第六章 联系和发展的基本规律
第一环节：清理地基
1. 矛盾概念 2. 矛盾基本属性、同一性与斗争性含义及其 相互关系。 3. 矛盾普遍性含义及其启示 4. 矛盾特殊性含义及其三种情形、启示 5. 矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及其指 导意义 6. 两点论与重点论的统一
第二环节：理论重构
第一节 对立统一规律 一、矛盾是对立面的统一 1. 矛盾概念的形成过程 中国古代哲学的阴阳学说
围棋爱好者经过学习，掌握 基本的死活、棋形知识后， 便会遇到一个难题，那就是 如何提高子的效率。要充分 发挥子的效率，其中最关键 的一个问题便是掌握棋形的 厚薄：棋形过厚便成了重复， 子效大打折扣；形薄则会受 到对方的冲击。
中国书法讲究辩证 处理 “ 拙巧 ” 、 “ 枯润 ” 、 “ 虚实 ” 等矛盾关系！
马哲认为： 矛盾是反映事物内部和事物之间的对 立统一关系的哲学范畴。
2. 理解矛盾概念的要点 其一，这是一个本质概念； 其二，这是一个关系范畴； 其三，辩证矛盾与逻辑矛盾不同。
二、矛盾的同一性和斗争性是矛盾的基 本属性 1. 矛盾的同一性： 是指矛盾着的对立面 之间相互依存、相互吸引、互相转化的 性质。 含义： 第一，矛盾双方相互依存，共处 同一个统一体中。 第二，矛盾双方相互渗透、相互贯通。 第三，矛盾双方一定条件下相互转化。
2. 矛盾的斗争性 是指矛盾着的对立面之间相互限制、 相互排斥、互相否定的性质和趋势。 表现为： 第一，矛盾双方相互差异。 第二，矛盾双方相互排斥。 第三，矛盾双方相互克服。
3 ．矛盾的同一性与斗争性辩证关系 相互区别：含义、性质不同，同一性 是相对的，斗争性是绝对的。 相互联系：相互依存 相互贯通 相互转化
反对两种极端观点： 不能只承认矛盾同一性， 也不能只承认矛盾斗争性。
4 ．矛盾的同一性在事物发展中的作用 第一，矛盾同一性是事物发展的基础和前提 第二，矛盾同一性使矛盾双方相互利用、相 互吸收对方有利于自身的因素而得到发展 第三，矛盾的同一性规定着事物发展的基本 趋势，为事物的转化 提供了可能和根据。
5. 矛盾的斗争性的作用： 第一，量变阶段，矛盾双方的斗争引起 矛盾双方力量的变化，推动事物的发 展。 第二，矛盾斗争性能够引起矛盾双方的 转化，促成旧的统一体破裂和新的统 一体建立。
6. 内外因辩证关系 （ 1 ）内因、外因概念 事物内部矛盾就是内因。 事物外部矛盾就是外因。
（ 2 ）内外因辩证关系 相互区别：含义、作用不同； 相互联系：相互依存 相互制约 相互转化 反对两种片面观点。
三、矛盾的普遍性和特殊性 1. 矛盾的普遍性 矛盾的普遍性是指矛盾无处不在，无时不 有。 意义：矛盾是普遍的、客观的，这就要求 我们始终都要坚持矛盾分析方法。
2. 矛盾的特殊性 矛盾的特殊性即矛盾的个性，是指 每一事物的矛盾以及每一矛盾的每一 方面各有特点。 莱布尼茨 Leibniz （ 1646—1716 ） 德国最重要的数学家、物理学家、 历史学家和哲学家， 和牛顿同为微积分的创建人。
—— 莱布尼茨
矛盾特殊性有三方面表现； 要求坚持两点论与重点论的统一，反 对两种片面观点。
3. 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 相互区别：含义、特点不同 。 相互联系： 相互依存； 相互渗透； 相互转化； 反对两种片面观点。
第三环节：方法启示
善于在共性中发现个性，也善于在个性中 寻找到共性！ 林家翘 (1916 ～ ) 1916 年 7 月 7 日 生于北京， 1937 年毕业于清华大学物理系。国 际公认的力学和应用数学权威。
海森伯格（ 1910~ ） 德国物理学家，现代 物理学界公认的权威 之一。
第四环节：理论反思
1. 矛盾就是对立统一，即任何事物都包 含着两个既对立又统一的方面，一分 为二。有学者提出 “ 一分为三 ” 。甚至 “ 一分为多 ” 。
2. 矛盾的斗争性真的是绝对的，无条 件的吗？反对者认为这一观点容易导 致斗争哲学。一种意见认为，同一性 和斗争性都既是相对的又是绝对的。
第一环节：清理地基 第二节 量变质变规律
1. 量变、质变概念 2. 量变质变辩证关系（反对两种错误） 及其方法论意义
第二环节：理论重构
第二节 量变质变规律 一、基本概念 1 ．质及其特点 质是指一事物成为它自身并区别于 他事物的内部固有的规定性。
质的特点： 客观性；与客观事物具有直接同一 性；质通过属性表现出来；多样性； 复杂性，同一事物有多方面质，同一 质的事物有多方面属性。
2. 量及其特点 量是事物存在和发展的规模、程度、 速度以及构成事物的成分在空间上的排 列次序等可以用数量表示的规定性。
量的特点： 客观性；与事物的存在是间接同一性； 连续性和持续性；多样性；复杂性。
3. 量与质的辩证关系 相互区别：含义、特点不同。 相互联系：相互依存、相互渗透， 反对割裂二者关系。
4．度4．度 作为质和量的统一的度，就是事物保 持自己质的量的限度。
5. 认识量、质两种规定性的意义 认识质是定性研究；认识量是定量研 究。定性是定量的基础，定量是定性的 精确化。由定性到定量的发展是认识发 展的规律，也是科学进步的表现。
二、量变与质变及其相互转化 1. 量变、质变概念及其特点 2. 量变与质变的辩证关系 相互区别：含义、特点、状态不同。 相互联系：相互依存、相互渗透、 相互转化。 反对两种片面观点。
3. 量变的复杂性与质变的多样性 （ 1 ）量变的复杂性 总的量变过程中的部分质变，包括阶段性 质变和局部性质变。 （ 2 ）质变的多样性 其一，质变过程中又具有量的特征。 其二，有爆发式飞跃和非爆发式飞跃两种 形式。
第三环节：方法启示
1. “ 度 ” 的启示：掌握适度原则 。
2. 质量互变规律的意义 这个规律启示我们一要 注意量的积累、脚踏实地； 二要有远大正确的目标， 必须把远大的目标同埋头 苦干的精神结合起来。
第四环节：理论反思
1. 矛盾双方互为存在条件，相互规定，从对 方关照自己。为什么本质通过现象得到表 现，而质的规定性只能通过属性（而不是 量的规定性）得到表现？ 2. 关于度与临界点的关系：是区间与边缘的 关系；是一回事。 3. 关于质变是否优于量变的问题的争论有两 种观点。
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第三节 否定之否定规律
第一环节：清理地基
1. 辩证否定观的内容 2. 辩证否定观的方法论意义
第二环节：理论重构
一、肯定和否定 1. 概念 肯定方面是事物维持自身存在的方面。 否定方面是促使该事物灭亡的方面。
2. 肯定和否定辩证关系 相互区别：含义不同。 相互联系：相互依存、相互包含、 相互转化。 反对两种片面观点。
3. 辩证的否定观的内容 辩证的否定是事物的自我否定 是事物发展的环节、联系的环节 是 “ 扬弃 ” ，既有克服，又有保留
4. 辩证否定观的意义： 克服形而上学否定观，不要肯定或者 否定一切，做到既有肯定，也有否定。
二、否定之否定 1. 含义 2. 否定之否定规律的内容 事物发展过程的一个周期，经过两次 否定 : 对肯定的否定、对否定的否定 三个阶段 : 肯定 —— 否定 —— 否定之否定
事物的运动是由无数个发展周期 构成的无限过程。从表现形态上看， 这是一个波浪式前进、螺旋式上升的 过程，既有前进性，又有曲折性。 反对两种片面观点：直线论、循环论
三、否定性的辩证法 马哲主张的是一种现实的否定性的辩 证法，是 “ 物的尺度 ” 与 “ 人的尺度 ” 、 “ 合规律性 ” 与 “ 合目的性 ” 对立统一的辩 证法。
第三环节：方法启示
1. 辩证否定观要求辩证看待一切事物。 2. 任何情况下都要坚定信念； 又不能盲目乐观。 3. 否定某种意义上 就是 放弃！ 建议学会放弃！
第四环节：理论反思
1. 否定之否定规律是否具有普遍性？上世纪 八十年代引起争议，有学者主张废止。 2. 传统观点：否定之否定规律揭示事物发展 的过程的前进性和曲折性，教材提出，重 复性性即周期性。
掌握辩证观点 培养创新意识 增强创新能力
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作业： 小论文参考选题： 1. 关于构建和谐社会的哲学思考 2. 浅析教育腐败现象 3. 影响思想政治理论课实效性因素分析 要求： 1. 运用学过马哲理论！ 2. 独立完成！ 3. 字数不少于两千字！ 4. 时间四周！
四、矛盾的解决形式 第一，矛盾的一方克服另一方； 第二，矛盾双方同归于尽； 第三，矛盾双方融合成为一个新事物； 第四，矛盾双方经过斗争，创造出双方 长期共存、并行发展的形式。