高中语文记叙文写作技巧点拨 常宁一中 陈京龙 2012 年 9 月 14 日
学习目标： 1 、理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表 达作用，规范记叙文写作格式。 2 、理解中心和材料的关系，了解详略 安排的作用，避免写成流水账。 3 、能够从文段内容中体会出作者的态 度、观点和语言所表达的思想感情，即如 何做到点题。
一、导入 记叙的线索、结构及中心 一般同学们认为记叙文按照时间顺序，把 发生或者经历过的事情写下来就行了，事实 上这样会变成流水账，主次不分，详略不 当。如果简单的叙事后，就进行议论抒情， 那是不伦不类，四不像。如何做到记叙文写 作得体 ?
二、记叙的线索 首先明确记叙的线索形式，有如下几个方面： ①以某一件有意义的实物为线索，如一件衣服， 一只手表等； ②以某一中心事件为线索，如与同学发生误会或 矛盾，矛盾如何解决； ③以人物为线索，如自己或者父母； ④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线 索，如我的成长，一个大家眼中的 “ 差生 ” 的转变； ⑤以时间为线索； ⑥以地点变换为线索。把握线索，与线索无关的 事情就是次要的，不要写。
三、记叙的结构 记叙的结构安排，就是指记叙文的具体内容 的构成，即材料与材料之间的排列组合。它包 括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次 这些 “ 零部件 ” 。主要段落就是与表达主题有关 的情节，这些就详细写，无关紧要或者关联不 大的可写可不写的不写。
比如，写中考后是否带资读书，重点写什么？ 如何得知成绩是次要的，得知成绩后的思想冲突 是主要的，因为与抉择有关，当决定带资读书时就 可以煞尾，而不必再写到了高中怎样。 再如写同学矛盾的事情，主要写什么？ 矛盾如何产生是次要的，双方如何认识问题、如 何解决问题是主要的，两人如何下定决心要道歉是 主要的，因为这是对友谊的尊重与珍惜，一个人是 主要的，另一个人就变得次要了。当写到两人互相 致歉的时候就是高潮，就可结束故事的叙述。 又如写牵挂，主要写什么？ 主要内容应是彼此分开后的心理活动。包括一些 思念、对对方生活的推测、担忧等。
记叙中尽量避免脱离事件空发议论，将一 些不痛不痒的话，要针对人物心理结合情节， 或人或事，有针对性的议论或抒情。尤其是 作文的开头切忌不要出现空泛的说理。 应该做到 “ 叙议结合 ” 。 一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有 精当的议论，文章就会平淡无力。所谓叙议 结合法就是在叙事和描写的文字后面，设置 精当的一两句议论，以收点题、扣题、深化 主题、升华感情之功效。
四、记叙的中心 记叙文的中心 即点题句：在生活中接触到许 多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的 看法。常常在文章结尾或者开头时候用 “ 通 过 …… 表达 ……” 的句式来表述。 五、选材源于生活 高中生的记叙文写作主要围绕生活小事，不 要以为生活小事不值得写，要做到 “ 小中见大 ” 并 不是件容易的事。避免编造故事，只要把生活 中的故事提炼加工就行，做到小故事蕴含大道 理。