體驗‧探索‧創造─ 〈晉公子重耳之亡〉.

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1 體驗‧探索‧創造─ 〈晉公子重耳之亡〉

2 2002年12月11日， 上午8：00

3 一場改寫世界航海史的學術報告 ─昆明「鄭和研究會」

4 一、體驗式發現 是誰最先發現 了美洲大陸， 哥倫布還是鄭 和？

5 帶著發現的眼光自由閱讀課文， 體會文中透露的文化訊息

6 第一，春秋時期中原地區的 歷史風情和文化特色

7 第二，對當時和此後的歷史作出 某些合理的推斷

8 第三，一些為人處世和治國管理的 策略及教訓

9 分組：1~3段 4~6段 7~8段 9~10段

10 重耳對季隗曰：「待我二十五年，不 來而後嫁。」可看出？ 當時女子改嫁是很正常的，並不像後 來的人那樣受禮教束縛。
例如： 重耳對季隗曰：「待我二十五年，不 來而後嫁。」可看出？ 當時女子改嫁是很正常的，並不像後 來的人那樣受禮教束縛。

11 二、探究式質疑 南美洲原始森林 裡一隻蝴蝶搧動 翅膀，會引起太 平洋海面的一次 風暴嗎？ Lorenz

12 美國課堂，有時學生提問怪怪的， 但卻常有獨到見解

13 不用擔心提問能否解答， 應該關心是否有價值 「哥德巴赫猜想」

14 第一，令你感興趣的、想知道的問題

15 第二，令你感到疑惑、有爭議的問題

16 為什麼有那麼多有才華的人願意跟隨 重耳這樣一個落難的公子？這些人如 果跟隨別的君王，一定能大展鴻圖。
例如： 為什麼有那麼多有才華的人願意跟隨 重耳這樣一個落難的公子？這些人如 果跟隨別的君王，一定能大展鴻圖。

17 三、創造性想像 每一次驚喜都來 源於人類的靈感 環珠格格 射雕英雄傳

18 知識只有應用到實踐中， 才能將知識真正變成自己的

19 學習是一種體驗、一種探究、一種創造。

20 戲說重耳……

21 第一，突出某一主題。 第二，注意用細節描寫來展現人物的個性。 第三，符合剛才所發現的歷史信息 第四，適當解決剛才同學所提出的問題 第五，字數300字左右。