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新形势下理工院校学术英语课程实施可行性和效果浅析
闫鹏飞 北京理工大学
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提纲 一、课程简介 二、课程可行性和效果分析 三、结论
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一、课程简介 1. 定位：通用学术英语 2. 授课对象：英才班+公共选修班 3. 教学目标： 共核技能+共核成分 学术交际能力
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课程目录 一、课程简介 Contents Unit 1 Terms and Concepts Unit 2
Symbols and Formulas Unit 3 Tables and Figures Unit 4 Overviews and Reviews Unit 5 Systems and Mechanisms Unit 6 Processes and Procedures Unit 7 Types and Characteristics Unit 8 Tests and Experiments 课程目录
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教学材料特点 质：真实性、相关性、多样性、教学价值
一、课程简介 教学材料特点 质：真实性、相关性、多样性、教学价值 量：课程讲义（每周至少一万字输入）+ 自主学习（Supplementary materials/自己感兴趣专业领域的文献或资料）
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二、课程可行性和效果分析 英才班+公选班 实证性研究方法 问卷调查 + 学生访谈 + 课堂观察
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1. 课程问卷频率分析之 英才班
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2. 课程问卷频率分析之 英才班
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3. 课程问卷频率分析之 英才班
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4. 课程问卷频率分析之 英才班
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5. 课程问卷频率分析之 英才班
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1. 课程问卷频率分析之 公选班
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2. 课程问卷频率分析之 公选班
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3. 课程问卷频率分析之 公选班
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4. 课程问卷频率分析之 公选班
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5. 课程问卷频率分析之 公选班
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英才班 vs 公选班 独立样本t检验： 均值比较，检验有无显著性差异
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独立样本t检验—均值无显著差异 方差方程的 Levene 检验 均值方程的 t 检验 差分的 95% 置信区间 F Sig. t df
方差方程的 Levene 检验 均值方程的 t 检验 差分的 95% 置信区间 F Sig. t df Sig.(双侧) 均值差值 标准误差值 下限 上限 课程阅读材料你大约完成了多少？ 假设方差相等 .545 .461 1.559 162 .121 .18906 .12124 .42847 假设方差不相等 1.540 .126 .12275 .43198 课程听力材料你大约听完了多少？ .729 .082 161 .935 .01198 .14614 .30059 .14605 .30093 你认为小组发言对你的口语有何帮助？ .232 .631 -.149 .882 .10890 .19887 -.150 .881 .10785 .19710
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独立样本t检验-均值有显著差异 方差方程的 Levene 检验 均值方程的 t 检验 差分的 95% 置信区间 F Sig. t df
方差方程的 Levene 检验 均值方程的 t 检验 差分的 95% 置信区间 F Sig. t df Sig.(双侧) 均值差值 标准误差值 下限 上限 你在阅读课程讲义材料时感觉难度如何？ 假设方差相等 1.825 .179 3.398 153 .001 .57609 .16955 .24113 .91105 假设方差不相等 3.355 .17169 .23635 .91582 本学期英语课程学习压力如何？ .038 .846 3.167 149 .002 .41775 .13190 .15712 .67838 3.100 .13477 .15097 .68453 本学期英语课程学习对你将来用英语看专业书有何帮助？ 1.878 .172 -3.189 162 .09758 -3.276 .09498 你在完成课程写作任务时感觉难度如何？ 5.744 .018 4.341 151 .000 .74603 .17186 .40648 4.196 .17780 .39389 你在每次完成写作任务前，平均会阅读几篇相关文献？ 4.519 .035 -2.959 .004 .15177 -2.983 .003 .15056
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课程学习收获 语言基本能力：听、说、读、写、词汇、语言运用准确性等 语言技能：解释关键概念、描述图表，原理介绍、撰写综述等
学术交际能力（口头+书面）：信息结构、修辞策略等 学术规范：格式、文献引用等 文献搜索能力+归纳总结能力 知识面拓宽+专业知识强化 课程学习收获
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三、结论 可行性 + 实效性
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谢谢！
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