評 估 目的、方法、優點與局限
評估是 通過觀察學生的表現、測 驗、考試等方式，去收集 學生知識、能力、價值觀 和態度等各方面的學習顯 證。
評估的目的在於 了解自己在學習上的長處和短處 讓學生 知悉下一步要達成的目標，以及 怎樣能做到最好 根據教師及其他評估者的回饋改 善學習
評估的目的在於 讓教師和學校 診斷學生在學習上的長處與短處 向學生提供有效益的回饋和具體 建議，使他們知道如何改善學習 檢視及修訂教學活動，使更能配 合學生的需要和能力
評估的目的在於 讓家長 了解子女在學習上的長處和 短處 考慮如何協助子女改善學習 對子女有合理的期望
評估流程圖 擬定評估計劃 多元化評估 判斷表現 作出評價 回饋學與教 跟進 增益 ╱ 輔導
五種首要培養的價值觀和態度 堅毅 尊重他人 責任感 國民身份認同 承擔精神 情意 知識 行為 以知育情 以情促知 以行育情 以情導行
評估學生在德育及公民教育 方面的學習表現 一、道德認知 ( 知識 ) 的評估 二、道德判斷層次的評估 三、道德行為的評估
進展性評估 進展性評估一般在日常的學習中進行 。進展性評估既可以較全面地評估學 生的整體學習表現，亦可以持續地評 估他們的學習進展。 採用提問、課業、觀察等評估方式，可 達到學生、教師及家長對評估不同的要 求。在評估中提供有效的回饋，比分數 對學生學習更有成效。
進展性評估的方式 ( 例子 )
施行評估的步驟
評估目標： 認知、情意、行為 評估方式 學生應具備的能力： 界定表現指標 設計評估活動或作業： 1. 個人或團體 2. 情境 3. 活動程序與內容 4. 數量 建立計分工具： 1. 檢核表 2. 軼事紀錄 結果計分、記錄與成績評定： 評分者 ( 自評、互評、教師...)
表現指標 表現指標可以指出學生已達到的學習 結果，可以了解學習者是否獲致預定 的學習成就，並以之評估教育成效。 表現指標必須配合課程的綱要，方能 達成鑑定學生的能力是否達成預期的 學習成就。
示 例
學習評估 總結性評估 進展性評估 學期考試 以等第表示 多元化評估 學習描述 表現指標 文字說明 成績表
評估方法的局限 1. 目標模糊 ─ 教師到底在評估甚麼 2. 缺乏客觀標準 ─ 由教師自由心證、 主觀認定，沒有一致的共識 3. 表現指標的設定，應根據學生的 認知與心智發展，不應受制於課本
4. 實施進展性評估需要較多的時間 5. 技術品質上的難題 ─ 評估結果的信 度和效度。例如，在信度方面，評分 者間評分的一致性通常不高。在效度 方面，由於進展性評估需較多時間， 因此作業項目通常很少，以極少數的 行為樣本推論學生的學習結果的全貌 ，不無問題。
評估原則 1. 評估目標必須呼應學習目標 2. 評估內容必須具備實用性，兼重認知、情意 、行為三大範疇 3. 評估方式必須與評估目標相結合，用多元化 的方法鼓勵學生作多樣的表現 4. 評估時機必須兼重進展性評估與總結性評估 5. 評估結果必須能提供教學訊息，激勵學生學 習，並作為教師改進教學之依據