教師專業學習社群 召集人培訓 教師專業學習社群成果分析 教專社群召集人講師培訓工作坊 課程研發團隊.

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1 教師專業學習社群 召集人培訓 教師專業學習社群成果分析 教專社群召集人講師培訓工作坊 課程研發團隊

2 教師專業學習社群成果分析 1.社群成果報告 2.社群指標解讀 3.社群成果發表

3 一、社群成果報告

4 撰寫社群成果報告* 行政面： 運作面： 完成社群成果報告撰寫與協助社群經費核結 1.社群成果報告內容該呈現什麼？
2.能否透過社群成果報告的撰寫與省思，或維持、 或調整、或修正社群未來的運作？ 如何才能如期完成及繳交社群成果報告？

5 社群成果報告內容* 社群基本資料： 社群執行情形： 社群名稱 社群人數 與教專的關聯性 量的檢核：包括「場次、日期/時間、實施內容、
社群出席的人數與百分比、社群活動紀錄(含簽到 表、活動照片)、是否按照實施內容執行計畫」 目標檢核：包括「具體檢核方式完成情形、需要 協助的事項」 此為精緻網

6 具體檢核方式-1 * 1.落實教學觀察與回饋，提升教師課程設計與教學 技巧 (必要) 2.提升教師共同備課及課程發展與教學設計能力
3.充實教師學/群科專業知能，精進教師教學技巧 4.透過社群活動增能，增進教師教學媒材研發能力 5.將所學運用於教育現場回饋予學生，增進學生的 學習成效 6.落實教師專業對話，進行課程規劃與討論，提升 教學效能與學生學習成效 7.透過社群活動增能，精進教師教學技巧，並提升 學生發表能力 8.透過社群活動增能，進行同儕省思對話，精進 教學策略及教學方法

7 具體檢核方式-2 * 9.透過專題探討與評量分析之結果，進行調整或修正教學 10.透過社群活動增能，提升教師班級經營能力與技巧
11.擬定個別或團體輔導之計畫，落實於學生輔導，協助 學生正常學習 12.透過專題探討、共同備課、教學觀察與回饋，建構 教師之學習共同體 13.應用教學檔案與回饋，進行教師省思教學以調整教學 設計 14.引導教師自我反思教學實踐，共同解決教學的問題 15.將社群運作的歷程或成果整理成動、靜態資料，並 分享給同儕 (必要) 16.其他：

8 精緻網撰寫社群成果的作法與省思 是否按照實施內容執行計畫 具體檢核方式完成情形 若有具體檢核項目未完成，須填寫未完成原因。
若勾「是」，則跳出視窗，讓教師上傳成果資料。 若勾「否」，須於文字欄位說明原因，且上傳成果資料。 8

9 蒐集社群成果報告資料 角色與責任： 資料與蒐集： 社群召集人：面對的是行政人員與社群成員 社群成員：面對的是社群召集人 哪些資料可以蒐集？
蒐集資料的時間點？ 蒐集資料的保存處？ 還有哪些需要考量？ 9

10 社群成果報告資料分類 1.量化資料 2.質性資料 10

11 社群成果量化資料* 1.量化資料可以怎麼呈現？ 2.量化資料呈現的意義是什麼？ 人：社群人數、每次出席的人數與百分比
事：社群活動次數（含演講、教學觀察、發表等） 時：日期/時間 地：活動地點 物：實施成果（含教案設計、教學媒材等的研發、 社群活動紀錄的數量） 1.量化資料可以怎麼呈現？ 2.量化資料呈現的意義是什麼？ 11

12 量化具體檢核方式完成情形* 1.至少進行1場次的教學觀察與回饋（必要） 2.至少設計1份與社群主題相關的教學活動計畫或教案 3.至少分享1份課程設計與教學的理念或經驗之專書心得或心得報告 4.至少研發1份與社群主題相關之教學媒材 5.至少分享1份應用教學增能於教學實踐的學生成效分析 6.至少分享1份教學效能與學生成效分析的省思札記或心得報告 7.至少辦理1場次的學生學習成果發表會(含專題報告或展演等) 8.至少分享1份精進教學策略及教學方法的教學省思札記或心得報告 9.針對學生評量結果完成評量分析，並設計1份含有補救教學的教案 10.至少分享1份班級經營理念或經驗的專書心得或心得報告 11.至少擬訂1份個別或團體的學生輔導計畫 12.至少分享1份共同備課、觀察、議課之經驗分享或心得報告 13.至少完成1份教材教法研發和教學媒材製作歷程與心得的教學檔案 14.將社群運作的歷程或成果完成行動研究1份 15.至少辦理1場次社群成果發表會（必要） 16.其他:_____ 12

13 社群成果質性資料* 社群中的人 學生 教師(社群內、外) 專家學者 家長 社群中的事(輸入與輸出) 專業對話 專題研討 教學觀察與回饋
社群成果發表 ……… 13

14 社群成果質性資料* 目標檢核 社群運作過程敘事分享 對教師教學及學生學習的影響分析 其他 如過程挑戰與對策、內外部支援的分析
以終為始/以始為終 如過程挑戰與對策、內外部支援的分析 如成員心得分享、會議紀錄、照片紀錄、教案設計、策略聯盟 (臉書討論) 等 14

15 社群成果質性資料分析 從學校本位的角度，檢核教專社群的效能 從教師習得的角度，檢核教專社群的效能 從學生改變的角度，檢核教專社群的效果 15

16 分組討論(一) 請討論社群計畫案例中，可以蒐集到哪些「社群運作歷程的量化與質性資料」？
請每位召集人先行寫在便利貼上（2分鐘） 並由組長彙整量化與質性資料後寫在海報紙上。 每6~8人為1組，彙整討論結果（8分鐘） 每組推派代表1人上台發言（2分鐘）。 16

17 告訴我，教專社群成果報告要繳交哪些東西 二、社群指標解讀 17

18 想一想，有哪些重要的社群 運作事項可以列為社群指標？
18

19 教專社群的檢視向度* 學生學習 評鑑結果 活動多元 會議紀錄 教學觀察 成果發表 召集人素養 19 學生學習緊密連結 與教專評鑑息息相關
成長活動多元豐富 會議紀錄展現互學情形 呈現教學觀察三部曲 成果發表分享推廣 展現社群召集人素養 19

20 教專社群的檢視向度* 成 立 評鑑結果 運 作 成 效 20

21 教專社群的檢視向度* 成 立 評鑑結果 運 作 召集人素養 成 效 21

22 教專社群的檢視向度* 成 立 評鑑結果 運 作 召集人素養 活動多元 成 效 22

23 教專社群的檢視向度* 成 立 評鑑結果 運 作 召集人素養 活動多元 會議紀錄 成 效 23

24 教專社群的檢視向度* 成 立 評鑑結果 運 作 召集人素養 活動多元 會議紀錄 教學觀察 成 效 24

25 教專社群的檢視向度* 成 立 評鑑結果 運 作 召集人素養 活動多元 會議紀錄 教學觀察 成 效 學生學習 25

26 教專社群的檢視向度* 成 立 評鑑結果 運 作 召集人素養 活動多元 會議紀錄 教學觀察 成 效 學生學習 成果發表 26

27 社群指標內涵* 1.共享領導 2.共享願景 3.集體學習 4.共享教學實務 5.支持情境 6.師生改變(知識、技巧、能力、行為、態度)
1.從社群重要關係人著手： 學生、教師、社群、學校等層面 2.採用多元方式檢視成效，例如：使用評量表、檢核表，訪談焦點團體，分析學生學習成果，觀察教學表現，或評量教學檔案等。 1.共享領導 2.共享願景 3.集體學習 4.共享教學實務 5.支持情境 6.師生改變(知識、技巧、能力、行為、態度) 7.學習成效(動機與興趣、參與與分享、態度與習慣、方法與策略、成果與表現、自主與自信) 27

28 社群指標分析* 執行成果 1.教專社群理念： 2.團隊共榮與社群經營： 3.社群成果與推廣實踐： 如社群組成與運作符合教專社群相關規範。
如社群活動方式與教專評鑑緊密連結。 3.社群成果與推廣實踐： 如社群成果展現教專評鑑的精神。 28

29 社群指標分析* 1.教專社群理念： 2.團隊共榮與社群經營： 確實性、合宜性、發展性、 永續性 3.社群成果與推廣實踐：
社群特色 1.教專社群理念： 重要性、關聯性、價值性 2.團隊共榮與社群經營： 確實性、合宜性、發展性、 永續性 3.社群成果與推廣實踐： 覺察性、清晰性、脈絡性、洞察性 29

30 分組討論(二) 主題：請分享各社群指標實例
參考附件「執行成果」指標，請組長平均分配 給每位組員，每位組員思考該指標可檢具之具 體成果實例，寫在便利貼上(5分鐘) 組員報告各指標實例，其他組員給予回饋並增 刪實例，每項指標至少需有三個實例。由組長 彙整依指標序號分類黏貼在海報上並張貼展示 （10分鐘） 30

31 告訴我，教專社群成果報告要繳交哪些東西 三、社群成果發表 31

32 想一想 為何要實施社群成果分享？ 如何能實施社群成果分享？ 紀錄歷程—舉例 32

33 社群成果分享形式* 靜態展示 動態分享 社群檔案展示（基本作法） 社群故事敘寫 行動研究撰寫 校內報告分享（基本作法） 活動影片製作 33
靜態--社群檔案(基本)：呈現社群成果報告書面資料即可 (以下依資料準備的繁簡由簡至繁呈現,可開放學員探究其他的動靜態分享形式) 社群故事敘寫 行動研究撰寫 動態--校內分享(基本)：將歷程資料及成果報告製成ppt進行校內分享 影片製作 33

34 社群成果動態分享(以台南市為例) 34

35 社群成果動態分享(以嘉義市為例) 35

36 社群成果靜態分享(以新竹市為例) 36

37 社群成果分享的另三種形式* Q：在社群運作的歷程中，要留下哪些資料，以利製作與分享？ 形式 社群故事敘寫 行動研究撰寫 活動影片製作
喜歡順序 運作資料 Q：在社群運作的歷程中，要留下哪些資料，以利製作與分享？ 37

38 一、社群故事敘寫1/3* 緣起動機 促發關鍵 故事發表型態 互動歷程 心情悸動 感觸感動 影響 新聞稿形式發表
雜誌發表(親子天下: 系列報導，專刊形式) 教專部落格發表 介紹教育部正在著手敘寫的動人故事。 體現生命力(教育熱情) 開展創造力(教學創意) 發揮影響力(愛與榜樣) 38

39 一、社群故事敘寫2/3* 案例開發及撰寫流程 思考撰寫角度（個人經驗、社群運作、學校實施、 校專中心實施、跨校聯盟……）
尋找案例主角（某位老師或校長） 採訪當事者 寫成教專故事或請當事者自行撰寫 39

40 一、社群故事敘寫3/3* 撰寫注意事項 主題聚焦：如結合學共碰出火花，融入輔導資源成長迅速，教專模式下進行補救教學，教專模式下進行社群運作，學校推動教專經驗，評鑑→分析→成長的循環歷程……… 具體事例：參與或執行過程中的具體事實，教學觀察、檔案、回饋、共備、成長、挫折各種過程或感受，建議都能舉出事例 納入評鑑歷程及規準：撰述自己參加教專的過程，盡可能納入評鑑歷程及規準 成效：學生學習及老師教學的改變 40

41 二、行動研究1/3 Lewin等人行動研究模式 修正計畫 計畫 行動 省思 觀察
資料來源：行動研究歷程圖（Caro-Bruce,2000,p40） 41

42 二、行動研究2/3* 發現問題 計畫 診斷問題 擬定與實施行動計畫 行動 觀察 選擇方法與分析資料 結論與省思 省思
資料來源：張德銳等(2013)　 42

43 二、行動研究 3/3 案例分享 組成專業學習社群的初衷 第一年啟動階段的實施歷程 第二年發展階段的運作歷程 兩年社群運作省思心得分享
規劃社群未來發展方向 43

44 三、影片製作1/2* 故事角色與情節 平實卻感人 令人相信自己做得到 介紹教育家部落格中的動人心弦的感人微電影。 44

45 三、影片製作2/2* 作品內容包含： 就從欣賞微電影挖掘美好故事！ 創意表現 故事完整 導演執行(分鏡、畫面美感、演員表現)
製作技術(攝影、剪輯、燈光) 就從欣賞微電影挖掘美好故事！ 45

46 社群成果分享的另三種形式* 形式 行動研究撰寫 社群故事敘寫 活動影片製作 喜歡順序 運作資料 選擇順序
Q：這三種社群成果分享的形式，可以為帶來怎樣的變化或影響？ 46

47 社群成果分享的目的* 分享社群運作的實踐做法與帶領經驗 體現社群指標的意涵、運作省思與未來規劃 47

48 社群案例分享與檢視 國小篇： 臺北市百齡國小 ─ 我愛「悅」讀專業學習社群 臺南市日新國小 ─ 日『新』『鮮』師專業學習社群 國中篇：
臺北市立民族國中─國文練功坊專業學習社群 新竹縣立員東國中─國際教育專業學習社群 高中職篇： 高雄市立文山高中─閱讀專業學習社群 48

49 結語 自己的社群故事自己敘說 豐富多元的 社群運作 收穫甜美的 成長歷程 分享耀眼的 社群成果 讓我們~感動你的感動~
豐富多元的 社群運作 收穫甜美的 成長歷程 分享耀眼的 社群成果 讓我們~感動你的感動~ 讓你的成長故事 引燃夥伴的熱情!!! 49

50 召集人，你還可以做些什麼？* 參與校外 社群分享 參加優良 社群甄選 參與社群 召集人培訓 社群運作多年 規畫與持續經營 50
參與校外 社群分享 參與社群 召集人培訓 社群運作多年 規畫與持續經營 參加優良 社群甄選 參與優良社群分享：觀摩與交流 參與社群召集人培訓：培力與增能 教專社群多年化經營：持續省思與進步 參加優良社群甄選：自我檢核與反思 50

51 感謝大家熱烈的參與討論！ 51