世界建築欣賞 教學成果簡報 逢甲大學通識中心 郭 錦 津 副教授 96年1月18日 網路教室:

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1 世界建築欣賞 教學成果簡報 逢甲大學通識中心 郭 錦 津 副教授 96年1月18日 網路教室:http://bb7.fcu.edu.tw
逢甲大學通識中心 郭 錦 津 副教授 96年1月18日 　網路教室: 　個人網頁： 緣起： 人與環境的關係: 環境素養/美學文盲: 視而不見，聽而不聞 環境惡化的原因：沒有知識 環境責任 開課動機

2 Part I 課程大綱及簡介 課程名稱：世界建築欣賞課程 課程目標 課程重點及結構 簡介 教學群 教學空間 教學資源 上課地點
簡介 教學群 教學空間 教學資源 上課地點 授課進度與內容（週次、單元與內容）、教學方法及教學模式 e-learning (網路教室: ( 上課須知及成績考評 期中、期末作業設計、作業規定 參考資料、延伸閱讀教材、建築節目、網路連結、Video Tape(附件) (網路教室: 世界建築欣賞課程

3 課程目標 一、知覺 藉由講課引導同學習視覺語言、培養學生的環境美學素 二、認知 讓學生認識建築與技術、材料、歷史地理的關係，增進建
本課程開設要旨知覺、認知、情意、技能、訓練團隊能力 一、知覺 藉由講課引導同學習視覺語言、培養學生的環境美學素 養，增進其對美的事物之感知能力。藉由作業實地環境體 驗與參觀，啟發學生的觀察能力。 二、認知 讓學生認識建築與技術、材料、歷史地理的關係，增進建 築的基本知識。然後透過上課、演講、作業引導學生了解 世界建築發展的社會背景、思想哲學、歷史脈絡及各派建 築的理論。藉由知識的獲取和累積，強化其思考與判斷能 力，增進對人、社會、環境與自然的瞭解。 三、情意 藉由環境體驗，增進其鑑賞建築的樂趣。並擴展其對周遭 環境的關懷。 四、技能 藉由分組討論、報告、訓練學生組織和團隊精神。並妥善利 用現代科技及多媒體培養表達能力及創作思想。 世界建築欣賞課程

4 課程重點及結構 課程第一部份 建築美學的目的 課程第二部份 建築歷史及世界著名建築介紹 本課程將由美學切入，教導學生如何看
讓學生學習基本的美學空間語彙、語法 讓學生實地觀察環境(校園巡禮)，體驗建築 喚起學生的環境感官知覺 引導學生抽象的思考理念 課程第二部份 建築歷史及世界著名建築介紹 將歐洲重要傳統與現代建築物作概要性的介紹 讓學生瞭解建築的脈絡。 詳述時代社會背景和建築創作的關係。 引導同學從縱向（歷史）與橫向（地理）來瞭解建築的發展。 世界建築欣賞課程

5 簡介 教學群 教學空間 任課老師：郭錦津 助教及網頁設計： 上課地點： 蔡雅怡、劉秉承（陳宜貞）、 陳正杰、王源如、張家佳、
程裕蒼、 黃滄明、李靜嫺 上課地點： 視聽教室、逢甲校園、通識沙龍中心、圖書館討論室、視聽小間、圖書館個人視聽座位、建築系圖書館討論室、建築室製圖室、建築室評圖室 世界建築欣賞課程

6 教學資源 上課地點（郭錦津攝影） 多元彈性的上課地點
中型視聽教室、逢甲校園、通識沙龍中心、總圖圖書館討論室－視聽小間、圖書館個人視聽座位、建築系圖書館討論室、建築室製圖室、建築室評圖室 世界建築欣賞課程

7 Part II. 授課進度與內容 A.建築美學 B.世界著名建築欣賞 照片
課程單元 單元一：建築元素＆原理 單元二：環境體驗- 逢甲校園巡禮 單元三：世界著名建築 單元四：作業報告 授課模式 郭錦津老師講課 助教分組討論 專家演講 學生期末作業報告 世界建築欣賞課程

8 A.建築美學（單元一　建築元素＆原理） 世界建築欣賞課程

9 A.建築美學（單元二　逢甲校園巡禮） 世界建築欣賞課程

10 環境體驗方法 及 將具備的能力之關係 依文獻資料整理: 主題相關資料閱讀
觀 察 及 記 錄: 決定體驗的建築/場所¸ 實地觀察,拍攝相片/ (文字, 圖片) 幻燈片, 紀錄相關資料 分 析 歸 納: 對照美學理論分析探討體驗之內容 編 寫 整 理: 將資料加以綜合整理/編寫做成word檔 表 達 能 力: 將資料簡化做成power point, 以多媒體方式表達 Team work : 團隊分工合作的技巧 創 作 性 思 考: 討論與回饋 世界建築欣賞課程

11 Part II B.世界著名建築欣賞 現代建築 歐洲小鎮與拉丁建築 美日建築 日本愛知博覽會 西班牙建築 埃及建築 希臘、羅馬 哥德建築
郭錦津 老師授課 希臘、羅馬 郭錦津 老師演講 哥德建築 文藝復興、巴洛克、洛克克 TA 報告 新古典建築 郭錦津老師授課 新藝術建築 西班牙大師-高地建築 現代建築 鍾岳志 老師授課 歐洲小鎮與拉丁建築 蘇智鋒 博士演講 美日建築 劉宇傑 老師演講 日本愛知博覽會 TA 報告 西班牙建築 世界建築欣賞課程

12 B.世界著名建築欣賞 照片 世界建築欣賞課程

13 B.世界著名建築欣賞 照片

14 B. 世界建築欣賞演講 照片 95.11.21蘇智鋒老師 95.12.12鍾岳志老師 95.12.26劉宇傑老師
1.甦醒的中世紀睡美人–2002年比利時之布魯Brugge； 2.舞動拉丁藝術風情之領航雁鳥-Niemeyer。 鍾岳志老師 1.談自由的平面 Free Plan 2.談開放的型式 Open Form 劉宇傑老師 1.旅行中的新發現 世界建築欣賞課程

15 Part III 世界建築欣賞 網路教室 http://bb7. fcu. edu

16 e-Learing [學生討論範例 ] 每次上傳及討論區資料內容大概包含 a. 一次心得 b. 一至兩個小題

17 E-LEARNING 學習成效 這應該是我唸到現在大四以來,第二次利用網路作業討論與e-Learning來上傳作業, 大家只要心中對上課內容或是回家作業(報告)有疑問,馬上登錄這套系統,就可以查詢到這門課你想得知的訊息。 D 鄭任峯 網絡作業討論與e-Learning 是不錯的教學方式，學生可以隨時上網查看資料，自行閲讀，自行做作業，從對網絡教學或是上傳作業不懂得我變成了懂得使用這一門技巧，也是另一種學習與體驗。 D 徐紫梅 如果每次上完課都寫心得的話，這樣比較能逼大家認真聽課，是我這四年來第一次那麼善用平台的一門課了。 D 黃毓端 每次上課都要上網發表心得，回想上課所講的加深印象。 D 林亭君

18 優良作業報告剪影 D9277218 王虹萍 飯田市小笠原資料館 D9523154 黃燕珠 柯比意的薩伏瓦別墅
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19 Part IV 成效 上課前、上課後態度心理的改變
對通識的態度 我想很多同學都是抱持著好過的心態吧！ D 徐育茹 但透過寫課後心得的強迫學習還真的是有學到認識些東西。 D 黃毓端 藝術大白痴變成了藝術小白癡 自從選到這門課後，學習了一些觀賞建築物的方式讓我從藝術大白痴變成了藝術小白 癡，讓我有小小的進步。 D 黃上賓 錯怪校園建築物 從大一開始就沒有時間去看校園的建築風格 D 何紹誌 校園參觀這是這堂課最好玩的一個地方,因為待在逢甲四年了,都不知道 原來圖書館的構造是如此的神奇,及我一直認為看起來像樂高積木的人 言大樓,原來紀念性的建築物都長成這樣,害我一直錯怪他了。 D 王嘉德 世界建築欣賞課程

20 知覺認知的改變 本來就對建築及美學就很有興趣，對於空間的運用跟動線的走動都很 想有更進一步的了解，美學的話，就基本的認知吧!知覺與認知的改
變，就是原來一個看起來只是造型的東西也會有他藏著的意義在裡面。 D 朱鈺萍 因為學到建築上一些比較淺的理論和欣賞方式，因此下次在欣賞一個建 築物時會將上課學到的知識套用在上面，而可能不像以往只能主觀的覺得 好看或不好看，而忽略建築物可能富有的創意和設計感。 D 陳麒全 原來每個建築物都有他的意念在裡面, 課程中敎我們的絕對不止是表面的 欣賞,還有更深一層的去體會各種建築所要表現的意念,也改變了我們的思 考邏輯。 D 莊澤銘 世界建築欣賞課程

21 結論：多元化的課程 The end 目的在教導大學生如何感知環境，啟發對環境的關心。
世界建築賞析課內容程結合了美學、建築史及環境心理學等領域， 目的在教導大學生如何感知環境，啟發對環境的關心。 教學方法及教學模式透過上課、作業、演講、網路教學引導學生了解建築， 促成不同領域的學生對環境思考及創作思想。並藉由分組討論報告培養表達能力，學生組織和團隊精神。總之，這堂課從分組助教的互動、上網的心得、 老師們的演講、不同的意見交流，應是個多元化的課程。 The end 世界建築欣賞課程

22 結論：學生反應 The end 建築的語言+ 求知慾望 學習的求知慾望 ＋修習這門課的同學幾乎都是來自非建築背景的科系，在經過這一學期的
學習 之後，大家明顯都對建築都有更進一步的認識。也可以開始 用一些建築的語言來談「建築」。 　　＋雖然不是學建築背景的同學們，但是看出很用心在找資料和整理， 　　 特別有幾位學生很積極主動的詢問，該如何找資料以及如何分析說明等等， 　　　而表現出強烈學習的求知慾望實在難得，這是很正面的學習方式是 值得讚揚的。 　　＋從找資料再整理分析後， 　　　同學們再聽到其它同學相互之間的介紹說明， 　　　透過講解報告也產生了效應， 從學生反應，我們得知我們的教學方式與內容確實得到學生的共鳴。期盼將來不同學科能跨越個人專業領域，共同處理人類與環境的種種問題。並希望將此套教材推廣至社會廣大民眾，配合社區營造使環境素養成為全民生活特質。 學習的求知慾望 The end 世界建築欣賞課程