的技术维修人员，外来的老美很是牛，可乐要喝原装进口的，一切都要最好的，连笔也是如此。三天过去了故障找到了，老美用一美元的笔在流水线的某处划了一个圈，说，就是这里坏了，只要换个配件就可以了。维修费是一万美元。我方人员大吃一惊，“要这么贵？就这么个小圈！”“不错，这个小圈只值一美元，但在哪儿划值九千九百九十九美元。” 　　 温州打火机走出国门的路子走的并不是非常通畅，2001年，欧盟启动的CR标准几乎关闭了温州打火机的欧洲之路。 时隔五年，温州打火机却冲破了欧盟的这个技术壁垒。是什么改变了温州打火机的命运呢？ 用品质点亮欧洲市场 2007.9 技术与设计1

12 如今，在一些大型企业，部分高级技师每月已可领到5000元左右的薪金。而据深圳近日公布的2006年度劳动力市场工资指导价位显示，深圳市的高级技师平均月收入为6234元，比硕士及以上学历者高1766元，比正高级专业技术职称者也高出695元。高级技师月薪“参考价”的高位数达到22394元，低位数也有4121元。初级工、中级工、高级工、技师、高级技师5个等级的工资增长幅度均超过10%%。“高级蓝领”的收入已经超过了硕士生，这使得他们的生活有了变化的资本。 2007.9 技术与设计1

13 三、通用技术学什么？ 普通高中课程结构 数 学 科 技 术 艺 语 文 外 物 理 化 生 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 美
学习领域 科目 模块 数 学 语言与 文学 人文与 社会 科 技 术 艺 体育与 健康 综合实践 活动 语 文 外 物 理 化 生 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 美 综合实践活动 体育与健康 音 乐 （略） 2007.9 技术与设计1

14 根据社会对人才多样化的需求。适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。
学习领域 科目 必修学分（116） 选修I学分 选修II学分 语言与文学 语文 10 根据社会对人才多样化的需求。适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化的需要和学生兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 外语 数学 人文与社会 政治 8 历史 6 地理 科学 物理 化学 生物 技术 技术（含信息技术和 通用技术） 艺术 艺术或 音乐、美术 体育与健康 11 综合 实践活动 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践 2007.9 技术与设计1

15 学生毕业的学分要求 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；
三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分； 总学分达到144个学分方可毕业。 2007.9 技术与设计1

16 评价的管理（要求）： 通用技术课程学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合格。
1、积极参与技术课程中的学习和实践的全过程（认真听课、阅读、讨论、积极回答问题）； 2、技术活动档案袋记录基本完整，方案、作品 3、书面测试达标； 应视为合格。取得合格或合格以上成绩者，获2学分。对有特别优秀的设计、制作成果，或有所创新、发明的学生，应给予加分特别鼓励。 学分评价: 过程性评价和终结性评价相结合。 过程性评价：参与程度、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品、考试等 终结性评价：作品、操作、考试。 2007.9 技术与设计1

17 学分怎么评？ 过程性评价 终结性评价 10% 30% 学习过程 参与程度 操作 考试 考勤 讨论、辩论、制作、作业 作品 书面 2007.9
技术与设计1

18 通用技术课程设计 层次（必修） 取向（选修） 通 用 技 术 — 双 维 度 设 计 专题性技术设计 一般性技术设计 工业技术 农业 技术
生活技术 2007.9 技术与设计1

19 课程结构及学分设置 选修模块： 技术与设计2 必修模块： 技术与设计1 现代农业技术 简易机器人制作 汽车驾驶与保养 建筑及其设计
服装及其设计 （各2学分） 电子控制技术 家政与生活技术 技术与设计2 2学分 必修模块： 技术与设计1 2学分 2007.9 技术与设计1

20 技术与设计1的内容 技术与设计1 走进技术世界 技术世界中的设计 设计过程、原则及评价 发现与明确问题 方案的构思及其方法 设计图样的绘制
技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价 走进技术世界 技术世界中的设计 设计过程、原则及评价 发现与明确问题 方案的构思及其方法 设计图样的绘制 模型或原型的制作 技术产品的使用与保养 2007.9 技术与设计1

21 技术与设计2 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 2007.9 技术与设计1

22 四、怎样学习《通用技术》？（怎样学？） （1）要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。
(2)学会读目录和绪论 　目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。 了解“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌 ;“马上行动” 使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。 　　　 绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。 　注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向，做好心理准备。 (3)采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。 2007.9 技术与设计1

23 思考与交流 夯实基础、 享受学习的乐趣！ 挑战自我，
1、请谈谈你对通用技术的认识。 2、我们学习通用技术的必要性何在? 3、你打算如何学好通用技术，提升自身技术素养？ 课堂小结：技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。亲身经历体验设计过程。 相信同学们在学习过程中为自己的豆蔻年华 夯实基础、 挑战自我， 享受学习的乐趣！ 享受创造与发展乐趣 2007.9 技术与设计1

24 第一章 走进技术世界 这个世界既不是有权人的世界，也不是有钱人的世界，而是有心人的世界。
第一章 走进技术世界 这个世界既不是有权人的世界，也不是有钱人的世界，而是有心人的世界。     美国伊利湖畔高速公路两辆汽车头尾相撞，追尾车一辆接着一辆，44辆汽车撞在一起。公路上一片狼藉，碎玻璃片、碎金属片满地皆是。一位汽车公司的老板与警察同时赶到。老板仔细地观察着每一辆撞坏的汽车。突然，他被地上一块亮晶晶的碎片吸引住了。这是从一辆法国轿车上掉下来的碎片。它的光亮度和硬度使老板感到惊讶。老板将这块碎片交给了公司的中心试验室。 试验室的分析报告出来：这块碎片坚硬结实，弹性优良，韧性很高，具有很好的抗冲击和抗弯曲能力，而且不易磨损和断裂。原因是金属中含有少量的钒。老板看了报告要求试验室再分析几辆同类型号法国轿车的部件。试验室很快又送来了新的报告：法国人似乎是偶然使用了这块含钒的钢材，因为同类型的法国轿车上都没有使用这种含钒的钢材。 老板立刻组织人力、物力和财力，找到了储量丰富的钒矿，解决了冶炼钒钢的技术难题，以最快的速度将钒钢用在了自己公司制造的汽车上，使汽车质量得到了大幅度提高，迅速扩张了在美国和世界的汽车市场。几十年之后，老板的汽车公司成了世界上最大的汽车公司之一。这个老板就是后来闻名于世的汽车大王———亨利·福特。 福特说：“假如当初我没有深入到车祸现场考察，就不会发现钒钢，也就不会有汽车公司的今天。在我看来，创新是事业的生命，而失败和肇事现场则是创新不可忽视的课堂和前线。” 2007.9 技术与设计1

25 人类的历史就是技术的发展史 小资料: 石器时代（1000000-3000 B.C.） 青铜器时代（3000-1200 B.C.）
铁器时代（1200 B.C A.D.） 中世纪（500 A.D A.D.） 文艺复兴（1300 A.D A.D.） 工业革命（1750 A.D.-） 信息时代（现在） 小资料: 克隆技术：1997年英国的生物学家维尔莫特首次用体细胞成功地克隆出一只小母羊，取名为“多利”，所谓克隆，原意是用离体的小树枝来繁殖植物，现在克隆是指无性繁殖。克隆技术引起世界震惊和全球性争议。 一方面科学家们认为这一生物工程学的重大成果有着良好的应用前景，它将帮助人类培育出众多的优良作物和家畜品种。在医学和拯救濒危动物方面也能得到极为广泛的应用。 另一方面它也给人类提出一个严峻的伦理道德问题，克隆的无性繁殖法如果一旦用于人类，将会给社会带来无法估量的后果。 2007.9 技术与设计1

26 技术就在我们身边 技术的产生源于人类的需要 衣： 食： 住： 行： 思考：你的书桌上有哪些技术？ 由以上分析可见： 印刷术和造纸术。
下面从衣、食、住、行四个方面想一想，有哪些技术？ 为满足人的什么需要 产生的技术 衣： 遮身避寒 纺织、印染和缝制技术 烹饪技术、种植技术和家畜饲养技术 食： 补充能量 住： 避风挡雨 建筑技术 行： 车船制造技术 出行旅游 由以上分析可见： 技术的产生源于人类的需要 2007.9 技术与设计1

27 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
1.什么是技术?(含义） 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。 (太慢) (颠簸) (受限于动物) (太累) 走路 骑马 马车 自行车 (太贵) (太慢) (过不了海) 汽车 火车 磁悬浮列车 飞机 技术的产生发展与人类需要之间的关系: 不断的满足人们日益增长的需要! 2007.9 技术与设计1

28 看得更远，洞察更细致，听得更真实，沟通无限自由。
2007.9 技术与设计1 看得更远，洞察更细致，听得更真实，沟通无限自由。

29 技术让人的活动空间扩大 2007.9 技术与设计1

30 第一节 技术的价值 一、技术与人 技术改变世界： 1、技术改变着人们的衣、食、住、行、交往。2、从火到灯。 1.技术具有保护人的作用
第一节 技术的价值 一、技术与人 技术改变世界： 1、技术改变着人们的衣、食、住、行、交往。2、从火到灯。 1.技术具有保护人的作用 （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术 2007.9 技术与设计1

31 技术具有保护人的作用 三星堆出土文物 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
技术上具有保护人的作用： （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术 （B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 （C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术 （E）人类要出行于是有了 车船制造技术 （F）需要交往、保持联系， 于是有了通信技术。 三星堆出土文物 技术具有保护人的作用 2007.9 技术与设计1

32 阅读：从火到灯——人类走向文明的历程 阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术 规则：二分钟快速阅读、快速记忆、合上书本。
第一关（1）电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？（2）白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？ 第二关：请在光明之树上标出人类已经制造出的灯的顺序。 讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？ 2.人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？ 阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术 2007.9 技术与设计1

33 案例分析 从火到灯——人类走向文明的历程 请在课本上标注 篝火 动植物油灯 烛灯 煤油(气)灯 1809 戴维（英） 电弧光灯
从火照明到电照明 更亮,更省,更清洁, 更高效,更安全 2 3 1 煤油(气)灯 请在课本上标注 5 1809　戴维（英） 电弧光灯 4 1906　爱迪生（美） 白炽灯 课本003页讨论 2007.9 技术与设计1

34 形态各异的灯 灯的发展中,从最初的照明，到现在灯还具有哪些其他的功能？ 2007.9 技术与设计1

35 技术让我们的生活丰富多采 能吹灭的电灯? 一款由Benjamin Hubert设计的台灯，运用玻璃和皮革两种材质完美结合，最出彩的地方在于能用吹来控制开关，不禁令人想起煤油灯，外型的时尚和使用方式的怀旧又是一组完美的交汇。 2007.9 技术与设计1

36 思考并回答 2.需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？ （A）印刷技术满足了人的————————需要
1.1）着衣遮身避寒 2）进食补充能量 3）需要避风挡雨 4）抵御野兽攻击 5）需要出行旅游 6）交往保持联系 A）车船制造技术 B）通信技术 C）纺织、印染、缝制技术 D）农作物家禽饲养技术 E）建筑技术 F）武器制造技术 2.需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？ （A）印刷技术满足了人的————————需要 （B）农耕技术满足了人的————————需要 （C）摄像技术满足了人的————————需要 （D）B 超技术满足了人的————————需要 学习文化知识 吃饱穿暖 把美好的东西留存下来 了解身体内部奥秘 2007.9 技术与设计1

37 4.思考： 1）原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？（抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。）
3.鞋子的基本功能是保护我们的脚不受损伤。查阅资料，调查鞋子的发展历程，试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展： （1）满足了人类的哪些需求？ （2）需要运用哪些技术？ 4.思考： 1）原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？（抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。） 2）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？ （防止野 兽、病菌等侵害的手段和工具） 3）疟疾、天花、鼠疫、肺结核、（非典）等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？ 5.现代人们是怎样利用技术来保护自己的？ 2007.9 技术与设计1

38 2、技术解放人 技术对人的解放作用 表现为：人依靠技术解放或延长了自己的体力、手、脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。 说说你身边应用技术解放人体力、手、脚、眼、耳、脑等 的例子。 2007.9 技术与设计1

39 挖掘机解放了我们的体力 2007.9 技术与设计1

40 洗衣机解放了我们的手 2007.9 技术与设计1

41 各种代步工具解放了我们的脚 2007.9 技术与设计1

42 天眼解放了我们的眼睛 2007.9 技术与设计1

43 计算机解放了我们的大脑 2007.9 技术与设计1

44 运用技术解放人 思考：以下技术怎样解放人？ 熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高 解放了人的双手,扩大了人的能力
取火技术 工具制造 医疗技术 车船制造技术 电子技术 熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高 解放了人的双手,扩大了人的能力 战胜了疾病，延长了寿命 解放了双脚,方便出行 丰富人们的生活 2007.9 技术与设计1

45 技术具有解放人的作用 手机 QQ MP3/MP4 医疗技术 交通工具 游戏外挂 多功能核桃夹 卡拉OK/KTV 梳子
简要说一说以下技术在没有之前你是怎么样满足需求的，这项技术出现了又是怎么解放你的？可以有选择性的谈谈自己对这项技术的利弊的看法。（也可以自己选择一项技术进行） 手机 QQ MP3/MP4 医疗技术 交通工具 游戏外挂 多功能核桃夹 卡拉OK/KTV 梳子 2007.9 技术与设计1

46 解放人 观察下面的两幅图，说出技术的价值 农村清扫垃圾的场面 城市清扫垃圾的场面
讨论：1.交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是人们过分依赖交通工具，以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题？ 2.我国现行高考中，禁止学生使用计算器，然而它在学生中使用中非常多，是否提倡学生使用计算器呢？ 2007.9 技术与设计1

47 3、技术发展人（精神、智力，自我价值的实现）
阅读：爱迪生的故事 讨 论： 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验 , 谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义 。 人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现。 所以: 技术具有发展人的作用 2007.9 技术与设计1

48 爱迪生 一位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。 2007.9 技术与设计1

49 课时小结及作业 作业: 保护人 满足人的需求 解放人 发展人 1. 技术与人: 技术具有保护人、解放人、发展人的作用 技术的产生
以小组为单位上交一篇，选择一项技术或者一件具体的产品谈谈你们对这项技术（或产品）产生的原因，在保护人，解放人，发展人三个方面的作用，产品的不足之处，也可只选择其中一个方面，可以写写体验产品的过程，题目自拟，字数不少于300。 2007.9 技术与设计1 预习：1、《技术的价值》第2，3部分　2、《技术的性质》第1--3部分

50 讨 论 技术的产生和发展能更好地满足人们的需要，技术具有保护人、解放人、发展人的作用。但是技术具有两面性，它可以带来福音，也会带来灾难就上述材料请阐述自己的见解。 每组四人，时间不超过2分钟。 （纺织技术、建筑技术、医药技术等） （蒸汽机、交通技术、自动化技术等） 黄勃龙 海南中学，在第十八届全国青少年科技创新大赛上，以《一种更合理的光波波长测量方法》，一举夺得大赛最高奖———“中国科协主席奖”。 （促进人的精神、智力、创新精神、思 维方式等） 2007.9 技术与设计1

51 技术对人所具有的价值 拓展 4、技术可以改变人的心情： 2007.9 技术与设计1

52 第一节 技术的价值 2.技术与社会 总结：技术促进社会生产的发展。 1）技术促进社会生产(的发展)
第一节 技术的价值 2.技术与社会 1）技术促进社会生产(的发展) 阅读分析案例：福特 T 型车的生产流水线 (工业） 总结：技术促进社会生产的发展。 2007.9 技术与设计1

53 汽车生产线 生 产 流 水 线 讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义 ? 2007.9 技术与设计1

54 食品生产流水线 从苹果罐头厂说起，原来罐头厂的苹果是要人工来削皮的，现在一台机器的削皮量是300个工人的工作量。
辩论：有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业 . 2007.9 技术与设计1

55 联合收割机 促进社会生产（工农业）：为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益。
阅读案例：农业技术的发展与劳作方式的变革（农业） 思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变 ? 联合收割机 促进社会生产（工农业）：为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益。 2007.9 技术与设计1

56 2）改变社会生活的方式 举例：用过去日出而作、日落而息引入，讲述随着技术的发展，人类生活方式的改变 。
案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图 讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么 ? 技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式。 2007.9 技术与设计1

57 结论：改变社会生活的方式（技术改变着人们的生活）。
比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？ 　　　以　　前 现　　在 兽皮、树叶-的确良、中山装 西装革履 食物单一、烹饪简单 营养、丰富—麦当劳、肯德基 山洞、帐篷、睡地上 小洋房、别墅、睡席梦思 步行 坐车 寄信 QQ、邮箱、手机 露天电影、收音机 家庭影院、MP3 用粉笔写-内容乏味 多媒体教学 …… …… 结论：改变社会生活的方式（技术改变着人们的生活）。 2007.9 技术与设计1

58 3） 推动社会发展和文明进步（主要动力） 改良后的蒸汽机 炼铁技术 A. 技术丰富社会文化的内容 技术丰富社会文化的内容。 B
结论:技术推动社会的进步 促进社会生产的发展 技术对社会作用 丰富社会文化的内容 改变社会生活的方式 2007.9 技术与设计1

59 2007.9 技术与设计1

60 2007.9 技术与设计1

61 技术对社会所具有的价值 拓展 4．技术是决定一个国家在国际舞台上地位的重要因素之一。 “两弹一星” 外贸出口 2007.9 技术与设计1

62 3、技术与自然 1）利用技术，人类可以利用和改造自然。 都江堰—“活”的水利博物馆
都江堰坐落于成都附近。都江堰水利工程在四川都江堰市城西，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。 2007.9 技术与设计1

63 荷兰风车 利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。 2007.9 技术与设计1

64 2)人类利用技术来利用和改造自然应有合理的尺度。
例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气侯变暖(异常）、臭氧层破坏、生物多样性锐减、…。 技术与自然 2、技术对环境造成负面影响。 技术对环境造成负面影响 2007.9 技术与设计1

65 新闻摘录 2050年上海将被海水淹没？！ ●英国资深环境记者保罗·布朗在伦敦向晨报记者电话证实，自己在由广州市科协和英领馆联合举办的论坛上告诉中国公众，根据最新的研究结论认为，如果人们仍不对温室气体的排放进行控制的话，到2050年，全球平均气温将再上升2℃，而至本世纪末，全球气温将上升5℃。2050年，像上海这样的沿海城市有被海水淹没的危险。 ●国家海洋信息中心陈满春研究员，证实了保罗·布朗的部分说法。 2007.9 技术与设计1

66 技术的两面性 技术是一把双刃剑 汽车制造技术在方便人们出行的同时，也因尾气对环境造成了污染。
塑料包装袋帮助人们扔掉了菜篮子，却造成了白色污染。 2007.9 技术是一把双刃剑 技术与设计1

67 巩固练习 : 3)人类利用技术来利用和改造自然带来的环境问题，最终也会通过利用现代技术来注重环境保护。 例子：绿色冰箱，绿色农业等 。
填写表格 ： 使用以下 技术产品 满足了人类 的哪些需求 可能会造成哪些不良后果 你是否有解决这些弊端的办法 一次性茶杯 食用色素 原珠笔 2007.9 技术与设计1

68 2007.9 技术与设计1

69 2007.9 技术与设计1

70 2007.9 技术与设计1

71 1．通过调查，总结归纳出你认为对人们工作和生活方式影响最大的十项技术。（请列出“对人们工作和生活方式影响最大的10项技术” ）
下面是美国科学家经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。跟你的看法一致吗? 第一项：眼镜 　　眼镜使眼睛有缺陷的人，对世界更加亲近；人类的缺陷，可以通过技术发明来弥补。 第二项：原子弹 　　人类文明，可以在一瞬间被摧毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。 第三项：印刷术 　　理由：极大地提高了人类信息传递的速度和容量。 第四项：管道技术 　　把洁水带到各家各户，又把污秽水带走。 第五项：骑兵马战技术 　　马战技术出现后，促成了强大国家的产生。 2007.9 技术与设计1

72 2.1)总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术及其价值的认识。 2)预习“技术的性质”。
第六项：避孕节育技术 　　它对于人类控制自身发展功不可没。 第七项：时钟 　　时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确。它也使人们对效率引起了重视。 第八项：数字 　　数字及数学，成了人们生活、工作、创造的有力工具。 第九项：音乐技术 　　它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。 第十项：电脑 　　它使人类社会进入了信息时代。 2.1)总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术及其价值的认识。 2)预习“技术的性质”。 2007.9 技术与设计1