辨性别 A B
第三节人类染色体与性别决定 昌邑市龙池初中 杨伟红
学习目标 1．理解人的染色体组成和传递规律。 2．解释人类性别决定的原理。 3．通过探究活动，解读数据了解生男生女的比例。
根据你的课前预习和课本人类染色体图谱，小组内展开讨论,设计一种能有效辨别他们性别的方法，并加以说明辨别的依据。 A B
探索男女染色体的差异 男性体细胞中染色体图谱 女性体细胞中染色体图谱
男性体细胞中染色体图谱 女性体细胞中染色体图谱 常染色体 (22对) 常染色体 (22对) 性染色体 Y X X X
归纳提升 常染色体 22对 人的染色体 (23对) 性染色体 1 对 XX XY 女性 男性 体细胞染色体组成 22对＋XX 22对＋XY
XX XY A B
人类的遗传就是通过染色体在亲代和后代之间的传递实现的。 我会分析 ---人类染色体的传递 22对+XX 22对+XY 23对 23对 人类的遗传就是通过染色体在亲代和后代之间的传递实现的。 23条 ? ? 23条 思考：在生物产生生殖细胞的过程中，染色体数目减少一半，你认为有什么意义？ ?对 23对 23对 保证了遗传的稳定性 22对+XX 22对+XY
思维碰撞 减数分裂 注意：精子和卵细胞中的23条染色体，是每对染色体各提供一条染色体组成的。 2.请你来判断： 1.你认为生殖细胞中的23条染色体，是体细胞中的任意23条吗？你能写出精子和卵细胞的染色体组成吗？ 注意：精子和卵细胞中的23条染色体，是每对染色体各提供一条染色体组成的。 2.请你来判断： 精子和卵细胞的形成是经过下列下面的哪种分裂形成的？ 减数分裂
男性体细胞染色体图谱 精子的类型 22对+XY 22条+Y 22条+X 形成两种类型的精子
女性体细胞染色体图谱 卵细胞的类型 22对+XX 22条+X 22条+X 形成一种类型的卵细胞
人类性别的决定 亲代 产生 精子 生殖细胞 受精卵 后代 想一想：结合遗传图解你认为生男生女主要取决于什么？ 生男生女的比例是多少？为什么？ 产生 精子 生殖细胞 受精卵 后代 精子的 类型 想一想：结合遗传图解你认为生男生女主要取决于什么？ 生男生女的比例是多少？为什么？ 1 ：1 两种类型精子数目均等 与卵细胞结合的机会均等
？ ？ 我实验 我快乐 友情提示 女孩 男孩 探究活动 探究生男生女的比例 生男生女机会是均等的。 生男生女的比例为1：1 探究活动 探究生男生女的比例 我实验 我快乐 友情提示 【提出问题】： 生男生女的机会均等吗？ 1.注意分工明确，忙而不乱。 2.抽出的扑克牌重新放回原处，重新洗牌后再抽取。 3.注意实事求是，不伪造数据。 4.实验完成后，及时到黑板上填写数据。 生男生女机会是均等的。 【作出假设】： 【制定计划】 材料用具：两个信封，标“X”的扑克，标“Y”的扑克。 方法步骤： 1. 写有“女”的信封放10张标“X”扑克牌代表卵细胞类型；写有“男”的信封放5张标“X”和5张标“Y”的扑克代表精子的两种类型。 2.分别随机从两个信封的扑克牌里各抽一张进行组合。 ？ ？ 女孩 男孩 3.重复抽取10次，均做好记录 【实施计划】 按照计划，分组按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。 生男生女的比例为1：1 【得出结论】：
丰 收 园 人类染色体和性别决定 ： 人类染色体的传递 人类性别的决定 体细胞 （ ）对 23 XY XX 一 起 采 摘 我 们 的 劳 性染 色体 数 目 体细胞 男 女 （ ）对 23 XY XX 一 起 采 摘 我 们 的 劳 动 果 实 精子 卵细胞 精子 卵细胞 或 Y X （ ）条 23 （ ）条 23 X XX XY 受精卵 女 男 （ ）对 23 1 ： 1 人类染色体的传递 人类性别的决定
达标检测 答案：1D 2D 3C 4A 5C 6C 相信自己，你就是最棒的！ 要求：1.请将学案和课本合上，独立完成。 2.完成后请举手示意。 相信自己，你就是最棒的！ 答案：1D 2D 3C 4A 5C 6C
走进生活 1、有一对夫妇生了一个男孩，孩子的性别是在什么时候 决定的？如果再生一个孩子还一定是男孩吗？为什么？ 是男孩的比例有多大？ 2.在有些偏僻的农村，生女孩的妇女会受到公婆和丈夫的歧视，如果你是村干部，你应该怎样做？
性别是由性染色体上的基因决定的，但并非性染色上的所有基因都与性别有关。 多了解一点 性别是由性染色体上的基因决定的，但并非性染色上的所有基因都与性别有关。
课外探究 性别决定除了XY型，还有其它类型吗？ 如果性染色体多了或少了会怎样呢？