——《生活与哲学》 2011浙江高考复习 舟山市普陀中学 郭赛群

一、做好2011年政治高考复习的研究工作 二、2011年高考复习对策 （一）研读《考试说明》 （二）研究近两年高考试题 （三）学生在复习中主要表现出的问题 （四）教师在复习中主要表现出的倾向性的问题 二、2011年高考复习对策

（二）研究近两年高考试题 1、了解《生活与哲学》常考点、重点考点 2、分析高考试题内容的特点

（一）看高考的题型结构及各模块分数分布情况 2010年 选择题 综合题 总分 试题分部 分值 100分 经济生活 24-26，共3题 12分 41（1） （2）题 20分 32分 政治生活 32，共1题 4分 40（1）题 10分 14分 文化生活 27，共1题 41（3）题 16分 生活与哲学 28-31，共4题 40（2）题 26分 国家与国际组织常识 33—35，共3题

2011年参考卷 选择题 综合题 总分 试题分部 分值 （估计） 100分 经济生活 24-26，共3题 12分 41（2） （3）题 20分 32分 政治生活 32，共1题 4分 40（1）题 10分 14分 文化生活 31，共1题 41（1）题 16分 生活与哲学 27-30，共4题 41（2）题 26分 国家与国际组织常识 33—35，共3题

从上表可得出以下结论： （1）试卷结构与题型：单项选择题、综合题 （2）2011年参考卷与2010年高考卷题型结构、分值基本不变。 （3）从总体分值情况看，经济与哲学偏高，政治生活、文化生活、国家和国际组织相差不多。 （4）2010年高考及2011年参考卷综合题分布在经济、政治、文化、哲学四大必修模块。 （5）《生活与哲学》4个选择题，一个综合题。

（二）明确基础考点 第一单元：生活智慧与时代精神 2010表述 2011变化（4个考点、10个条目） 哲学是什么 1、哲学与世界观和方法论 2、哲学与具体科学 3、哲学与时代精神 删除 哲学与具体科学 哲学基本问题 4、哲学基本问题的内容 5、思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据 唯物主义与唯心主义 6、古代朴素唯物主义的特点 7、近代形而上学唯物主义的特点 8、辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 9、主观唯心主义 10、客观唯心主义 11、马克思主义哲学的基本特征

第二单元：探索世界与追求真理 2010表述 2011变化（8个考点、21个条目） 世界的物质性 1、物质的概念 2、自然界的物质性 世界的物质性 1、物质的概念 2、自然界的物质性 3、人类社会的物质性 运动是物质的固有属性 4、运动和物质的关系 5、绝对运动与相对静止 物质运动的规律 6、规律的概念 7、规律的客观性和普遍性 意识的本质（8、起源 9、生理基础 10、内容） 意识能动作用（11、特点 12、表现） 13、一切从实际出发，实事求是 实践（14、概念 15、特点 ） 16、实践是认识的基础（4点） 真理 17、真理是客观的、具体的、有挺条件的 18、认识具有反复性、无限性、上升性

第三单元：思想方法与创新意识 2010表述 2011变化（4个考点、12个条目） 1、联系的普遍性、客观性、多样性 2、整体与部分的辩证关系及其意义 3、系统优化的方法 4、发展的普遍性和实质 5、发展的前进性与曲折性 6、发展过程中的量变与质变 7、矛盾的同一性和斗争性 8、矛盾的普遍性和特殊性 9、主要矛盾和次要矛盾的关系 10、矛盾的主要方面和次要方面的关系 11、具体问题具体分析 12、辩证否定观与创新意识 13、辩证法的革命批判精神与创新意识 14、创新的社会作用 辩证否定观 删除

第四单元：认识社会与价值选择 2010表述 2011变化（6个、15个） 社会存在与社会意识 1、社会存在决定社会意识 2、社会意识的相对独立性 社会发展的普遍规律 3、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 4、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 5、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 6、社会历史发展的总趋势 社会历史的主体 7、人民群众是历史的创造者 8、群众观点和群众路线 人生价值 9、价值与人的价值 10、价值观及其导向作用 11、价值判断与价值选择 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 12、价值的创造与实现（3点）

从上表可得出： 1、与2010年比，只有微调，基本稳定。 2、有4处变化，删除了哲学与具体科学、辩证法的革命批判精神与创新意识、创新的社会作用。辩证否定观与创新意识改成辩证否定观。 3、纯记忆性的知识考点明显减少，《教学指导意见》要求的有12处概念和含义，《考试说明》只有物质概念和实践的概念。

09文综卷哲学部分 2010高考卷哲学部分 题号 素材 考点 29 历史资料 运动与静止；质变与量变； 同一性与斗争性；整体与部分 30 漫画材料 意识的能动作用 31 社会存在与社会意识、生产力与生产关系 历史创造者 32 科学研究材料 联系的客观性多样性 认识的反复性 41 社会热点 价值的创造与实现 题号 素材 考点 28 社会热点 意识能动性的特点、社会意识 29 创新 30 漫画材料 实践与认识 量变与质变 正确的价值观 31 变化发展是有规律的 40 矛盾对立统一

2011参考卷考点分布与试题类型 题号 素材 考点 27 历史资料 物质与意识 28 漫画材料 量变与质变 辩证否定观 整体与部分 实践与认识 文化材料 共性与个性 物质与物质具体形态 30 全球饥饿问题 意识、社会意识、认识、认识与实践 41 社会热点 实现人生价值（09高考）

从浙江近两年高考试题及2011年样卷看考查的知识点 选 择 题 第一单元 没涉及 第二单元 意识的能动作用（2+1）、物质运动的规律、实践与认识、认识的反复性无限性、绝对运动与相对静止 第三单元 联系的客观性多样性、整体与部分关系、量变与质变（2+1）、矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性、创新意识 第四单元 社会存在与社会意识（2+1）、 生产力与生产关系、社会历史的主体、正确的价值观和价值选择 综合题 （2009年）价值的创造与实现 （2010年）矛盾对立统一

其他省市高考试题所考查的知识点 我收集2010高考文综试卷13份：全国新课标、全国卷Ⅰ、Ⅱ、安徽文综、北京文综、福建文综、山东文综、广东文科综合卷、江苏政治、上海政治、四川文综、重庆文综、天津文综。

选 择 题 第一单元 哲学与具体科学（1）、唯物主义与唯心主义（2）、马克思主义哲学的基本特征（2） 第二单元 世界物质性（2）、意识的本质（2）、意识的能动作用（7）、物质运动的规律（2）、 实践（4）、真理（3）、认识的反复性无限性（5）、绝对运动与相对静止（2）、 第三单元 联系的客观性多样性（4）、 整体与部分关系（2）、量变与质变（4）、发展的普遍性（1）、矛盾同一性与斗争性（3）、矛盾普遍性与特殊性（2）、 创新意识（2） 主要矛盾与次要矛盾（1） 第四单元 社会存在与社会意识（3）、社会发展的趋势（1）、群众观点与群众路线（2）、 价值与人的价值（3）、正确的价值观和价值选择（1）、价值的创造与实现（3）、

综合题 一切从实际出发、实践、认识（2）、 价值观（2）、发展观 社会意识 认识社会和价值选择

（09高考）29. 鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情 1既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。 2既要注重量变，更要促成质变。 3既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。 4既要重视局部，又要统筹全局。 ①② B．①④ C. ③④ D. ②③ 31．宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型的神灵外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神灵。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是 ① 仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱 ② 自然神就是自然本身，人神就是人本身 ③ 手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会 ④ 人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 32．一个科学研究小组对5000只“冰川豹蛛”进行测量后发现，1996-2005年间，这种蜘蛛的体形平均增大了8%-10%，同期当地每年的解冻期提前了20-25 天，这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了 ① 事物间的联系是客观的，无条件的 ② 事物本质的暴露和展现有一个过程 ③ 世界总有一些秘密不能为人所理解 ④ 人的认识具有反复性、无限性 A ①② B ③④ C ①③ D ②④

（09高考）30．以下说法与漫画《落潮》（作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是 A 恐惧归根到底源自内心的怯懦 B 自信就能超越环境的限制 C 无知则无畏，真正有知则有畏 D 人往往自己把自己打倒

（2010高考）28．“城市，让生活更美好”—2010年上海世博会主题，反映了当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，引领人们更多地去思考“什么是美好城市和美好生活”。上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题表明 ①意识活动具有自觉选择性 ②社会意识具有相对独立性 ③社会意识总是与时俱进的 ④社会意识变化推动社会发展 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 29．2004年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果。形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。今天，中国已步入高铁时代，并正在成为高铁技术输出国。中国高铁的发展历程表明 ①创新就是对既往的否定和对现实的肯定 ②创新的过程必定是“扬弃”的过程 ③创新推动科技进步和社会生产力发展 ④创新推动生产关系和人类思维的变革 A．①② B．②③ C． ①④ D．③④ 31．历史学家可以记录和重述已经发生了事情，也可以预测未来。他们预测未来的客观基础有 ①未来尽管多变，但并非杂乱无章 ②过去发生过的事，未来必定也会发生 ③未来会发生的事，过去或现在必有端倪 ④距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

（2010高考）30．下面的漫画《超常发挥》（作者：盖桂保）给我们的哲学启示是 A．要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B．要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验 C．要善于通过量的积累去实现事物质的变化 D．要树立正确的价值观并作出正确的价值选择

1、从考查的内容看，突出主干知识点 2、从题肢设计看，两年高考有三道题是组合选择题，4选3或4选2.没有出现在同一个试题中类似不定项选择的排列方式。 3、选项综合性强，涉及多个知识点，侧重于对知识的理解能力和整合能力。 4、都以漫画为材料，凸显能力立意，注重考查考生思维。 5、选择题的答案（题肢）很少完全按照教材文本的内容设置，大多数是有变化的，要理解内含的寓意。 6、从知识运用的条件看，没有专门的唯物论、辩证法、认识论之类的范围划分。

（09高考）41（3）结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分） 答：小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。

（2010高考）40（2）用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分 ） 答：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含既对立，又相互统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化。政府的权威和权力既对立又统一。行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权力自我设限，虽然会缩小行政裁量权的自由度，但能够使权力运行更加公开、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府。因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。

主观题发现有以下几个特点： ①材料紧扣社会热点，脉落清晰。 ②设问知识指向范围比较明确，运用“实现人生的价值”、用对立统一的观点等。 ③09年主观题难度一般。启示类题则侧重说明所感悟的道理与怎么做，主要考查学生提炼有效信息、调动知识的能力。 2010主观题有一定难度。不仅考查学生提炼有效信息、调动知识的能力。还考查学生描述和阐释事物的能力。 ④答题要求观点结合材料分析。09年一个材料一个观点分析，2010年先讲观点，再结合材料。

其他省市高考综合题 1、（2010安徽高考）通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。 2、（2010天津高考）结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变”。 3、（2010福建高考）结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的？ 4、（2010上海高考）运用一切从实际出发知识分析说明上述材料。（选举法修改）

其他省市高考综合题 5、（2010全国卷1）请运用社会意识相关知识，说明为什么要树立节能理念。 6、（2010重庆高考）当前，联合国在全球广泛开展倡导低碳生活的活动，环境规划署执行主任阿西姆.施泰纳为此指出，普通民众拥有改变未来的力量。从价值观角度谈谈该活动对你的启示。 7、（2010四川高考）运用价值观的知识，分析该市城市化实践中的价值观及其作用。 8、（2010广东高考）结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。 9、（2010山东高考）结合材料，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。

知识点 学生自己在复习中存在的困惑与问题： 主次矛盾与矛盾主次方面的区别； 矛盾同一性与斗争性； 联系的多样性、条件性； 　知识点 主次矛盾与矛盾主次方面的区别； 矛盾同一性与斗争性； 联系的多样性、条件性； “整体与部分”与“系统优化”。 价值观与价值判断和价值选择的适用范围； 物质与意识、实践与认识的区别;

题型 1、选择题： ①碰到谚语、古诗所体现的原理不知所措。 ②组合选择题涉及不同原理的题肢而要求四选二比较头疼。 ③漫画题不知如何着手，看不懂。 2、非选择题：①答题思路没有。②不会结合材料。③具体详细的表述容易忽略 ④答案不够简洁，拖沓冗长⑤知识点答不全。

教师觉得学生在答题中存在的问题： 1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。 　2、就事论事，蛮不讲“理”。 3、讲“理”就不论事。笼统回答，泛泛说些道理，不能切题。 4、又讲“理”也论事，但张冠李戴，材料原理不对应。 5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

学生存在问题的主要原因： 1、基础知识未落实：①原理界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。 　2、常规能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失 措，切题困难②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失 3、解题未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高 　4、①书写潦草，难以评判；②术语不准，辞不达意③逻辑混乱，层次不清

3、容易受到历年全国高考试题、各种模拟试题的牵制 教师在高考复习中主要表现出的倾向性的问题 1、老教材的教学经验痕迹太重。 2、太依赖教辅书。 3、容易受到历年全国高考试题、各种模拟试题的牵制 4、教师讲得太多太细。

二、2011年高考复习对策 　1、构建模块知识体系，把握宏观知识 2、查漏补缺，夯实基础知识 　3、找准依据，少走弯路，提高效率 　4、找对方法，加强训练，提高能力 5、追踪热点，拓展视野

探索世界： 物质观： 实际出发 实事求是 意识观： 发挥意识能动作用 （客观实在) 世界的本质是物质 物质根本属性是运动 物质与意识 物质运动是有规律的 实际出发 实事求是 意识的本质 意识观： 意识的作用 发挥意识能动作用 人能动认识 人能动改造 意识能动性特点

追求真理： 实践观 决定 追求真理是无止境的过程 真理观 认识观 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是认识的目的 实践是认识的标准 客观实在性 主观能动性 社会历史性 实践观 决定 追求真理是无止境的过程 真理观 反复性 无限性 上升性 客观性 具体性 条件性 认识观

唯物辩证法： 联系观 思想方法 发展观 与 创新意识 矛盾观 否定观 用联系的观点看问题 普遍性客观性多样性 用发展的观点看问题 整体与部分的联系 普遍性客观性多样性 系 统 优 化 方 法 发展观 用发展的观点看问题 发展的趋势前进与曲折 普遍性上升性 发展的过程量变与质变 矛盾观 用矛盾的观点看问题 具体问题 具体分析 同一性与斗争性普遍性与特殊性 主要矛盾与次要矛盾主要方面与次要方面 否定观 用辩证否定的观点看问题 革命批判精神 肯定与否定 创 新 意 识

认识社会与价值选择 社会存在与社会意识 历史观 价值观 社会发展规律 物质资料生产方式 社会历史主体 人民是历史创造者 价值与价值观 社会发展趋势 生产力与生产关系 认识社会与价值选择 社会发展规律 物质资料生产方式 经济基础上层建筑 社会存在与社会意识 历史观 社会历史主体 人民是历史创造者 价值与价值观 价值观 价值判断与 价值选择 价值创造与 价值实现

3、找准依据，少走弯路，提高效率 1、以教材、《教学指导意见》、《考试说明》为依据,并理清之间的关系。 　2、注重教材依据，把握新教材特点： 　①唯物论、辩证法、认识论、历史唯物论界限模糊 　②世界观与方法论界限比较模糊 　③出现中观层面概念。

4、找对方法，适度训练，提高能力 1、指导审题技巧 　①选择题的审题技巧（特别是漫画题） 　②非选择题的审题技巧 2、要求答题规范 3、引导学生注重错例分析、评判答案 4、尝试学生命题说题，提升解题能力

一、读题干 二、读漫画 三、读选项（分析题肢） 以漫画为载体的选择题，一般由题干设问、漫画（含漫画中的文字）和选项三个部分构成。 1、看清标题 2、看其中的语言文字 3、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。 三、读选项（分析题肢）

三、读选项（分析题肢） 分析题肢，不能单纯看题肢是否对错。 漫画选择题中的题肢重要包括两种情况： 一种情况是，漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，选择要求是“漫画的启示是”“符合漫画意思的是”等，在这种情况下正确题肢才可能入选，错误题肢肯定不选。 另一种情况是，漫画表达的是对某种现象的讽刺、挖苦和否定，选择要求是“漫画所反映的是”等，在这种情况下题肢观点正确与否都有可能入选，关键是看题肢是否符合题意和选择要求。

（09高考）30．以下说法与漫画《落潮》（作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是 A 恐惧归根到底源自内心的怯懦 B 自信就能超越环境的限制 C 无知则无畏，真正有知则有畏 D 人往往自己把自己打倒 （2010高考）30．下面的漫画《超常发挥》（作者：盖桂保）给我们的哲学启示是 A．要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B．要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验 C．要善于通过量的积累去实现事物质的变化 D．要树立正确的价值观并作出正确的价值选择

①要正确发挥主观能动性 ②要善于分清主流和支流 ③要用联系的观点看问题 ④要做到主观符合客观 例：漫画《放生》给我们的哲学启示是　　　　　　　　　　　　　 ①要正确发挥主观能动性  ②要善于分清主流和支流  ③要用联系的观点看问题  ④要做到主观符合客观 A．①②③   B．②③④   C．①④   D．①③④  《放生》 【解析】 回答本题首先要读懂漫画的含义。画面情景显示，工厂的烟囱正在向河中大量排放污水，河中污水滚滚，河水呈现黑色。 “放生者” 要将桶中的鱼倒人河中“放生”；被“放生”的鱼儿一边挣扎，一边发出了“N0 ！ N0！！”的喊声。显然，放生者的主观愿望是好的，但是他孤立地看待“放生”这件事，以为只要把鱼放入水中就可以给它以生命，而看不到鱼的生存与客观环境的联系，不懂得发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础，所以这样的“放生”无疑于“杀生”!由此可见，题中①③④的说法都是《放生》这幅漫画留给我们的哲学启示，本题应选项为D。

（09高考）以下说法与漫画《落潮》（作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是 A 恐惧归根到底源自内心的怯懦 B 自信就能超越环境的限制 C 无知则无畏，真正有知则有畏 D 人往往自己把自己打倒 漫画<落潮>的寓意是:此人在涨潮的时候既然能蹦过去,从理论上讲在落潮的时候也就能蹦回去!但是由于他失去了自信,最终还是自己打败了自己，说明错误的意识会使人误入歧途。故选D

（2010高考）30．下面的漫画《超常发挥》（作者：盖桂保）给我们的哲学启示是 A．要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B．要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验 C．要善于通过量的积累去实现事物质的变化 D．要树立正确的价值观并作出正确的价值选择 解析]B项不是哲学启示，排除B。漫画中的主人公唯独对射击钱孔有“超常发挥”，讽刺了社会上那种拜金主义的金钱观，从启示我们要树立正确的价值观和价值选择D项符合漫画的的意旨。A、C项均与漫画意旨无关。答案选D。

【例】(2008·江苏政治卷·30)下边的漫画给我们的哲学启示是 A.要坚持前进性和曲折性的统一 B.要坚持运动的观点 C.要坚持全面的观点 D.要善于抓住主要矛盾 解析：要理解漫画的寓意，首先要读标题，“顾上不顾下”表明没有坚持全面的观点。漫画中间的那个人一只脚正在跨入下水道，危险正在悄然来临，由于别人用伞为他掩住了头部，他就以为自己是安全的，却忽视了脚下的危险，他对危险的认识是片面的。本题的四个题肢都是正确的，但从干肢的关系来看，只有C符合题意。

(09江苏卷29)右边的漫画《爱鸟工程》给我们的启示是 A．人能够认识和改造世界 B．要勇于突破和改变现状 C．要坚持一切从实际出发 D．要用发展的观点看问题 【解析】本题考查一切从实际出发的知识，主要考查学生的获取和解读信息的能力。漫画中的爱鸟者砍倒大树建鸟窝的做法，违背了一切从实际出发的要求，故C项正确；其余各项说法均不符合题意。

非选择题审题的一般过程： 第一步：审设问 第二步：审材料——抓住材料的关键词，中心意。 第三步：调用知识，组织答案

第一步：审设问 1、审范围 2、审角度（问题指向） 单一型：是什么（体现了，反映了什么哲理） 为什么（依据、理由、必要性、重要性、影响） 怎么办（措施、对象、启示、建议） 复杂型：谈认识、作分析 3、审主体

的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的 。（10分） “实现人生的价值” 材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨 的只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间， ，她走访农户，宣传党和有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她 ， 人 ，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年， 。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的 ，小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。 打破传统观念， 在村党支部和村委会的领导下 刻苦学习雕刻知识 与该村艺 共同努力 该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来 一致好评 41结合材料二，运用 的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的 。（10分） “实现人生的价值” 启示

答：小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，（1分）表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。（2分） 小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力（1分），表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。（2分） 小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，（1分）说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。（3分）

（2009高考）41(3)结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分） 全省平均分4.6

1、对实现人生的价值的启示作了全面表述，但材料不分层，笼统表述，观点分按照标准给分，材料分给一半。 而批卷中明确学生在答题可能出现的几种情况的说明：（以09年高考题为例） 1、对实现人生的价值的启示作了全面表述，但材料不分层，笼统表述，观点分按照标准给分，材料分给一半。 2、只简单抄材料，不表述“启示”应包含的理论观点，最高给2分。 3、只有理论观点的表述，而没有结合材料，最高给7分。能结合材、分层、有条理归纳分析，实现人生的价值的三点启示，表述准确的给10分。 4、材料与观点不对应，扣除材料分，观点分给一半。

答题要规范： 1、层次分明，重点序号化——反对不分段落层次的“一块板”. 2、表述准确，语言学科化——反对使用文学化、生活化语言。 3、逻辑严密，表述简洁化——反对语句冗长，画蛇添足。 4、字迹工整，卷面美观化——反对字迹潦草，错字连篇

时政复习： 启示:在高考时政热点复习过程中，我们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而复习的误区，而应强调对时政热点的宏观把握，致力于挖掘热点与基础知识的结合点，致力于培养学生用所学知识分析、解决和评价有关问题的能力。

2011年高考复习社会热点 1、民生问题：物价调控、楼市调控、就业问题、收入分配公平（国富民也富）、社会保障。 2、经济发展方式转变：浙江海洋经济发展示范区、浙江舟山群岛新区、浙江等东部发达地区“用工荒”、低碳经济、居民消费扩大内需、科技创新，产业升级。 3、社会问题：城市交通拥堵现象日趋严重。

2011年高考复习社会热点 4、网络推动民主政治进程：政府部门、人大代表开设微博；温家宝与网民交流；政府财政预算公开;基层换届，村委会公推直选。 5、上海世博会；广州亚运会；自主招生与教育公平；嫦娥二号；中华民族精神；道德楷模评选； 6、生态文明（低碳经济）；地震等自然灾害频发。

例题：2011年3月，国务院正式批复《浙江海洋经济发展示范区规划》，浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略。 材料一：浙江地域狭小,资源匮乏。但浙江背倚大陆，雄踞东海，尽得山海之利；海岸线长度，海岛数量，近海渔场可捕捞量均为全国第一;潮汐能、波浪能、洋流能、温差能丰富,可开发的海洋能居全国首位,东海石油资源也主要分布在浙江海域,发展海洋经济潜力巨大。浙江区位优势也得天独厚：北承长江三角洲，南接海峡西岸经济区，东濒太平洋，西连长江流域或内陆地区，且紧邻国际航运战略通道。“建设好浙江海洋经济发展示范区关系到我国实施海洋发展战略和完善区域发展总体战略的全局。| （1）结合材料，请运用马克思主义的物质观分析如何发展海洋经济？

1、要坚持一切从实际出发，实事求是，发展海洋经济必须要立足自身的海洋资源优势，区位优势。 2、要尊重客观规律，保护海洋生态环境的基础上发展经济。 3、要充分发挥人的主观能动性，发展蓝色海洋，科技海洋。

（2）请运用《思想方法和创新意识》的原理对上述材料进行分析？ 材料二：浙江已基本建成海洋经济大省,但离强省还有较大距离, 海洋产业结构还不健全,海洋战略性新兴产业发展相对不足; 浙江海洋科技实力较弱,人才还较少; 海洋生态环境保护近年来有所改善,但形势仍然严峻。 建设海洋经济强省，需要几代人为此付出努力：我们要服从国家海洋经济发展的大局，成为实施“海洋强国”的先行先试者。同时我们要立足得天独厚的海洋资源优势，突出发展重点，加快发展现代海洋产业,重点是扶持发展海洋战略性新兴产业 ； （2）请运用《思想方法和创新意识》的原理对上述材料进行分析？

1、矛盾是对立统一的，要用一分为二的观点看问题。 看待浙江海洋经济的发展，我们要有清醒的头脑，既要看到有利的一面，又要看到存在的问题。 2、整体与部分是相互影响、相互作用的。要求我们既要树立全局观念，立足整体，又要重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。浙江海洋经济的发展既要服从国家大局，又要加快自身的发展，推动“海洋强国战略”的实施。 3、矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。浙江海洋经济的开发要立足得天独厚的海洋资源优势。 iwu 4、主要矛盾决定着事物发展的进程，办事情要抓重点，抓主要矛盾。建设海洋经济强省要突出发展重点，加快发展现代海洋产业,重点是扶持发展海洋战略性新兴产业 ；

谢谢！