合肥师范学院在线学习小组 研究生
简介 为了更好的促进研究生在线学习能力，了解国内外相关领域的研究动态，培养学科教学的同学们对实践教学的兴趣、提升同学们教学创新能力。从2014年5月开始，我校研究生各学科组成兴趣小组并结合mooc平台学习网络课程。 合肥师范学院兴趣小组共分为三组，每组学习的课程均由小组成员共同探讨和挑选确定。小组分为：语文组、数学组、美术组。各组成员都是有着共同的兴趣爱好对网络课程进行学习。
1 2 4 3 组建学习小组流程 各专业学生根据兴趣自由组合 小组成员自行搜寻在线课程 经过讨论得出一致意见 小组成员探讨并确定最终内容 组成兴趣小组 2 小组成员自行搜寻在线课程 寻找学习课程 4 经过讨论得出一致意见 确定学习内容 3 小组成员探讨并确定最终内容 讨论学习课程 学习小组的组建和学习内容的确立均是同学们依据自己的兴趣经过探讨后最终形成的
同学们在研究生微机室认真的寻找喜欢的学习课程 寻找学习课程 同学们在研究生微机室认真的寻找喜欢的学习课程
同学们展示自己选择的课程内容，经过讨论后选择最适合的课程作为小组的学习内容 讨论小组学习内容 同学们展示自己选择的课程内容，经过讨论后选择最适合的课程作为小组的学习内容
1 2 4 3 小组学习流程 小组成员提前将内容预习并记录 小组成员准备预习后的发言材料 小组成员将总结与专业老师交流 提前预习 2 小组成员准备预习后的发言材料 准备发言材料 4 小组成员将总结与专业老师交流 与老师交流 3 小组成员在集会上分享心得 讨论学习内容 我们的小组学习分为线上与线下两部分，有交流、有自学、更有专业的老师指导
语文组 语文组由4名固定成员，2名非固定成员组成 学习的课程内容为《唐诗宋词人文解读》，是一门核心通识课程，秉承知人论世的文学评论原则，以诗论人，以人论诗，由史言诗，借诗读史，把历史的情怀与个人的际遇融会在诗词之中，讲述特定历史情境下的诗人，阐释独特诗人怀抱中的历史，将唤醒人们心中的诗意，激活诗词中属于中华民族的精神基因。
语文组 语文组同时还学习了彭林老师主讲的《文物精品与文化中国》，该课程以精品文物作引子，将学术界探索中华文明的过程作为线索，介绍古代中国在造船、玉器等诸多领域的杰出成就，学生可以藉此获得对文化中国全方位的、直观而深入的认识。 课程内容包含了“泉州宋船与中国古代造船技术”、“良渚“琮王”与中国史前时代的玉文化”、“正统针灸铜人与中国古代的经络学说”等。
语文组 语文组的小伙伴们大多很少参与论坛的讨论，因为回复不怎么及时，要经常刷新，比较麻烦；但是会参与qq讨论，这个讨论让我们感觉到参与在线课程学习的小伙伴们都十分的可爱和热心，我们会互相帮助和鼓励！也会互相监督，因为有时讨论作业太容易“给答案”了。 语文组的几个内向的小伙伴，也随着参与在线课堂次数的增多而越发的外向，敢发表意见、敢质疑了，这是我们一个意想不到的收获！
数学组 数学组由4名固定成员组成 学习的课程内容为《数学之旅》，在这一旅途中课程不断揭示一些概念和数学思想形成的过程和历史，理解数学抽象的必要性和魅力，真实体会数学抽象所表现出的人类心智的荣耀，潜移默化地从中培养数学抽象的能力。并试图就一些简单的数学例子介绍数学抽象的一些特点，并试图就学习数学时，如何克服抽象带来的困难谈一些看法。
数学组 数学组的同学们为了丰富自己的知识，同时选修了《组合数学》，这个课程是计算机专业核心的基础理论课,是计算机理论分析和算法设计的基础,侧重介绍组合数学的概念和思想，研究离散对象的计数方法和相关理论。 这个课程可是经历了非常激烈的争辩才最终选定的，锻炼了同学们的口才！
数学组 数学组的同学们很用心地参与并尽量按时完成作业，课程内容本身带给我们的改变是关于逻辑思维方面的，有同学表示参与“组合数学”真的很幸运能结识马老师，感谢她给我们带来这么精彩的课程！
美术组 美术组由5名固定成员，1名非固定成员组成 学习的课程内容为《中国建筑史》，该课程介绍自先秦至两宋辽金时代的中国建筑发展历程。包括中国建筑概说和中国建筑理论简介，先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、两宋辽金的建筑发展，自隋唐以降的木结构实物遗存和宋代重要的建筑文本《营造法式》简介。
美术组 《中国建筑史》让美术组的同学们见识到了一座座优美壮丽的建筑杰作，让我们知道了中国的宫殿、宗教建筑、佛塔、陵寝和园林等建筑类型，无论建造技术还是美学追求，都达到了很高的水平。同时了解到中国的建筑自己的风格和建造体系，不仅拓展了自己的视野，也为将来的实践操作奠定了理论基础。 与此同时，同学们在看完课程后都积极的提交了课程小结与感悟，从中可以看到他们对中国建筑类型、建造方式、设计方式等各个方面进行思考和讨论。
学习情景
学习体会 同学们在学习与交流的过程中真切的体会到在线课堂的魅力。 虽然交流的过程有争论、有质疑、有探讨、有交流，但最终都有了自己的想法。 通过与导师的交流，将想法固化为内在的知识。 学习过程轻松、愉快，可以自由掌握节奏。
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