2013中考英语复习研讨 Thank you! 西安高新一中 雷 英 2012年12月.

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1 2013中考英语复习研讨 Thank you! 西安高新一中 雷 英 年12月

2 我们要复习的是什么？ 1. 认真研读《英语课程标准》和《中考说明》。
目标：准确了解和充分理解《课标》以及《说明》对语言技能听、说、读、写的具体要求； 清楚重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延；

3 我们要复习的是什么？ 2. 认真研究学生的思想状态和知识水平。 目标：了解学生对中考复习工作的认识和 态度； 了解学生的情绪状态；
了解不同层次学生的要求。

4 我们要复习的是什么？ 2. 认真研究学生的思想状态和知识水平。 目标：摆脱传统的复习课模式； 深挖教材，穿旧鞋，走新路；

5 我们要复习的是什么？ 2. 认真研究学生的思想状态和知识水平。 目标：培养学生的自主学习能力； 重视对学生复习策略的指导；
促使学生积极参与课堂教学，有效内 化知识与信息。

6 我们要复习的是什么？ 1.正确运用五级标准要求学生掌握约1530个单词，200~300个习惯用语或固定搭配 2.18个语法项目
两种语态 两种复合句 三种从句 三种动词不定式的用法 四个句子种类 五种构词法 六个时态 六种基本句型 七种句子成分 九大词类

7 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 主动语态 两种语态 一般现在时 被动语态 一般过去时 一般将来时 现在完成时

8 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 并列复合句 两种复合句 三种从句 宾语从句 主从复合句 状语从句 定语从句
三种从句 宾语从句 　　　　　　主从复合句　 状语从句 　　　　　　　　　　　　 定语从句 （能辨认that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思。）

9 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 动词不定式作宾语 三种动词不定式的用法 动词不定式作宾语补足语 动词不定式做目的状语

10 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 陈述句 四种句子种类 疑问句 祈使句 感叹句

11 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 前缀 后缀 五种构词法 前后缀 转化 合成

12 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 一般现在时 一般过去时 六个时态 现在进行时 过去进行时 一般将来时 现在完成时

13 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 S.+V. S.+V.+O. 六种基本句型 S.+ link verb + P.
S.+V.+O.+O. S.+V.+O.+C. There be

14 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 主语 谓语 表语 七种句子成分 宾语 定语 状语 宾语补足语

15 我们要复习的是什么？ 2.18个语法项目 名词 代词 数词 九大词类 介词 连词 形容词 副词 冠词 动词

16 我们要复习的是什么？ 1.正确运用五级标准要求学生掌握约1530个单词，200~300个习惯用语或固定搭配。 2.18个语法项目。
3.十个功能意念项目，二十四个话题。

17 我们要复习的是什么？ 3.二十四个话题。 个人情况；家庭、朋友和周围的人；居住环境； 日常活动；学校； 情感与情绪； 个人兴趣；
日常活动；学校； 情感与情绪； 个人兴趣； 人际交往；计划和安排； 节假日活动； 购物； 饮食； 安全与救护； 天气； 文娱与体育； 旅游与交通； 通讯； 语言学习； 世界与环境； 自然； 历史与社会； 故事与诗歌 科普知识与现代技术； 卫生与健康；

18 我们应该复习到什么程度？ 认真研究各省市的中考试题，特别是陕西省近三年来的试题。
目标：帮助我们更好地把握复习过程中的重、难点及复习过程中知识点拓展的深度和广度提供依据， 帮助提高教师在进入第三论实战演习过程的命题能力、提高测试的效度和提升对学生的指导能力。

19 2010年：代词（2） 短语动词（3） 副词 名次辨析（2） 宾语从句 介词 情态动词 连词 动词辨析（4） 形容词比较级，
陕西中考英语试卷中 单项选择和完形填空 2010年：代词（2） 短语动词（3） 副词 名次辨析（2） 宾语从句 介词 情态动词 连词 动词辨析（4） 形容词比较级， 完成时态中的动词 连词 感叹句

20 2011年：代词（2） 动词时态（2） 冠词 连词 状语从句 短语动词（2） 形容词辨析（2）名词辨析（3） 副词辨析 动词辨析（4）
陕西中考英语试卷中 单项选择和完形填空 2011年：代词（2） 动词时态（2） 冠词 连词 状语从句 短语动词（2） 形容词辨析（2）名词辨析（3） 副词辨析 动词辨析（4） 宾语从句

21 2012年：冠词， 介词 形容词 副词（2） 名词辨析（3）短语动词（2） 动词（5） 连词， 形容词比较级 被动语态 宾语从句
陕西中考英语试卷中 单项选择和完形填空 2012年：冠词， 介词 形容词 副词（2） 名词辨析（3）短语动词（2） 动词（5） 连词， 形容词比较级 被动语态 宾语从句

22 例1. 代词 21. This is _______ classroom, but where is ours? (2010 陕西) 　A. they        B. them     C. their      D. theirs 36. Before the baker started buying butter from  36  , I had bought bread from him. (2011 陕西) A. I      B. my     C. me        D. mine 21. May I have a talk with you, sir? I've got  _____        important to tell you. （2012 陕西） 　A. nothing     B. anything  C. something D. everything

23 例2． 宾语从句 24. I hear Tom lives here, but I’m not sure _____________. （2010 陕西） A. which room he lives in B. which room does he live in C. he lives in which room D. in which room does he live 29. I was told to meet Mr. Green at the airport. But I don‘t know        he will arrive. （2011 陕西） 　A. where       B. why      C. how        D. when 30. Tomorrow is Father’s Day. I don’t know ___. （2012 陕西） A. what can I do for my father            B. what I will get for my father C. where I went with my father           D. where will I go with my father

24 例3． 完成时态 30. ---Do you know the boy over there? （2010 陕西）
---Sure, I ________him for years. A. knew B. will know C. have known D. known 22. Some students in Shanghai      e-bags for several months. （2011 陕西） A. have      B. have had   C. had         D. will have 27. Ten years had passed ___the CCTV event People Who Moved China took place in 2002. （2012 陕西） A. when     B. while         C. before            D. since

25 例4． 形容词 29. The _______ friends you have, the _______ you will be 陕西） A. more; happy B. many; happy C. more; happier D. many; happier（ 26. He has read many books on history, so it's      for him to answer these questions.（2011 陕西） 　A. hard       B. impossible    C. easy       D. serious 28. This place is not big enough for Lucy’s birthday party. We should find a ___ one. （2012 陕西） A. big              B. small          C. bigger   D. smaller

26 纵观三年的单选题和完型填空题， 考察的知识覆盖面比较广， 但考察点集中在这些语言知识项目的基础用法上， 不走偏，不走难。淡化对语言知识机械性记忆的考察， 注重对语言知识综合运用能力的考查， 注重语境的设置。 其中七、八年级考察的比重较大。

27 例5．2010-2012陕西中考英语试卷中阅读理解和任务型阅读
考查对阅读材料中事实和细节的把握能力。2010年11题占阅读题总量的55%， 2011年12题占60%， 2012年9题占45%。 考查对阅读材料段落中各句子之间的逻辑关系的理解能力。2010年3题占阅读题总量的15%， 2011年6题占30%， 2012年6题占30%. 考查根据阅读材料上下文和构词法推断、理解生词的含义的能力。很稳定每年1题，占阅读总题量的5%。 考查理解阅读材料的主旨和大意的能力。2010年5题占阅读题总量的25%， 2011年2题占10%， 2012年4题占20%。

28 纵观三年来的阅读理解试题，细节性题的比例在调整，更加注重学生对阅读材料段落中各句子之间的逻辑关系的理解能力和主旨大意的获取能力的考察。

29 我们应该复习到什么程度？ 基础是关键，难题是浮云。

30 我们应该如何操作？ 明确对不同层次学生的要求： 优秀生：忌骄傲、忌不认真。 学法：要多听、多读、多说、多写。 中等生：忌浮躁、忌急躁。
学法：要重视基础，勤集错，多反复。 学困生：忌无信心、忌放弃。 学法：从突破中考说明中的单词、短语开始。 提示只要努力就有回报，鼓励坚持下去就是胜利。

31 我们应该如何操作？ 为学而教，以学生如何有效获取知识和提高学生的语言运用能力作为标准，本着“让学生动起来，让课堂活起来”的目的来设计教学。
引导学生积极参与复习全过程的自主学习、自我归纳、自我总结， 并与同学共同分享个人复习所得以求提高完善， 充分发挥个人主动性。

32 复习方法 第一轮： 1.以话题为核心归纳语言点 课本复习 2.提升听、说、读、写全面技能 3.重点知识精练

33 操作要点： 第一轮 例1：以饮食为话题 七年级上Unit6 Do you like bananas?
七年级下Unit8 I’d like some noodles. 八年级上Unit7 How you make a banana milk shake? 第一轮

34 操作要点： 以饮食为话题可考虑将初中三年相关单元的表达结合起来， 从食物的喜好、到食物的选择、点餐、再到食物的制作。甚至有可能的情况下还可组织学生收看一段《食物的革命》的视频。提高学生的兴趣，同时丰富学生的背景文化知识，提高学生的听力。 第一轮

35 操作要点： 第一轮 例2： 以旅游为话题，从假期计划的制定、游览地点的选择、旅游前的准备到旅游后与他人分享个人的感受。
七年级下 Unit10 Where did you go on vacation? 八年级上 Unit3 What are you doing for vacation? 九年级 Unit7 Where would you like to visit? 九年级 Unit9 Have you ever been to an amusement park? 第一轮

36 操作要点： 对语言点的复习我们可以采取mind map，或知识树的方法，帮助学生立足于初中三年的学习，构建一个关于某一语言点的知识体系。 第一轮

37 操作要点： 第一轮 like unlike dislike，hate verb. Prep. like to do like doing
would like to do, would like sb. to do Prep. be like; look like sound like, feel like like this dislike，hate unlike 第一轮

38 操作要点： 第一轮 让学生先独立复习、总结并找出重点、考点和个人的疑难点。 I hear I forget.
I see I remember. I use I understand. 着眼于找基础，抓基本功训练，在口头练习 同时又落实到笔头练习。 第一轮

39 操作要点： 以听写和针对性练习促落实。 听写练习易于实施，检查面广，信息反馈直观、具体。听写可以先从四会词入手，到重点短语，再到句子运用，每周至少保证两次。 □每天坚持给学生几个汉译英句子，以重点短语、重点句式和易错点为主，最好能围绕一个话题，使学生能够将词、句、篇结合起来。 第一轮

40 复习方法 第二轮 以词性带动语法 专项复习 题型和解题技巧 精讲精练

41 第二轮 目的 1. 增强知识的体系性。 2. 培养和提升学生综合运用语言知识的能力，以题型为载体，帮助学生了解试题要求，洞察题目考察目标，学习解题技巧，提高解题的准确率。

42 第二轮 单项选择解题技巧 解题技巧 ●词性辨认法 ●词义辨认法 ●词语搭配辨认法 ●句型结构辨认法 ●语法知识辨认法
第二轮 单项选择解题技巧 解题技巧 ●词性辨认法 ●词义辨认法 ●词语搭配辨认法 ●句型结构辨认法 ●语法知识辨认法 ●语境与文境相结合辨认法

43 例1. 词性辨认法 21. This is _______ classroom, but where is ours? (2010 陕西) 　A. they        B. them    C. their      D. theirs 36. Before the baker started buying butter from  36  , I had bought bread from him. (2011 陕西) A. I      B. my     C. me        D. mine

44 例2. 词义辨认法 21. May I have a talk with you, sir? I've got _____
important to tell you. （2012 陕西） A. nothing     B. anything  C. something D. everything 25. The workers in the Huashan Mountains have to ___ rubbish to keep the mountains clean. （2012 陕西）A. turn up      B. pick up    C. mix up          D. give up  28. My uncle called and asked me if I had       the birthday gilt from him.（2011 陕西） A. invented     B. raised      C. received   D. ordered

45 例3． 句型结构辨认法 29. The _______ friends you have, the _______ you will be 陕西） A. more; happy B. many; happy C. more; happier D. many; happier（

46 第二轮 题型 阅读理解之考查内容： 考查对阅读材料中事实和细节的把握能力。 考查对阅读材料段落中个句子之间的逻辑关系的理解能力。
第二轮 题型 阅读理解之考查内容： 考查对阅读材料中事实和细节的把握能力。 考查对阅读材料段落中个句子之间的逻辑关系的理解能力。 考查对阅读材料字面意思和深层含义，包括理解作者的态度、意图、观点的能力； 考查根据阅读材料上下文和构词法推断、理解生词的含义的能力。 学生从图表资料中获取信息的能力。 考查理解阅读材料的主旨和大意的能力 。

47 解读题型设计 第二轮 此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细 节设计的，其主要提问方式是：
◇ 考查对阅读材料中事实和细节的把握能力。 　　此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细 节设计的，其主要提问方式是： 1) Which of the following is right? 2) Which of the following is not mentioned? 3) Which of the following is Not True in the passage? 4) On which day did the writer have a school trip? 5) From this passage we know ________. 6） What did the writer see in the Art Room? 

48 解读题型设计 第二轮 此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细 节设计的，其主要提问方式是：
◇ 考查对阅读材料中事实和细节的把握能力。 　　此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细 节设计的，其主要提问方式是： 1) Which of the following is right? 2) Which of the following is not mentioned? 3) Which of the following is Not True in the passage? 4) On which day did the writer have a school trip? 5) From this passage we know ________. 6） What did the writer see in the Art Room? 

49 解读题型设计 第二轮 此类题目主要考查的是句语句之间，短语短之间的 逻辑关系，其主要提问方式是：
◇　　考查对阅读材料段落中个句子之间的逻辑关系的理解能力。 　　此类题目主要考查的是句语句之间，短语短之间的 逻辑关系，其主要提问方式是： 1). TV stations and newspapers buy the holes to________. (2010) 2). The chess players may like rock climbing because _____.(2011) 3). Why did the writer get off the train two stops before Vienna station?

50 解读题型设计 第二轮 ◇ 考查根据阅读材料上下文和构词法推断、理解生词的含义的能力。 　 此类猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。其主要提问方式是： 1) The underlined word “issued” here probably means ________. （2011) 2)In the  , the words “subway”, “underground”, and “metro” mean         （201２) 3) The underlined word “It” in the passage refers to _______.

51 解读题型设计 第二轮 此类考查主旨和大意的题大多数针对段落(或短文)的主题，主题思想，标题或目的，其主要提问方式是：
◇　考查理解阅读材料的主旨和大意的能力。 　此类考查主旨和大意的题大多数针对段落(或短文)的主题，主题思想，标题或目的，其主要提问方式是： 1) Which is the best title of the passage? 2) Which of the following is this passage about? 3) In this passage the writer tries to tell us that______. 4) The second paragraph mainly tells us ___________ . 5) This passage mainly talks about_______.

52 第二轮 阅读理解解题技巧 １．要善于抓关键句和主题句。议论文和说明文的主题句经常在开头或结尾。主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。 ２. 逻辑推理，做好深层理解题。 ３. 要尊重作者本意，站在作者的立场上进行合理推断，理解文章的寓义。不能就事论事，以偏概全。切忌将自己的主观想法凌驾与作者意图之上。

53 第二轮 阅读理解解题技巧 ４. 要学会正确猜测词义。根据上下文的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、构词法以及标点符号等。 例54：The underlined word “issued” here probably means “_______”.(2011 陕西)　　 A. showed   B. took   C. borrowed     D. provided In its first year of business, Diners Club issued 200 cards, The customers who got the cards from the Diners Club could use them at 27 different restaurants. 　　

54 阅读理解解题技巧 第二轮 例54. In the email, the words “subway”, “underground”,
and “metro” mean  ＿＿. （2012陕西) A. almost the same thing            B. two different things C. three different things             D. nothing like each other  　By the way, we don’t use the word “subway” here. It’s American English. We call it “the Underground”, instead. 　the London Underground is the second largest metro system in the world．

55 操作要点： 第二轮 １）加大学生的阅读量，阅读的题材要广泛． ２）做到广泛的同时，还要进行限时阅读。 ３）注意学生阅读技巧的运用。
４）阅读训练应贯穿于复习的全过程。保证学生　每天坚持做一、二篇阅读。 ５）难度应与中考相当

56 宜: 动手写、落实处， 多质疑、勤反思。 忌：初三复习是新课的重复。

57 复习方法 第三轮： 模拟训练　提升技能， 　　　　　查漏补缺 重点突破

58 （1）模拟试题中基础知识内容的覆盖要尽可能全面，但不可过于偏或难，以至于误导学生。每一套试题仍然要考察学生在上一次联系中的易错点的落实情况
操作要点： （1）模拟试题中基础知识内容的覆盖要尽可能全面，但不可过于偏或难，以至于误导学生。每一套试题仍然要考察学生在上一次联系中的易错点的落实情况 （2）注重解题能力的实际检验与提高，要求学生不断反思，注重总结。 （3）学生考试经验的具体积累与丰富，不断调整状态。 第三轮

59 宜：讲练结合，有漏及补。 精心制题，用心选题。 忌：滥用套题，备课粗糙。
　　精心制题，用心选题。 忌：滥用套题，备课粗糙。 第三轮

60 “拨开云雾见天日” －－－我们的追求 “云深不知处，只在此山中。”－－－复习时 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
　　　　　　　　　　　　　　　　－－－考试结束后 “拨开云雾见天日”　　－－－我们的追求

61 Feel well , do well. Do well, feel well.

62 Thank you for attending