健體領域合作學習試做分享 國教輔導團健體領域兼任輔導員 龍華國小 許松明
合作學習的內涵 是一種有系統的教學策略 兩個人以上的學習小組 共同的學習目標 小組共同討論 提升學生認知、情意、技能的發展並促進學習
合作學習的優點 適用大部分的學科及不同年級 (蕭錫錡等，2000) 合作學習是能達到多重目標的有效方法 (陳瓊森，2000) 增強學生接受同儕差異、學會尊重別人 (黃詠仁，2001) 有助於提升學生學習成就、動機、班級氣氛 (湯平治，2001) 適應不同運動能力要求，讓學生有較多的練習機會 (黃政傑等，1996)
合作學習的特質(黃建瑜，1999) 一、異質分組- 不同能力、性別等 二、積極互賴- 小組每個人員都該共同努力 三、面對面的助長式互動- 討論、互相協助 四、個別學習績效- 個別學習績效累積成小組的績效 五、社會技巧- 課業有關任務工作、人際、信任、相互扶持 六、團體歷程- 定期思考如何增進團體效能
合作學習教學法種類(教學EZ通) 學生小組成就區分法 小組遊戲比賽法 團體探究法 拼圖式教學法 共同合作法
不同教學方式的比較 交互教學 合作學習 同儕交互指導 學習內容 由教師依據學生能力選擇合適的教材 適合學生個別需求 共同的教材 學習方式 分小團體或小組 團體或小組 一對一 團體經驗 多 少 學習結果 增進閱讀能力及幫助同儕 每人學到的東西不同 學的東西、性質內容是一樣的
合作學習試做分享-以籃球為例 單元名稱:誰是籃球得分王 教學目標: 能說出、做出、在比賽中應用籃球傳球及跑位技巧。
合作學習試做分享-以籃球為例 活動一:拐彎抹角(之一) (一)異質分組，每組5~6人。 (如分組名單，其中隊長為班上三對三籃球賽入選者，其他隊員依據籃球能力儘量平均分配各組) (二)規則: 1.每小組中細分兩人一小組 2.一人代表攻方、一人守方 3.攻方能甩開守方則得一分(讓守方距離自己超過兩公尺以上)。
合作學習試做分享-以籃球為例 活動一:拐彎抹角(之二) (三)教師與學生共同示範動作 (四)各組學生實際進行練習並計分，攻守互換，小組長適時提醒小朋友要點或加入遊戲 (五)小組討論及發表 (六)再進行一次比賽
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合作學習試做分享-以籃球為例 活動二:十八銅人(之一) (一)異質分組，每組5~6人。 (如活動一分組或重新分組) (二)規則: 1.小組中一人負責抄球，持球者移動軸心腳創造傳球空間，並將球傳給隊友。 2.被抄到球者當抄球員。
合作學習試做分享-以籃球為例 活動二:十八銅人(之二) (三)教師講解規則及示範動作 (四)各組進行練習。 (五)小組討論及發表。 (六)再進行一次比賽
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合作學習試做分享-以籃球為例 活動二:我是得分王(之一) (一)異質分組，每組5~6人。 (如活動一分組或重新分組) (二)分組比賽 (三)小組討論及分享 (四)再次進行比賽 (五)統計分數
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