三岔中学 吴翠英
意境指文学作品中通过意 象组合所描绘的生活图景（或 自然景色）与诗人主体审美情 感（思想感情）融合为一而形 成的一种艺术境界，是情景交 融、虚实相生的能诱导和开拓 出丰富的审美想象空间的整体 意象。 景 情 境
好的意境常常 “ 景中有情，情中含景 ” 。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1 ． 在诗中作者写哪几种景物？这些 景物营造了怎样的意境？ 答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫 树、渔火、寒山寺，意境：秋夜幽寂 清冷。 2 ． 通过景物的描写，表达了作者怎 样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀 的情感。
毛翰在他《诗美创造学》阐明 了一个观点：意象与意境是一实 一虚，一真一幻；意象让人从旁 观赏，意境却让人身入其内、神 游其中。他还用一个公式来阐明 二者的关系： 意境＝意象＋氛围
概括诗歌意境的方法 首先、抓住诗中的主要意象。 其次、从品味关键字词入手抓住意 象的特点。 第三、进行必要的联想、想象，体 会诗中这些意象给我们的感受。 第四、选择准确的词语概括。
幽深僻远、清幽明净 、幽静平和、清爽幽 静 雄浑壮阔、雄浑刚健、 孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉 、 凄凉冷落、旷远孤寂 恬静优美 、恬淡闲适、瑰丽情新、安 谧美好、清新自然、、迷离渺远等。
明月松间照，清泉石上流。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （雄浑壮阔） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 （凄凉冷落） （清幽明净） 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴 滴。 —— 李清照《声声慢》 （凄苦悲凉）
1 、荷风送香气，竹露滴清响。（清爽幽 静 ） 2 、暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行 人不要听。 （萧瑟凄凉 ） 3 、野旷天低树，江清月近人。 —— 孟浩然 《宿建德江》（旷远孤寂） 4 、摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭， 独鸟背人飞。 （孤寂凄清）
（ 1 ）这首诗 ( 或者某些 诗句 ) 营造了一种怎样的 意境？ （ 2 ）这首诗 ( 或者某些 诗句 ) 描绘了一幅怎样的 画面？表达了诗人怎样 的思想感情？
[04 年福建高考 ] 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一 “ 情 ” 字，而无处不含 “ 情 ” 。请 从三、四句中找出最能体现诗人感情 的一个字，并在对全诗整体感悟的基 础上，简要分析诗人在这两句诗中是 如何营造意境的。
高考示例 [ 答 ] “ 凉 ” 。 “ 凉 ” 字既写天凉，又写心境的 孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之 月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、 月影和梧桐（要点 1 ） ，共同营造出孤 寂的意境（要点 2 ），从而表达出诗人 落寞苦闷的愁绪（要点 3 ）。 1 、概要地交待所写之景、点明营造意境之象。 2 、概括景物所营造的氛围特点。 3 、描述所蕴含的感情
要点一、概括地描绘诗中所写之景或 概要地交待所写之象。 要点二、概括景物所营造的氛围特点。 要点三、描述诗中所蕴含的情感。
05 年全国卷Ⅰ阅读下面一首唐诗， 然后回答问题。（ 8 分） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说： “ 作诗 不过情、景二端。 ” 请从 “ 景 ” 和 “ 情 ” 的角 度来赏析这首诗。
（ 05 年全国卷 I ）诗分别描写了宜阳 城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路 边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画 面，景色宜人（要点 1 ），但诗又不是 纯粹写景，而是景中含情，情景交融， “ 自 ” 和 “ 空 ” 二字却让人感受到荒芜、冷 清的意境（要点 2 ），抒发了作者伤春、 凄凉之情（要点 3 ）。
巩固练习答案： 1 、 (1) 诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的 感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲， 仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。 （ 2 ）诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反 衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面 表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表 现了诗人遗世独立的高洁人格。
巩固练习答案： 2 、（ 1 ）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮 美景象 : 连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来， 在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着 远去。（要点 1 ）诗的第一、二两句分别从视觉 和听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣， 渲染了 “ 山雨欲来风满楼 ” 的雄伟壮阔的气势。 （要点 2 ） （ 2 ）表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴雨 即将来临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人 却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能包览 “ 千山急雨来 ” 的壮观（要点 3 ）
小结： 意境型鉴赏题答题的一般思路是 所写意象 ( 人物形象和自然景物 ) + 意象特点 + 艺术效果 + 包含感情
谢谢大家！