敬畏生命 史怀泽. 一、教学要求  引导学生理解作者提出的 “ 敬畏生命 ” 这 一概念。  引导学生体会作者严谨的思路和思想上 的穿透力。  体会作者质朴的语言风格。

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敬畏生命 史怀泽

一、教学要求  引导学生理解作者提出的 “ 敬畏生命 ” 这 一概念。  引导学生体会作者严谨的思路和思想上 的穿透力。  体会作者质朴的语言风格。

二、学习要点  理解 “ 敬畏生命 ” ,思考它与生命的休戚 与共的联系。  掌握史怀泽的论述 “ 敬畏生命 ” 的文章脉 络与结构。  体会作者质朴的语言风格以及辩证地看 待作者的某些带有宗教色彩的语言。

三、作者生平  阿尔贝特 · 史怀泽 ( 1875—1965 , 又译施韦泽)法 国神学家,哲学 博士,医生。曾 获 1952 年度诺贝 尔和平奖。

邮票上的史怀泽

史怀泽在非洲

四、作家作品 1. 作品概述  史怀泽的著作众多,横跨四大领域而且 均具有极高的专业性。有《康德的宗教 哲学》、《巴赫论》、《耶稣生平研究 史》、《德法两国管风琴的制造与演奏 风琴的技巧》、《原始森林的边缘》、 《文明的哲学》、《非洲杂记》等,其 生命伦理学方面的代表作则是《敬畏生 命》。

2. 重点作品  《敬畏生命》收 集了他直至 1963 年的有关著述。 这些著述概括了 史怀泽的基本见 解,他提出了敬 畏生命的信念。

五、本文创作背景  1915 年,置身非洲丛林与河水间勃发的 生命世界,追念第一次世界大战蔑视生 命的悲剧,史怀泽提出了 “ 敬畏生命 ” Reverenceforlife 的理念,将伦理学的范 围由人扩展到所有生命,成为生命伦理 学的奠基人。

六、课文讲解  课文朗读  请学生提前阅读本文,做到了解大概 文意。

2. 课文分析  本文的论述结构: 提出论点( “ 敬畏生命 ” ) —— 展开论述 (肯定人的价值) —— 进一步论证(自 然律和道德律的统一) —— 总结强调论 点( “ 敬畏生命 ” 获得幸福)

本文的语言特点:  语言质朴  层层推进  一些语言带有明显的宗教色彩

 课文难点讨论  联系本文谈谈如何才能做到成为一个 有德性的真正的人。

4. 相关评论  魏德东《论施韦泽的 “ 敬畏生命 ” 理念 — — 兼与佛教 “ 不杀生 ” 戒比较》  矫海霞《试论史怀泽 “ 敬畏生命 ” 伦理思 想 —— 兼与道家 “ 道法自然 ” 思想比较》

六、练习 1. 选择题  下列作品中不属于史怀泽的作品是 ( ) A. 《原始森林的边缘》 B. 《文明的哲学》 C. 《拯救与逍遥》 D. 《非洲杂记》

2. 填空题  阿尔贝特 · 史怀泽( 1875—1965 ,又译 施韦泽) 神学家, ,医生。 曾获 1952 年度 。主要作品 有: 、 等等。

 简答题  谈谈你对 “ 这与你们的灵魂有关 ” 这句话 的看法。

七、研习与思考  作者从伦理角度提出了 “ 敬畏生命 ” 这一 概念,你觉得应该怎样理解它和生命的 休戚与共之间的联系?

八、相关艺术作品展示  阿尔贝特 · 史怀泽 ( 1875—1965, 又译 施韦泽)

 史怀泽作品

 《史怀泽传》

九、延伸阅读  矫海霞《试论史怀泽 “ 敬畏生命 ” 伦理思 想 —— 兼与道家 “ 道法自然 ” 思想比较》  魏德东《论施韦泽的 “ 敬畏生命 ” 理念 — — 兼与佛教 “ 不杀生 ” 戒比较》