27 她是我的朋友 俞振红 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。 看了课题想知道些什么？带着问题读书。

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1 27 她是我的朋友 俞振红 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。 看了课题想知道些什么？带着问题读书。
27 她是我的朋友 俞振红 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。 看了课题想知道些什么？带着问题读书。 “她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友”？ 自学生字词。 想想课文主要写了一件什么事。

2 查看 休克 草垫 拳头 竭力 阮恒 擦拭 啜泣 呜咽 迫在眉睫 噢 我会认 chá kè diàn quán jié ruǎn hénɡ
shì chuò qì wū yè pò jié ō 查看 休克 草垫 拳头 竭力 阮恒 擦拭 啜泣 呜咽 迫在眉睫 噢

3 理解词语 休克 啜泣 呜咽 竭力 迫在眉睫 一种临床综合病症。 抽噎；抽抽答答地哭。 伤心哽泣的声音。 用尽全力；尽力。
比喻事情已到了十分紧急的关头。

4 按事情发展顺序 理清课文层次 一部分：（1~4）讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。
二部分：（5~11）具体介绍了小男孩阮恒献血的情况和过程。 三部分：（12~14）讲阮恒献血是为了朋友。

5 起因 他们面临的问题是什么？ 一方面是小女孩伤重，面临危险；一方面是医生和护士都不具有她的血型。
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 情况非常危急

6 汇报交流学习效果 献 血 前 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 从中圈出表示动作的词。 举、放、又举
讨论：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？ 阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？ 情绪激动而紧张 反映了他献与不献血的思想斗争很激烈。

7 献血时 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 这句话写出了阮恒当时心情怎样？
想一想？ 献血时 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 这句话写出了阮恒当时心情怎样？ 过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 他这时的心情又是怎样？ 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 这一段描写突出了什么？

8 神态动作描写 男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。 男孩的感情变化这么快，这是为什么？
医生的安慰打消了他的顾虑，因而像没事一样。

9 结尾与拓展 你知道小男孩为什么那么痛苦了吗？ 以为自己把血给了小女孩，自己就会死了。
2. “她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的？你想到了什么？ 他不想自己、为别人着想、无私奉献的精神，这是多么可贵呀！ 3. 展开想象，医生安慰阮恒会说些什么话？ 4. 学了文章，你有什么收获？

10 我会记 奥—噢 白—迫 木—旦 执—土 乌—呜 因—咽 手—拳 睫—竭 忄—亘 十—兄

11 我会做 一、选词填空。 时代 时期 时间 1、这段（ ）叔叔迷上了电脑，整天不出屋。 2、我们必须不断学习，赶上（ ）前进的步伐。
时代 时期 时间 1、这段（ ）叔叔迷上了电脑，整天不出屋。 2、我们必须不断学习，赶上（ ）前进的步伐。 3、这篇文章讲的是战争（ ）的一个感人的故事。 二、读句子，写出划线词的近义词。 1、附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。 2、一只小手颤抖地举进来。 3、他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 4、他以为自己就要死了。

12 有一种“爱”很小，但在最关键的时候，他却愿意为你献出宝贵的生命！