1 古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔 之志。 —— 苏轼

1. 掌握字音  中（ ） 輮（ ）砺（ ）参省（ ）  跂 （ ）须臾（ ）楫（ ） 蛟（ ）跬（ ）  骐骥（ ）驽（ ）锲（ ）镂（ ） 蟮（ ）  螯（ ）  2. 指出下列红色字的含义：  ①学不可以已②其曲中规  ③假舟楫者，非能水也，而绝江河 ④用心一也 ⑤上食埃土⑥蚓无爪牙之利 3. 指出下列各句的文言句式并翻译  ① 青，取之于蓝，而青于蓝  ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③輮以为轮 Zhòng róu lì cānxǐng qìy újÍ jiāo kuǐ qí jìnúqièlòushàn áo 检查

劝学劝学 4 、找出下列各句中的通假字 虽有槁暴 则知明而行无过矣知 君子生非异也 “ 有 ”yòu 通 “ 又 ” “ 暴 ”pù 通 “ 曝 ” “ 知 ”zhì 通 “ 智 ” “ 生 ” xìng 通 “ 性 ”

荀子，名况字卿，战 国末期赵国人。 荀子是我国古代的思 想家， 教育家，是先 秦儒家最后的代表， 朴素唯物主义集大成 者，韩非子、李斯等 都是他的学生。

 主要思想 ：  1 、 人定胜天  2 、 性恶论 ：强调教育  和礼法的作用，强调 “ 行 ”  对于 “ 知 ” 的必要性和后天  学习的重要性，认为后  天环境和教育可以改变  人的本性。

劝学劝学 作者以《劝学》 为题目，勉励人 们要努力学习。

劝学劝学 课文分析 1. 本文的中心论点是什么？ 学不可以已。

第二段第二段 青 蓝 加工 胜于 冰水 冷冻 寒于 引申引申 客观事物 发展提高 推论：人通过学习能提高 发展自己 的水平。 变化变化

木 轮 輮 中规 轮 木 暴 不复挺 引申引申 改变原来状况、 不可逆转 客观事物 人工改造 推论：人通过学习能改变自己

木直 受绳 金 利 就砺 引申引申 不断规范、 完善 客观事物 人工改造 推论 ： 人通过博学则不断的 规范、完善自己

根据提示，背诵课文  青， ；冰， 。 木直 。虽有槁暴， 。 故木受绳则直， 。君子博学而 日参省乎己， 。

登高招 —— 见者远 通过学习 一般人 顺风呼 —— 闻者彰 推论推论 善假于物 弥补 不足 （一般的自然条件） 假舆马 —— 致千里 假舟楫 —— 绝江河 善假于物 达到 目标 推 论 君子 （在利用自然条件的 基础上改进创造） 善假学习

合作探究  荀子和孟子同是儒家学派，但主张却是对立的。 孟子主张是 “ 人性善 ” ，而荀子主张 “ 人性恶 ” 。在本 文中，他提出了 “ 学不可以已 ” 的观点，他 “ 劝 ” 人们 学习的是什么？这和他的 “ 人性恶 ” 的主张有什么内 在联系？ 明确： 君子博学而日参省乎已，则知明而行 无过矣。 做人。 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ---- 品德 的养成。 后天的学习和后天的环境、教育可以提高 自己成为君子乃至圣人的修养，改变 “ 人性恶 ” 而向善。

 作者在本文中所论述的观点，跟他的 “ 性恶 ” 说是分不开的。因为 “ 性恶 ” ，所 以需要改造，改造后即可为善， “ 虽有 槁暴，不复挺者，輮使之然也 ” ，就说 明了这一点。改造的方法就是进行教育， “ 木受绳则直，金就砺则利 ” ，说明教育 可以改造人，使人为善。这种教育改造， 有一个由量变到质变的过程，所以又说 “ 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ”

巩固练习：  1. 写出本文的两个成语 ：. 在《劝学》这篇文章里，作者文章紧 2. 在《劝学》这篇文章里，作者文章紧 扣 这一中心论点较系统地论述了 关于学习的问题。 青出于蓝而胜于蓝、 锲而不舍 学不可以已

请你说出每题的上、下句 1. 青， ；冰， 。 2. 登高而招， ；顺风而 呼， 。 3. 故 ，无以至千里； ，无以成江海。 4. 骐骥一跃， ；驽马十驾， 。 5. ；锲而不舍，金石可镂。 取之于蓝，而青于蓝水为之，而寒于水 臂非加长也，而见者远 声非加疾也，而闻者彰 不积跬步不积小流 不能十步功在不舍 锲而舍之，朽木不折

阅读第 3 节，完成下列问题  （ 1 ）．为了 “ 劝学 ” ，作者在本文段中采用了 直接论证，接着又甩开笔墨，作了一系列喻 证。 a ．本段的直接论证是（限 16 字）：  b ．喻证是：   （ 2 ）．由直接论证和喻证推出了著名的结论， 这个结论是（限 12 字）： 吾尝终日而思矣，不如须臾之学也 第一，跂而望，不如登高之博见；第二，登高而招， 臂非加长，而见者远；第三，顺风而呼，声非加疾，而 闻者彰；第四，假舆马者，非利足，而致千里；第五， 假舟楫者，非能水，而绝江河 君子生非异也，善假于物也

古人的 “ 劝学 ” 1 、唐代书法家颜真卿《劝学》：三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时. 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟. 2 、孔子 “ 学思结合法 ” ：学而不思则罔，思而不学则 殆。 3 、朱熹 “ 三到法 ” ：心到、眼到、口到。 4 、子思（儒学大家） “ 五之法 ” ：博学之、审问 之、慎思之、明辩之、笃行之。

“ 宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒 来。 ” 做学问，一要能吃苦，二要肯钻 研，三要嚼得烂。不要奢望一步登天， 也不要因噎废食。只要能把握现在，一 步一个脚印地向前走，相信每一位同学 都能取得令自己、家长、学校满意的成 绩！

课 后 作业  1 、背诵全文  2 、收集古人的 “ 劝学 ” 诗，进行 交流。  3 、仿写练习：运用比喻论证 的手法，写一段文字，阐述 “ 学 习要谦虚或勤奋 ” 。