翻转课堂与微课资源制作 ——以“仓管工中级”考证课为例 陈百建 2015.05.11

提 纲 翻转课堂教学模式 一、 什么微课资源和微课 二、 微课资源的设计 三、 微课资源的制作 四、 五、 微课资源的应用

一、翻转课堂教学模式的含义 2007年，美国科罗拉多州林地公园学校的化学老师乔纳森伯格曼和亚伦萨曼莎为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”（FlippedClass Model） ”。 什么是翻转课堂

一、翻转课堂教学模式的含义 美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己应用涂鸦工具制作的视频课件为表亲补课获得巨大成功，创办了“可汗学院”。2011年开始在全球大热，引起全球教育界的关注与争论。 什么是翻转课堂

翻转课堂教学模式的含义 目前美国每天有数十万学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，被称为“翻转课堂”。 “翻转课堂”与激发式自主学习不谋而合，面授与网络学习，自主学习与协作学习，让教师、课堂的角色产生了根本变化。 什么是翻转课堂

“翻转课堂”模式的三要素 教学活动 支撑环境 微课视频

美国基金分析员Salman Khan

可汗学院的教学视频

中国可汗学校课程——奥数课程

二、什么是微课资源与微课 研究表明，学生在听课时只能全神贯注10分钟到18分钟；微课课程资源由各种教学短片构成，内容以知识点为单位，聚焦新知识讲解，形式上强调片段化、碎片化，便于网络传播与学习；教学过程强调知识与思维的可视化与动态展示。 “微课” 是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

MOOC（慕课）是指“大众公开在线课程（massive open online courses）”的简称

微课资源的特点 知识内容短小精悍：以一个技能点（如用游标卡尺测量钢管）或一个教学环节（如导入）或一类教学活动（如货物的堆码）为单位； 视频长度短小精悍：10分钟内完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享与交流。 数据量小，易于网络传输分享，有利于自主学习。

微课资源的特点 面向学生，主要讲解重点和难点，起到面对面辅导学生的作用； 知识粒度适中，支持碎片化学习； 思维的可视化与动态展示（需要演示过程） 语言精炼，讲解亲切； 符合网络传播的技术规范。（1个视频最好不能大于50M)，便于学生手机观看。

三.微课资源的设计 知识点的选取（或技能点的选取，例如8个考工模块） 课件资源准备（硬件和软件） 教学设计： 知识点的选取（或技能点的选取，例如8个考工模块） 课件资源准备（硬件和软件） 教学过程设计（需要专业、教学和电脑制作过程设计） 思维展示方式（微课如何展示解题过程） 录制方式选择（录像、录屏、白板自录）

选择一个适合制作微课的主题，初步设计微课，完成“微课设计表格”。 微课资源设计活动 选择一个适合制作微课的主题，初步设计微课，完成“微课设计表格”。 微课视频设计案例-测量钢管

四、微课资源的制作 微课资源的制作 1、使用录屏软件+PPT录制； 2、使用拍摄设备直接录制教学视频； 3、使用电子白板软件录制； 4、后期制作；

1.制作微课使用的工具 软件

2、制作微课资源的现场布置 摄像机和手机拍摄“工作台” IPAD拍摄“工作台”

案例：1.使用录屏软件+PPT录制； F非定量商品的称量

测量钢管

屏幕录制软件+PPT （1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件如超级录屏软件8.0 （3）过程简述：第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

案例2、使用拍摄设备直接录制教学视频 手动液压油桶搬运车操作 1.索尼摄像机拍摄

案例2、使用拍摄设备直接录制教学视频 温湿度控制 2.索尼摄像机微距拍摄

外部视频工具拍摄 （录像机+现场操作） （1）工具与软件：便携式录像机、设备操作工具 （2）方法：对教学过程摄像 （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用设备操作演示教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

2、使用拍摄设备直接录制教学视频 钢管重量的估算 手机微距拍摄

2、使用拍摄设备直接录制教学视频 测量钢管 IPAD微距拍摄

手机（IPAD)+白纸） （1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、IPAD,一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案   （2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制 （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，或者固定手机，将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编辑和美化。

案例3、白板加录屏录制教学视频 仓库防火

录屏录制软件+手写板+白板软件 （1）工具与软件：屏幕录像软件，如超级录屏，手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具。 （2）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。 （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。

PPT+视频+录屏

4、后期制作；

五、微课资源的应用 1、课堂教学 2、同行交流和评比 3.、翻转课堂模式教学

微课资源的应用——翻转课堂 建立仓管工中级QQ群 20个技能操作微课视频 布置任务，回家学习 搭建平台 建立仓管工中级QQ群 制作微课 20个技能操作微课视频 课下预习 布置任务，回家学习 课堂展示 展示学习效果，师生互评 翻转课堂式教学：以121物流高复班仓库保管工（中级）考证课程为例： 华南师范大学 教育技术研究所 www.u-learning.cn

五、微课资源的应用-上传网络

五、微课资源的应用-建立QQ群

学生实训看手机指导操作

谢谢大家！ 2015.05.11