七年级上册《王几何》导学案 恩平市江洲中学 肖友
1.默读课文，培养学生圈点勾画的阅读习惯。 2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。 3.把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的 深情。 学习目标 1.默读课文，培养学生圈点勾画的阅读习惯。 2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。 3.把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的 深情。 学习重难点 1.学习从不同角度刻画人物形象的方法。 2.把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的 深情。
学习内容和程序 一、自主预习——不看不讲 1. 检查预习情况，给下列加横线的词语标上拼音。 须臾（ ） 眉梢（ ） 屏息（ ） 须臾（ ） 眉梢（ ） 屏息（ ） 绰号（ ） 嘈杂（ ） 弥勒佛（ ） 2. 检查预习情况，词语解释。 哄堂大笑 （ ） 得意洋洋 （ ） 洗耳恭听 （ ） 持之以恒 （ ） shāo yú bǐng mí chuò cáo 形容全屋子的人同时大笑。 形容非常得意的样子。 专心地听<请人讲话时说的客气话>。 长久地坚持下去。
王老师是一个怎样的老师？（提示：有什么性格特点？文中哪些句子体现出来？这些句子运用了什么描写方法？表达作者怎样的感情？） 3.背景介绍： 4.再次默读课文，完成下列表格。 王老师是一个怎样的老师？（提示：有什么性格特点？文中哪些句子体现出来？这些句子运用了什么描写方法？表达作者怎样的感情？） （参考范例） 王 老 师 性格特点 文中句子 描写方法 思想感情 胖 第三段第二行“一个方头大耳……讲台上。” 外貌、动作
王 老 师 性格特点 文中句子 描写方法 思想感情 动作 神态 语言 幽默风趣 ①他突然面向课堂，……徒手画了一个篮球……画了一个等边三角形。 ②那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看。 业务水平高 动作 ①那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。 ②天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！ 神态 语言 幽默风趣 一个方头大耳、矮胖结实的中年夹着一本厚书……挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 外貌 动作 平易近人
写人叙事的文章，一人一事。这是一篇非常好的范文！ 思想感情： 好奇和渴望→大吃一惊→哄堂大笑 →呆呆地想→惊讶→屏息静听→哄 堂大笑→洗耳恭听→笑得发抖→鸦 雀无声→铭记在心 （词语间体现了同学们的心理变化） 思想感情：崇敬和赞美之情！ 写人叙事的文章，一人一事。这是一篇非常好的范文！
崇敬和赞美之情！ 王 老 师 性格特点 文中句子 描写方法 思想感情 动作 神态 语言 幽默风趣 ①他突然面向课堂，……徒手画了一个篮球……画了一个等边三角形。 ②那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看。 业务水平高 动作 ①那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。 ②天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！ 神态 语言 幽默风趣 一个方头大耳、矮胖结实的中年夹着一本厚书……挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 外貌 动作 平易近人
1.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是 什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 二、合作探究——不议不讲 1.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是 什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 答：用意是让同学们明白只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 在结构上起承上启下的作用，在内容上点明了中心。
2.最后一句：王几何老师是父亲马仁海的毛根儿朋友。这句话在课文中是否多余？它有什么作用？ 答：最后再补充王老师另一层身份，更增加了“我”对老师的喜爱之情。
三、导学测评——不练不讲 1.口头作文： 让同学们说说自己最喜欢的老师或说说老师“我”。 谢谢！ 祝同学们学业更上一层楼！