1.4 尝试科学探究.

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1 1.4 尝试科学探究

2 你知道吗 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?

3 一、提出问题 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? 提出问题有时比解决问题更重要。 先让学生提出自己的问题,最后教师总结到本问题.

4 二、猜想与假设 摆锤的轻重 摆的长短 偏离角度的大小 摆钟所处的地理位置 其它…… 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。

5 方法规律： 在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。

6 三、制定计划与设计实验 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。 铁架台 细线 刻度尺 小球

7 方案一： 验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。 重球 轻球

8 方案二： 验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其它条件相同。 摆线短 摆线长

9 方案三： 验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其它条件相同。 摆角小 摆角大

10 四、进行实验与收集证据 认真细心 20 10 实事求是 1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关 时间/t 小球种类 金属球 塑料球 摆动次数
9 18 9 18

11 四、进行实验收集证据 2、探究摆动快慢与摆角的大小的关系 3、探究摆动快慢与摆线的长短的关系 9 18 18 36 9 18 25 50
60 30 20 10 时间/t 摆动次数 摆动角度 160 80 20 10 时间/t 摆动次数 摆线长/c m 9 18 18 36 9 18 25 50

12 五、分析与论证 摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关； 摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。

13 六、评估 探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；
（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训等等。

14 科学探究的要素 提出 问题 猜 想 与假设 制定计划 与设计实验 交流与合作 进行实验 与收集证据 分 析 与论证 评 估

15 探究实验的先驱——伽利略

16 议一议 小结： IT产业里进行编程的技术员中流行一句话：只怕想不到，不怕做不到，科学的方法都是从大胆假设开始的。
你有没有过你认为很荒唐，也不可能实现的想法吗？提出来供大家讨论一下，说不定是行得通的哦

17 布置作业 课作：《物理作业本》P4－5，第1至8题。 家作：《物理课本》P22，课外活动。 认真细心

18 课堂测评 1、________是进行科学探究的第一步。
2、牛顿说过，没有 ________ ，就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的_______与_______为基础做出的一种试探性解释。 3、科学探究的过程是由提出问题、________ 、制定计划与设计实验、________________ 、 _____________、评估和交流七个要素组成，其中_______是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。 提出问题 大胆的猜测 经验 知识 猜想与假设 进行实验与收集证据 分析与论证 交流

19 课堂测评 4、（ 江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A、提问 B、猜想 C、实验 D、得出结论 5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是( ) A、机械表 B、沙漏 C、摆钟 D、停表 6、关于物理实验，下列说法正确的是（ ） A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了 B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改 C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差 D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次 实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系 C 解析：“吸一下”是用具体行动来研究某一问题，是猜想的验证阶段 C C

20 课堂测评 7、如图所示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分别轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想： ①猜想1：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。 ②猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。 ③猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆 动时离开中心线的最大距离有关。 为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图乙进行实验，得到下表中的数据。

21 课堂测评 实验序号 小球质量m/g 从O点到小球中心的距离L/m 小球摆动距中心线的最大距离/m 小球往返摆动10次所用的时间t/s
20 0.8 0.10 18.0 1.80 2 1.0 0.14 20.0 2.00 3 1.2 22.0 2.20 4 30 5 请你通过分析回答下列问题： （1）为验证猜想1，应选用序号为____的两组进行对比分析； （2）为验证猜想2，应选用序号为____的两组进行对比分析； （3）为验证猜想3，应选用序号为____的两组进行对比分析； （4）实验结论：小球小球往返摆动一次所用的时间与______________ __ ___有关，与________________________________ 无关。 2、4 1、3 4、5 从O点到小球中心的距离 小球质量和小球摆动距中心线的最大距离

22 谢谢使用！