应用推广工作培训 广州市教育信息中心 ( 电教馆 ) 方昆阳
一、教育信息化遇到什么问题？ 二、什么是学习空间？ 三、数字教育城是什么？ 四、注册、登录等注意事项。 五、重点推介的系统 六、应用推广的评价机制。
1 、重硬件，轻软件。 2 、重建设，轻推广。 3 、不具备用户粘度，系统无人问津。 4 、没有切入教育的核心业务。 5 、系统繁多，孤岛如云
网络学习空间人人通是指学生、教师、管 理者、家长等多个主体之间的交流、分享、 沟通、反思、表达、传承等活动的载体。 能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学 习者之间进行交互的一种网络设计产品。 空间既指网络虚拟学习环境，也指个体能 够存放知识、分享知识的物理空间。
通：是指信息能否在不同主体之间进行无缝传 递，包括主动推送，蕴含 SNS 的思想。既有通 的内容，又有通的方式； 分享：资源在不同的主体之间能够通过一定的 规则进行主动传送和分享； 整合与集成：所谓的学习空间，包含了传统的 多种学习功能的一个聚集页面，不再需要登录 多个系统操作相关业务，而是所有和主体相关 的业务均无缝整合在学习者的页面中，能否通 过该空间操作所有的功能； 个性化：学习空间更加强调个性化，强调不同 的主体的空间内容应该适应主体的特征；
1 、面向广佛肇三地的师生实名制的网络社 交平台。具备目前主流 SNS 平台的全部功能， 比如微博，话题，交友，群众，微吧，频 道等。 2 、汇聚了多个系统的教育服务平台，全部 系统基本实现了单点登录和无缝漫游。 3 、为广大师生和家长，提供多种教育工具 和资源的资源共建共享平台。
1 、目前白云花都增城从化四区采用强制注 册的方式，师生上网前需实名注册，以教 育城用户名和密码实名上网，并将教育城 的空间页面直接设为用户登录后的门户页。 未来将逐步推广到各个区。 2 、非北部四区的用户，需自行注册。
教师使用身份证进行注册，学生可以使用 身份证或学籍号进行注册。
如果身份证号码与我们的数据库记录不一致， 或者记录不存在（例如新招的教师，实习教师 等），会跳转到自主注册页面，自主注册需要 人工审批，一般在半小时内完成审批。 半年来的经验表明，多数情况下学生输入学籍 号和身份证帐号错误率非常高。 注册时需要提供邮件和电话号码，忘记密码可 以通过手机短信取回，注册成功或审批失败也 会通过邮件和短信通知。
系统采用 HTTPS 认证，部分浏览器可能 会提示证书失效，请点击继续即可
1 、学习空间（ SNS 平台） （ 1 ）学习空间强调社交功能，用户注 册后，会自动生成所在单位的群组。也 可以自主创建群组。
我们希望学校能尽量使用群组功能用于如 下用途： 师生联系、家校联系 教师之间和学生之间的互相交流 基于话题、微吧、频道的信息交互。
社交平台的通用功能 表示 某个用户，则该用户登录 后会收到系统的提示。 # 表示话题，用户在发布微 博时，可以将话题以 # 号包 含，方便将同一话题的微 博汇聚
2 、智能语音教学服 务平台 特点：与广州市教 材同步，具备中英 文语音合成，语音 测评功能。英语语 音识别支持安卓端
希望用于： 布置语音作业，比如英语朗读背诵，由机 器自动测评，取代家长监督。 合成语音材料，用于媒体制作，听力材料 等。
特点：纯 WEB 免安装，直接由教育城登录， 无需二次登录。 具有会议和演讲两种模式。 建议用途：多校区办公会议，家校视频互 动。
特点：仿百度文库的积分制文库系统。支 持资源在线交易。 用途：取代传统的资源库，由教师自主建 设和管理资源。
特点：以信息化手段解决信息化手段带 来的问题。通过使用触摸设备（如平板 电脑、智能手机）纠正低年级学生的书 写习惯。 用途：小学一二年级书写教育。
特点：目前主要是超星图书 和维普期刊，基本涵盖所有 学科，足以取代图书馆。 用途：阅读图书和查文献。 注意：超星目前只能在 windows 下使用。
特点：纯桌面操作，可以在浏览器上以类 似 windows 的操作共享文件，安装 “ 程序 ” 。 支持直接分享到数字教育城。 用途：以浏览器桌面存储文件，集成其他 应用系统等进行工作。 （建议使用 chrome 访问）
8 、个性化学习评价系统 9 、教育城微视频 10 、学科教学支持平台
投诉与建议 注册不成功的师生，可以通过 业务网站进行投诉，该网站支持 QQ 登录。 已注册成功的，可以使用教育城学习空间 的 “ 投诉与建议 ” 微吧进行投诉 其他事情可以联系 QQ