吴树敬

大学英语教学模式改革 提 纲 一、教学模式改革二、分级教学三、学分分配四、教学安排五、评估与学分 六、网络教室自主学习 （高教社《大学体验英语》）

大学英语教学模式改革 一、教学模式改革 阶段周总学时课型周学时教学模式班级类型班级人数 1999 ~ 读写译 2 分课型合 班 60~120 视听说 2 分课型自然班 30~ ~ 读写译 3 包 班合 班 60~80 视听说 1 包 班自然班 30~ ~ 读写译 3 包 班自然班 ≈40 口语 1 包 班自然班 ≈40 网络视听说 2 自 主随机组合 110 专项英语通过国家四级后，网上选课 ~ 6 读写译 3 全部网上选课，打破自然班 ≈40 口语 1 全部网上选课，打破自然班 ≈40 网络视听说 2 全部网上选课，打破自然班 110 专项英语提高阶段课程，网上选课

大学英语教学模式改革 二、分级教学 阶段总分级数分级依据级别划分 1999 ~ 2000 不分级－－ 2001 ~ 入学考试 85 以上 2 级 84 ～ 601 级 60 以下预备级 2003 ~ 高考 英语成绩 125 以上 A 级 124~90 B 级 90 以下 C 级

大学英语教学模式改革 三、学分分配 课 程 2003 级 ～ （共16学分） 大学英语（读写译） 4 国家四级考试 4 网络视听说学习与口语 4 专项英语 4

大学英语教学模式改革 专项英语 1. 大学英语 5 级阅读 11. 语言测试原理与能力提高 21. 英国概况 2. 大学英语 6 级阅读 12. 电影欣赏：美国历史与文化 22. 美国散文选读 3. 实用英语口语 13. 经典电影动画赏析与表演 23. 实用经济英语 4. 外教：口语 14. 通过电影提高听说能力 24. 新闻英语 5. 外教：视听课 15. 英语电影与文化 25. 实用文体写作 6. 外教：美国文化 16. 高级英语学习与兴趣培养 26. 英语写作 7. 外教：宣读论文技巧 17. 跨文化交际技能 27. 英语应用文写作 8. 高级英语听说：新闻英语 18. 跨文化商务交流 28. 实用翻译 9. 听说技能发展 19. 英语语言与文化 29. 译作赏析 10. 高级视听说 （走遍美国、走向未来） 20. 美国社会与文化 30. 语言差异与翻译

大学英语教学模式改革 四、教学安排 级别第一学期第二学期第三学期第四学期 A 级 第四册（读）专项英语 － 口语 网络视听说 B 级 第二、三册（读）第四册（读） 专项英语 口语 网络视听说 C 级 第一、二册（读）第二、三册（读）第四册（读） 专项英语 口语 专项英语（网络） 网络视听说 －

大学英语教学模式改革 五、评估与学分 级别 第一学期第二学期第三学期第四学期 总学分 评估学分评估学分评估学分评估学分 A 级 入学测试 4 专项英语 2 2 －－ 16 国家4级 4 口语 2 2 －－ B 级 期末笔试 4 国家4级 4 专项英语 口语 2 2 C 级 期末笔试 2 2 国家4级 4 专项英语 216 口语 2 2 专项英语 （网络） 2

大学英语教学模式改革 六、网络教室自主学习（高教社《大学体验英语》） 1.学习时间 课程计划内（固定时间、地点，每周2课时） 课程计划外（公共开放时间，晚上、周末） 2.工作人员安排 网络管理员（网络平台及硬件维护、网络教室的 教务管理） 值班老师（日常教学秩序管理、简单的设备维护）

大学英语教学模式改革 ①入门测试标准 起始级别 Level 0Level 1Level 2Level 3 分数标准 0~6061~7071~8081~100 ②入门测试人数统计 测试结果 Level 0Level 1Level 2Level 级 74%14%8%3% 2004级 53%28%15%4% 4.网络课程入门测试

大学英语教学模式改革 ②2004级期末通级情况统计（2004～2005学年第一学期）

大学英语教学模式改革 ①2003级期末通级情况统计（2003～2004学年第二学期） 5.网络课程学习效果

大学英语教学模式改革 6.期末资料收集 ① 网络学习数据统计及分析报告 ② 调查问卷（附件）

大学英语教学模式改革 附件： 网络教室视听说学习问卷调查结果（ 620 份） 1.你对网络教室学习的兴趣 选 项结 果 A 非常高 17 ％ B 一般 59 ％ C 无所为 10 ％ D 不感兴趣 14 ％ 2.网络学习对你听力理解能力的提高 选 项结 果 A 很大 10 ％ B 一般 65 ％ C 没有提高 21 ％ D 有退步 4％4％ 3.网络学习对你口语表达能力的提高 选 项结 果 A 很大 18 ％ B 一般 59 ％ C 没有提高 20 ％ D 有退步 3％3％

大学英语教学模式改革 3.网络课程教学要求 每周上机学习时间不少于60分钟 每学期上机学习时间不少于1000分钟 ①时间要求 网络课程中的Topics在口语课上练习 网络学习状况与口语考试资格挂钩 ③监控手段 ②进度要求 达到 Level 4 达到 Level 2.5 达到 Level 1 C 级 －达到 Level 4 达到 Level 2 A 、 B 级 第三学期第二学期第一学期级别

大学英语教学模式改革 4.你对网络学习的看法 选 项结 果 A 生动、有趣，是学习外语的好方法 35 ％ B 比老师教授要学得好 22 ％ C 和老师教授没什么区别 13 ％ D 不如老师当面授课效果好 30 ％ 5.你对当前使用的网络学习系统的看 法 选 项结 果 A 非常好 4％4％ B 比较好 34 ％ C 不太好 46 ％ D 很糟糕 16 ％ 6.你对当前使用的网络学习系统内容 的看法 选 项结 果 A 很合适 37 ％ B 太难 10 ％ C 太容易 10 ％ D 说不清楚 43 ％

大学英语教学模式改革 7.你对当前使用的网络学习系统内容 趣味性的看法 选 项结 果 A 非常有趣 9％9％ B 一般 59 ％ C 无所谓 9％9％ D 没意思 23 ％ 8.你对当前使用的网络学习系统各级 通过标准的看法 选 项结 果 A 合适 44 ％ B 定得太高 32 ％ C 定得太低 4％4％ D 无所谓 20 ％ 9.你对外语教师在网络教室值班的看法 选 项结 果 A 很有必要 40 ％ B 没有必要 25 ％ C 无所谓 30 ％ D 说不清楚 5％5％

大学英语教学模式改革 10.对于目前的网络学习系统，你最满意的是什么 选 项结 果 A 学习系统 21 ％ B 学习内容 27 ％ C 学习环境 46 ％ D 都满意 5％5％ 11.对于目前的网络学习系统，你最不满意的是什么 选 项结 果 A 学习系统 47 ％ B 学习内容 17 ％ C 学习环境 25 ％ D 都不满意 11 ％

大学英语教学模式改革 学生的反馈 提高了自己的口语交际能力 发音及语音语调有了提高 希望大二后还能上英语课 多讲一些关于四级考试的技巧

大学英语教学模式改革 思考的问题 机器与人的关系 四级与能力的关系 水平考试与课程考试的关系

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