综合性学习 我所了解的 孔子与孟子 新建路中学 刘海燕

孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想 家、教育家，在两千多年的封建社会里， 被尊为 “ 圣人 ” 和 “ 亚圣 ” 。他们的思想观念， 对中国社会产生过深远的影响，甚至远及 日本、朝鲜、欧洲等地，在世界文化史上 占有相当重要的地位。 一、了解人物

孔子名丘，字仲尼, 春秋时期鲁国人。是 中国古代最伟大的思想家和教育家。他十五 岁立志学习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场 管理员、小司空 ( 掌管工程 ) 及司寇 ( 掌管刑法 ) ， 曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传 自己的政治主张。晚年收徒讲学，并著书立 说，编修整理了《诗》、《书》、《礼》、 《乐》、《周易》、《春秋》等书，直至七 十三岁逝世。 学生交流展示 （一）

《论语》是孔子的弟子或再传弟子记录孔 子及其弟子言行的一部书，是研究孔子思想 和生平最珍贵的资料，成书大约在战国初期 （公元前 400 年左右）。东汉时，《论语》进 入经书行列，成为读书人的必读之书。南宋 理学家朱熹将《大学》、《中庸》与《论 语》、《孟子》合编为 “ 四书 ” ，其中《论语》 被列于首位。元明清六百年间， “ 四书 ” 一直 是科举考试的主要内容。 学生交流展示

据称孔子门人多达三千人，比较出名的就 有七十二人。这些弟子及其后学努力传播孔 子的思想学说，形成了中国历史上影响最大 的一个学派，即儒家学派。 “ 七十二贤人 ” 中， 有以德行著称的颜回、闵损，以口才著称的 端木赐、宰予，以政事著称的冉求、仲由， 以孝道著称的曾参等人。 学生交流展示

孔子的伦理思想－－ “ 仁 ” 。 孔子思想体系的核心概念是 “ 仁 ” 。 “ 仁 ” 最 简单的表述就是 “ 爱人 ” ，即对人尊重和同 情，它是统摄 “ 义、礼、忠、恕 ” 等德行的 最高理想, 也是个人修养的最高标准。 学生交流展示

孔子的政治理论 ――“ 德治 ” 与 “ 正名 ” 。 孔子提出 “ 德治 ” 的治国主张, 认为统治者应 “ 正己然后正人 ”, 以德治民。他把 “ 仁 ” 扩充 到政治领域, 要求君主爱民, 施行仁政。 他还提出 “ 正名 ” 的主张，认为上起天子、下 至平民, 都应安守本分, 名实相符，并由此 提出 “ 君君、臣臣、父父、子子 ” 的人伦观。 学生交流展示

孔子的天命观 ―― 敬鬼神而远之。 孔子主张 “ 敬鬼神而远之 ” 。他主张祭祀, 是对鬼神表示诚敬的意思, 至于鬼神是否 存在, 则可以不问。相对于天命鬼神而言， 孔子更注重人事，强调人的主观努力， 把探讨和解决人世间的实际问题放在优 先地位。 学生交流展示

孔子的教育观－－ 有教无类：他主张教育的对象不应分贵贱贤愚, 而要一视 同仁, 开平民教育之先河。 因材施教 ：在教学方法方面，他提出 “ 因材施教 ” ，重视启 发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源 头。 学思并重：在治学方法上, 孔子主张学思并重, 认为 “ 学而 不思则罔, 思而不学则殆 ” 。 均衡发展：对于学术的传授, 孔子教以 “ 文、行、忠、信 ” 四目, 并以 “ 诗、书、礼、乐 ” 等内容教导学生。故孔子之 教, 可谓重视德、智、体、美的均衡发展。

孟子是战国时期伟大的思想家，名轲，邹 （今山东邹县）人。他幼年丧父，家庭贫困， 在母亲的教导下勤奋学习。青年时以士的身 份游说诸侯，推行自己的政治主张，后来退 居讲学。孟子继承和发展了孔子的思想，提 出一套完整的思想体系，对后世产生了极大 的影响，被尊奉为 “ 亚圣 ” 。 学生交流展示 （二 ）

孟子能成为 “ 亚圣 ” ，多得力于他母亲的教 诲。孟子的母亲仉 (zhǎng) 氏一生克勤克俭， 含辛茹苦，抚育儿子。孟母教子故事如 “ 孟母 三迁 ” 、 “ 断织教子 ” 、 “ 为儿媳训子 ” 等广为流 传。 学生交流展示

《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部 书。五代后蜀时，《孟子》开始列入 “ 经书 ” ， 南宋朱熹编《四书》时列入了《孟子》。元、 明以后又成为科举考试的内容，更是读书人 的必读书了。《孟子》中有许多长篇大论， 气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世 的散文写作产生了深刻的影响。 学生交流展示

教师展示

性善学说：这是孟子全部思想的基础。 孟子认为，人都有恻隐之心、羞恶之心、 恭敬之心、是非之心，这四心就是人类文 化规范 —— 仁、义、礼、智的萌芽和根本。 他认为，一个人如果不愿意向善，那就是 “ 自暴 ” 、 “ 自弃 ” 、 “ 自贼 ” 。 学生交流展示

“ 仁政 ” 思想：孟子继承并发展孔子 “ 仁 ” 的思 想，从其性善论出发，提出了 “ 仁政 ” 、 “ 王 道 ” 的政治学说。 “ 仁政 ” 就是国君能够 “ 与民 同乐 ” ，使人民的生活安定。 孟子的 “ 仁政 ” 学说，包含了对人民的重视， 即民本思想，也就是说把人民看作是国家 政治的根本。这是孟子学说中最光辉的组 成部分，是对我国古代人道主义思想的总 结和提高。 学生交流展示

理想人格：孟子学说中还有不少关于理想 人格的思想，如 “ 人皆可以为尧舜 ” ； “ 富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之 谓大丈夫 ” ； “ 生，亦我所欲也，义，亦我所 欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也 ” 等 等，如此种种，都是激励人心、传颂千古 的名言。 学生交流展示

1 、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 2 、有朋自远方来，不亦乐乎？ 3 、见利思义，见危授命。 4 、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 5 、君子坦荡荡，小人常戚戚。 6 、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 7 、君子谋道不谋食， …… 君子忧道不忧贫。 8 、岁寒，然后知松柏之后凋也。 二、知识 积累

1 、不学礼，无以立。 2 、己所不欲，勿施于人。 3 、己欲立而立人，己欲达而达人。 4 、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 5 、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择 其不善者而改之。 6 、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交 而不信乎？传不习乎？ 知识积累

1 、 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。 2 、 穷则独善其身，达则兼济天下。 3 、 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。 4 、 天时不如地利，地利不如人和。 5 、 得道者多助，失道者寡助。 知识积累

6 、 民为贵，社稷次之，君为轻。 7 、 生于忧患，死于安乐。 8 、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。 9 、 尽信书，则不如无书。 10 、 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二 者不可得兼，舍生而取义者也。 知识积累

三、根据以上材料谈看法 1 、就自己对孔子、孟子感兴趣的方面谈谈想法。 2 、讨论孔子、孟子政治或教育思想中的一点对当时 及后世产生的作用。 （分小组讨论，组长负责，各组派代表全班交流）

四、妙笔生花（写作训练） 题目： 以孔子或孟子为话题，将你最有感触的所思 所想用自己最喜欢的形式叙写出来。 要求： 1 、主题鲜明，材料典型。 2 、叙事清楚，叙事、描写、议论、抒情有机结合。 3 、题目自拟，文体不限，书写工整， 600 字以上。