從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢

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1 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
國立成功大學 副教務長 雲嘉南區域教學資源中心主任 黃吉川 2009 年 09 月 09 日

2 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
MIT OCW緣由 引 領 全 球 OCW 熱 潮 2001 MIT開始實行 ”開放課程網計畫”， 免費提供課程教材。 2000 委員會向校長(Susan Hockfield)提出了”開放式課程“的概念。 麻省理工學院的教務 長提出要讓麻省理工 學院能夠確立自己在 遠距和電子教學環境 中的定位。 1999 共計 2368門課

3 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
開放式課程聯盟OCWC 於 2005年，由美國麻省理工學院開放式 課程（MIT OpenCourse Ware）與其他 參與開放式教育資源計畫的成員共同組 成，為一全球性組織。 成立 主要是為了鼓勵全球各國共同開放課程教材、擴展開放式課程的範圍和影響力。 目的 各國陸續加入開放式課程聯盟，中國在2003年成立；日本在2005年成立；臺灣在2008年成立 ；韓國在2008年成立。 聯盟

4 美國、日本、中國、台灣、香港、韓國、加拿大、墨西哥、
從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢 美國、日本、中國、台灣、香港、韓國、加拿大、墨西哥、 哥倫比亞、英國、法國開放式課程課程數 加拿大(2所) 英國(4所) 中國精品課程聯盟(近430所) 無成立聯盟，加總約18門課 無成立聯盟，加總約90門課 2003年加入，加總約940門課 美國(22所) 法國(3所) 韓國開放式課程聯盟(9所) 無成立聯盟，加總約348門課 2008年加入，加總約319門課 無成立聯盟，加總約2546門課 香港公開大學(1所) 無加入聯盟，加總約25門課 墨西哥(3所) 日本開放式課程聯盟(19所) 臺灣開放式課程聯盟(14所) 無成立聯盟，加總約27門課 2005年加入加總約784門課 2008年加入，加總約165門課 (目前僅10所提供) 哥倫比亞(4所) 無成立聯盟，加總約27門課

5 台灣、中國、日本、韓國、香港開放式課程情境
從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢 台灣、中國、日本、韓國、香港開放式課程情境 因開放式課程剛起步，故多數學校因需解決智財權問題，課程數較少; 另台灣課程大多有影音檔。 中國 大多數課程可讓學生線上測驗及線上給予授課老師評分。 日本 國際連合大學及東京工業大學網頁另提供英文翻譯。 韓國 網頁有英文頁面，但僅首頁及課程名稱翻譯。 香港 每門課都是一部分內容，故無法學習完整一學期課程內容。 台灣

6 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
OOPS開放式課程計畫 緣 由 臺灣「奇幻基金會」執行長朱學恆於2004年底與麻省理工學院簽訂了正式的合作協議書 ，透過華語譯文將開放式課程之精神散佈世界各個角落。 理 念 開放、分享 社會責任 濟弱扶傾

7 (含MIT、約翰霍普金斯、猶他州立大學、塔夫斯大學)
從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢 OOPS開放式課程計畫 開放式課程計劃 myOOPS.org 創 作 共 享 天 下 為 公 成 果 已完成 即將完成 208門 其中MIT佔205門 778門 其中MIT佔762門 翻譯中 696門 其中MIT佔640門 目前翻譯狀況 (含MIT、約翰霍普金斯、猶他州立大學、塔夫斯大學)

8 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
臺灣開放式課程聯盟 (Taiwan OCW Consortium, TOCWC)， 2008年12月24日正式成立。 目前聯盟成員：中山、中央、交大、成大、東華、長榮、政大、清大 、輔大、臺大、臺科大、海洋大學、師大、藝術大學(14所學校)

9 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
臺灣開放式課程聯盟推動背景 讓世界知道台灣對開放式課程的努力 全球開放教育資源運動之發展趨勢 全球華文熱潮與華文開放式課程高品質教材資源的需求 我國高等教育政策 ─2008 年國家發展重點計畫：e 世代人才培育計畫中提 倡建構全民網路學習系統，建立e 世代終身學習社會環 境。 ─2008年教育部積極推動通識、銜接高中大學之課程。

10 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
臺灣開放式課程聯盟入會條款 2年內發佈至少10門開放式課程，並建置開放式課程網站。 同意依詢「臺灣開放式課程聯盟」組織章程推行。 同意更新「臺灣開放式課程聯盟」網站內相關資料。 同意將「臺灣開放式課程聯盟」 標誌置於該校開放課程網站上並加以連結。 「臺灣開放式課程聯盟」 有權要求各校開放式課程網站內違反組織章程內容之資料移除。

11 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
數位學習趨勢-影音學習 YouTube Edu(4672門)、AcademicEarth.org(957門)-提供免費下載服務，其中包含麻省理工學院、史丹福、柏克萊、哈佛、耶魯名校影音教材。 TED.com(395門)-提供免費下載服務，網站重點訪談，邀請科技界、娛樂界、設計界的發明家現身說法。

12 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
IBM IBM 教育訓練中心是以提供優質課程與學習服務來協助使用者提升其技能。 WileyPLUS除可互動學習外，更包含全文教科書內容。不但是學生受益，老師教學也更趨便利。 WileyPLUS 共計297門課 共計166門課

13 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
教學國際化挑戰

14 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
知識就是力量 Francis Bacon 著作 學術的進展 新工具論 論說文集 亨利七世本記 論事務的本性 迷宮的線索 各家哲學的批判 自然界的大事 論人類的知識 培根人生論 閱讀使人充實 會談使人敏捷 史鑒使人明智 詩歌使人巧慧 數學使人精細 博物使人深沉 倫理學使人莊重 邏輯與修辭使人善辯 寫作與筆記使人精確 法蘭西斯培根 出生 1561年1月22日 逝世 1626年4月 9日

15 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
經典 學術專著 期刊論文 高等教育教材 普及性文獻 中等教育教材 網路資訊叢林 學習資源之金字塔型結構

16 WIKIPEDIA 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢 English The Free Encyclopedia
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17 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
M 基礎學力不足 學習意願不足

18 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
孔夫子 (551BC-479BC) 教師生涯情境 A career is not a job. “學術作為志業 ” (Max Weber, ) 賦予最高榮譽，成為卓越教授 獲得教學或研究上額外的補助，推動往前衝之動力 新進教師，提供基本教學與研究資源

19 挑戰 M 各級學校體質定位 教師生涯情境 學生學習形態 「雁行理論」 由研究型大學來整合與分享 獎勵及宣導 榮耀與志業 全世界重要學術獎項
強化高等教育學生基礎學力 高等教育課程逐級改革方案 產業 學術

20 從加入臺灣開放式課程聯盟談教學國際化趨勢
開放式課程精選 ●雲嘉南區域教學資源中心目前提供3000門 精選開放式課程，日後增加至10000門。 ●虛擬大學 將課程區分為: 「理學院」、 「工學院」、 「文學類」 、 「管理學院」、「醫學院」 、「生命科學院」 、「社會科學類」、 「法律學院」 精選條件以有影音檔、講義作為原則 連結網站:

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開放式課程學習地圖 匯整核心 必修課程 製作課程 學習地圖 連結開放 式課程 已整理出: 文學院、理學院、工學院、電機資訊學院、規劃設計學院、管理學院、社會科學院、生科學院、法律學院、醫學院、牙醫學院、生物資源暨農學院

22 謝 謝 指 教