行動研究計劃簡介 一個核心問題 開闢兩種渠道 突出三個訓練 解決孩子作文時無語可說，無事可寫的問題， 把學生引入有話可說的境地 1.閱讀積累

Presentation on theme: "行動研究計劃簡介 一個核心問題 開闢兩種渠道 突出三個訓練 解決孩子作文時無語可說，無事可寫的問題， 把學生引入有話可說的境地 1.閱讀積累"— Presentation transcript:

1

2 行動研究計劃簡介 一個核心問題 開闢兩種渠道 突出三個訓練 解決孩子作文時無語可說，無事可寫的問題， 把學生引入有話可說的境地 1.閱讀積累
2.生活積累 突出三個訓練 觀察能力、思維能力、表達能力的訓練

3 學生作文經歷的兩重轉換 第一重轉換 學生自己經歷的生活 自己的認識 (直接的間接的) (觀念和情感體驗) 第二重轉換 觀念和情感 語言文字

4 計劃目標 讓學生喜歡作文 把學生引入有話可說的境地 改善他們的觀察能力

5 實施途徑 閱讀積累:指導學生從閱讀中積累 語言和寫作知識 生活積累:指導學生注意留心觀察 周圍的事物，培養良好的觀察習慣

6 閱讀積累

7 閱讀積累 課內閱讀 主要方式:隨文練筆

8 課內閱讀 隨文練筆方法一 模仿法 仿寫四素句

9 課內閱讀 隨文練筆方法二 聯想法 指導學生把句子寫生動

10 課內閱讀 隨文練筆方法三 聯繫生活法 培養學生創新能力

11 課外閱讀 科學組織課外閱讀， 著力培養學生好的閱讀習慣 學生課外閱讀時間課表化， 保證學生的讀書時間

12 課外閱讀 教師有意識地引導學生逐步 補充自己的圖書，讓他們每 個人都擁有自己的藏書

13 生活積累

14 行動研究一 指導學生有序觀察 目標:提高學生作文條理性

15 第一次寫作訓練：我的文具盒 教學策略 教學策略的實施步驟 從外到內的觀察 着學生閱讀範文（配合工作紙）
指導學生觀察順序： - 文具盒的形狀、質料、顏色、圖案（外） - 文具盒所載物品（內） 着學生按照從外到內的順序寫作短文

16 行動研究二 指導學生用多種感官去觀察 目標:培養學生細緻觀察 邊觀察邊想像

17 看一看 形狀：它的形狀是圓圓的 顏色：橙子的顏色是橙色的 摸一摸 感覺：橙子是凹凹凸凸的 嚐一嚐 味道：它的味道是甜的

18 行動研究三 目標: 培養學生的觀察能力 同時培養學生的想像力

19 總結及反思 學生方面 (i)學生樂於寫作 (ii)學生留意周圍事物的變化 (iii)學生開始懂得觀察的方法

20 多謝各位