課堂表決器(IRS) 於教學經驗上的分享 蘇怡慈 中興大學法律學系.

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1 課堂表決器(IRS) 於教學經驗上的分享 蘇怡慈 中興大學法律學系

2 Instant Response System(IRS) IRS 問題練習
請問各位來自哪一個學院? 1.醫學院 2.口腔醫學院 3.健康管理學院 4.醫學科技學院 5.醫學人文暨社會學院

3   請問您理想中的上課方式 2 4

4 何謂教學? 「教」只是手段，「學」才是主體。 根據說文解字的解釋， 「教」是「上所施，下所效也；上施，故從攵，下 效，故從爻」
「教」的本身包含了兩個動作，即教師的上施與學 生的下效，是一種師生互動的過程。

5 而「學」的古體字則做「斅」。 說文解字解釋「斅」為「覺悟也」， 「古之製字作斅，從教，主覺於人；秦以來去攵 (攴)作學，主於自覺。」 

6 Learning is a change in the neuron patterns of the brain
何謂學習 ? Learning is a change in the neuron patterns of the brain – J Ratey. A User’s Guide to the Brain(2001)

7 何謂學習 ? 知識的獲得必須是一個實踐的過程，唯有 透過實際活動，藉由做中學(learning by doing)，學習才可能發生。 -杜威

8 What happens in a lecture?
Some people talk in their sleep；Lecturers talk when other people sleep. – Albert Camus

9 請問您認為課堂上最重要的事情是? 1. 讓學生自己由嘗試和錯誤中學習 2. 讓學生練習操作 3. 老師講授知識 4. 老師帶著學生練習
5. 保持學生清醒 6. 讓學生主動思考 7. 不可以吃便當 8. 其他

10 我的教學核心 愛因斯坦曾說: 「如果一個人掌握了他的學科基礎理論， 並且學會了獨立思考和工作，他必定 會到到自己的道路」

11 我的教學核心 Tell me, and I will forget Show me, and I will remember Involve me, and I will understand.

12 五種層次的創造力Taylor(1975) 這五種層次包括: (一)表達創造能力 如即席演說時，能自然地表達並舉出例證 (二)科技創造力，
熟悉創意產品，如:新穎的教學工具和設備 (三)發明創造力， 即教師具有獨創性且應用真實可用的材料來獲得想法和解 決學生的問題 (四)創新創造力， 是指教師修改原先想法的基本原則 (五)突破創造力， 即教師帶給學生不同領域之新的範例

13 ‧傳統課堂以講授知識為主 ‧我期待的課堂: -經由參與把知識內化成學生的概念 -可控制的混亂
‧傳統課堂以講授知識為主 ‧我期待的課堂: 經由參與把知識內化成學生的概念 可控制的混亂  

14 我的策略

15 我的策略 Tell me -自製PPT

16 我的策略 Tell me -自製PPT Show me -大量運用多媒體

17 我的策略 Tell me -自製PPT Show me -大量運用多媒體 Involve me - 課堂討論(即時回饋系統IRS)

18 為何要使用IRS?

19 為何要使用IRS? 引發學習興趣，提升課堂參與度

20 為何要使用IRS? 引發學習興趣，提升課堂參與度 激發討論，同儕互相學習

21 為何要使用IRS? 引發學習興趣，提升課堂參與度 激發討論，同儕互相學習 確認重要觀念瞭解程度

22 為何要使用IRS? 引發學習興趣，提升課堂參與度 激發討論，同儕互相學習 確認重要觀念瞭解程度
課程到了期末老師希望除了考試外能有其他方式 幫助評分 <傳統>可能有時候抽堂點名…/運氣好的學生剛 好在但不等於認真。

23 我使用IRS的經驗

24 讓我們試試看用IRS上課

25 為何你想要參加這次的分享? 課堂應用 你為何想修這門課?

26 從這次的分享，你想學到什麼? 課堂應用 你想從這門課學到什麼?

27 Q:請問醫師跟醫院間是什麼樣的法律關係? A)合夥 B)雇傭 C)董事會與股東 D)不知道

28 再進入解答之前, 我們來看看剛剛發生了什麼事
  再進入解答之前, 我們來看看剛剛發生了什麼事 1.針對問題下(猜)了一個答案 2.將答案輸入系統並看到其他人的答案 3.由答案的差異而引發邏輯思考

29 Q: 公司成立的目的是? A) 營利 B) 慈善 C) 公益 D) 以上皆非

30 Q: 公司負責人為 A) 董事長 B) 總經理 C) 董事者特助 D) 總裁

31 ‧猜猜看有多少達對傳統考題的學生， 對於概念性的問題反而無法處理? ‧我們希望教會學生考試，還是讓學生 能內化並活用概念?
‧猜猜看有多少達對傳統考題的學生， 對於概念性的問題反而無法處理? ‧我們希望教會學生考試，還是讓學生 能內化並活用概念?

32 A ralated interesting study

33 我的IRS的操作流程

34 我的IRS的操作流程 問概念問題

35 我的IRS的操作流程 問概念問題 思考

36 我的IRS的操作流程 問概念問題 思考 投票

37 我的IRS的操作流程 問概念問題 思考 投票

38 我的IRS的操作流程 問概念問題 思考 投票 同儕討論

39 我的IRS的操作流程 問概念問題 思考 投票 同儕討論 教師解釋

40 IRS的限制 發遙控器非常浪費時間 只能有單選題(POWER CLICK模式) 無法手寫輸入(台大同學研發了新系統)

41 台大電機研究生開發之ZUVIO系統

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44 學生端操作(不需使用遙控器)

45 給課程賦予生命，給學科賦予意義，點燃年青人 的熱情，是任課教師的職責。
飛利浦‧比格勒

46 當教師擁有標新立異的創造力和自由時，奇蹟就 會發生。如果教師以他最喜歡、感覺最自在的方 式教學，那他的課就會好得多。 -隆‧克拉克

47 熱情 熱情 熱情 打動學生三要素

48 OF THE STUDENTS BY THE STUDENTS FOR THE STUDENTS 與各位共勉之

49 謝謝聆聽!