体育测量与评价 主讲:夏树芳

主要内容 一 体育测量与评价的学科概述 二 体育测量与评价的研究对象与任务 三 发展概况 四 测量的基础知识

绪论 一 体育测量与评价的学科概述 测量:是指人们对客观事物进行某种数量化的测定 体育测量 一 体育测量与评价的学科概述 测量:是指人们对客观事物进行某种数量化的测定 体育测量 狭义的体育测量:是指以仪器或其他测量手段对受试者测定其固有的各种指标. 广义的体育测量:就是确定所研究的体育领域内某事物或现象的特征与数量之间的一致性.

评价 即价值的确定.它通过对照某些标准来判断 测量结果并赋予这种结果一定意义和价值的过程. 目标参照标准(理想标准) 参照标准 常模参照标准(规范标准) 比较 直接比较 间接比较

测量统计评价之间的关系 测量是前提(基础) 统计是方法(手段) 评价是目的(结果) 内容 1 测量与评价的基本理论 2 各类指标的测量与评价方法 3 统计学分析 4 体育教学过程及学生体质的综合测量与评价 5 运动训练水平的测量与评价 6 测量方法的设计与组织实施

二 体育测量与评价的研究对象与任务 对象 整个体育领域内诸事物和现象的研究. 任务 1 为科学的制定教学训练计划提供客观依据 2 激发学生的学习和训练兴趣 3 提高科研水平 4 为政府职能部门提供决策的理论依据

三 体育测量与评价的发展概况 经历了五个发展过程 1 人体测量阶段 2 肌力测量阶段 3 循环机能测定阶段 4 运动能力测定阶段 三 体育测量与评价的发展概况 经历了五个发展过程 1 人体测量阶段 2 肌力测量阶段 3 循环机能测定阶段 4 运动能力测定阶段 5 综合性的标准化测量阶段 我国进入综合性标准化测量阶段是 1979年16省市的18万人 1985年26省市的40万人的体质测量.

第一章 体育测量的基本理论 第一节 测量的基础知识 一 测量量表 定义:是指测量所获得数据属性的表述规则. 第一章 体育测量的基本理论 第一节 测量的基础知识 一 测量量表 定义:是指测量所获得数据属性的表述规则. 是由实数列的特征:次序,距离,原点.决定的. 分类 1 名称量表(分类) 特征:数字只起着表示符的作用;不存在大小的关系可 以改变. 统计计算:只能计算数字出现的频率和次数,不能进行加减运算.

2 顺序量表(有序,等级) 特征:数字用来表示和区分所研究对象某一特性差别的;对定性指标进行度量. 统计计算:可以进行等级相关,肯德尔和谐系数,总得分,平均数及假设检验等. 3 区间量表 特征:数字不但要按等级排序而且他们之间的距离是固定的; 统计计算:可用多种统计学方法进行数据处理,但不能计算其比例(不能把一个值描述为另一个值得几倍)

4 比例量表 特征:数字不但可以说明两个事物和现象的某种特性,差异程度,而且可以换算成具有相同单位的其他量值得比例. 统计计算:任何统计计算. 5 模糊量表 模糊关系描述法是分类描述的推广. 特征:确定变量属于某一状态的程度. 统计计算:模糊统计和综合判断.

二 计量单位和测量取值 1 计量单位 2 测量取值 根据数据类型即连续性变量或离散性变量. 三 测量误差 四 基本单位 具有确定的意义 测量单位的基本条件 具有相等的价值 任何一个测量数据都包括:指标名称,数值, 及单位.

第二节 测量的可靠性(可信度) 概念及其理论 定义:是指在相同测量条件下,对同一批受试者 使用相同测量手段,重复测量结果的一致 程度. 第二节 测量的可靠性(可信度) 概念及其理论 定义:是指在相同测量条件下,对同一批受试者 使用相同测量手段,重复测量结果的一致 程度. 一个人多指标的重复测量 重复测量 一组人一个(或多个)指标

理论:期望任何测量结果的可信度为1(100%) 即:实测值=真值 公式: St r = Sx 即:Sx=St+Se 同理 ：一组观测数的方差 等于真方差加误方差。

影响可靠性的因素 1 测量误差 2 受试者个体差异及能力水平 3 重复测量间隔时间 4 测量的长度(组数或次数) 5 测量容量与类型 6 成套测量中各单项可靠性水平 除此之外,受试者本身状态,测试环境,仪器及测试人员水平等.

可靠性的种类 一致可靠性 定义：是指在同一天在相同的条件下对同一 　　　批受试者重复测量所得结果的一致程 　　　度． 　重复测量 小样本 大样本

估价方法:采用抽样复测的方法 步骤 1 随机确定复测人数 2 第一次测验结束后收回原测卡片,重新填写一张新卡,填好表头. 3 令受试者返回到原来的测试地点,有原来的测试人员,按照原来的测试方法,指标顺序重测一遍. 4 把原测和重测数据进行对照,计算两次误差值填写在新卡上 5 根据公式计算 P =∑n / AN×100% 6 判断:当P≦5%为可靠 P≧5%为不可靠

稳定可靠性 定义:指受试者在两天或数天中重复参加完全相同的测量所得结果的一致程度. 获取受试者状态的稳定(间隔一周) 含义 测量结果的稳定性(间隔一天) 估价方法:相关法 影响稳定可靠性的因素 1 测量项目和指标的特点 2 受试对象的特点 3 两次测量的间隔时间

等价可靠性 定义:是指在不同的测量时间,对受试者实施难度相同,而方式或题目不同的同质测量其结果的一致程度. 通过 方式(A) 方式(B) r 估价方法:等级相关法 注意: 1 在设计测量指标时,选择的等价指标越多,获得的信息越多 2 在综合测量时,选择的指标越独立越好.

估价可靠性的方法 描述可靠性的参数有可靠性系数，指数，标准误等。 通常系数在0.99~0.95非常可靠 在0.94~0.90可靠 在0.89~0.80可以接受 在0.79~0.70可靠性差

1 积差相关法 2 裂半法 3 方差分析法 4 斯皮尔曼----布朗公式

如何提高测量的可靠性 1 受试者的积极配合 2 严格实施标准化的测量 3 适当增加测量或实验的次数 4 适当增加等价性测验项目 5 适当增加样本含量 6 保持测试人员及所测指标的相对稳定性.

作业题 某次大规模体质测定,随机抽测15人复测,其中有效卡片数13张,测定结果如下,试用一天之内抽样复测的方法计算内部一致可靠性并判断. Ⅰ 注:允许误差范围身高 指距 下肢长在±0.5cm 体重在±0.1㎏ 其他指标在±0.2cm 身高(㎝) 体重(㎏) 胸围(㎝) 肩宽(㎝) 盆宽(㎝) 手长(㎝) 足长(㎝) 下肢长(㎝) 指距(㎝) Ⅰ 170.3 65 89 40.1 26.1 20 25.5 78 174 Ⅱ 170.5 89.3 40.4 26.3 19.7 78.2 173.9

第二节 测量的有效性(鉴别程度) 定义:是指某一测验在测量某一特性时(质量 能力 特征)所具有的准确程度. 含义 相关性 可靠性

影响因素 1 受试群体的特征 2 样本含量及其代表性 3 测量的可靠性 4 效标的选择 5 测量的难度与区分度

有效性的分类 内容有效性 定义:是指测验的项目和内容,能有效的代表总体内容或总体特性的准确程度. 判断方法:根据专业知识进行逻辑推理和判断 对田径短跑运动员进行选材测定指标如下: 身高,心肺功能,立定跳远,声反应时, 专项成绩,教练员评定 判断以下测验内容是否具有内容有效性?

结构有效性 定义:是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致程度. 必须指出 结构与内容有效性的异同点 必须指出 结构与内容有效性的异同点 相同点:测量所反映的特性与欲测量的特性 一致 异同点:1使用场合不同 2 判断方法不同

判断结构有效性的方法 1 结合专业知识进行逻辑推理和判断 2 数学分析的方法 3 通过教学训练,检查各项指标对提高成绩所产生的预期效果进行综合判断.

效标有效性(实验) 定义:是指某种测验结果与一个公认的且已 证实有效的测量或实验结果之间的相 关程度. 体脂测定 水下称重法 r≥0.8 皮褶厚度 效标:指能够准确效定某种测验有效性的一种量度标准.

体育测量中常用的效标有: 1 可以客观测量并能用一定计量单位描述的专项成绩 2 不能客观测量的专项等级和名次 3 比赛中具有某种数量特征的指标 4 合成效标 5 已被证明有效的标准化的实验结果

估价有效性的方法 1 逻辑分析法 2 积差相关法 3 等级相关法(p32例题)

如何提高测量的有效性 1 选用有效方法 2 控制测量误差 3 提高测验的鉴别能力 你了解 那些指标 可以作为效标 使用?

第四节 测量的客观性 (评价者的可靠性) 定义 是指不同测试者对同一批(或同一个)受试者实施以同一测量手段,测量结果的一致程度. 第四节 测量的客观性 (评价者的可靠性) 定义 是指不同测试者对同一批(或同一个)受试者实施以同一测量手段,测量结果的一致程度. 主要应用于定性指标进行定量评价时所表现出的客观程度. 分类 多人测量的客观性 一人测量的客观性

影响客观性的因素 1 测试尺度(评价制度的清晰程度) 2 测试者的水平(测试技术及业务能力的熟练程度) 3 测试者的人数 4 测量指标的特征 5 是否实施标准化的测量

估价客观性的方法 用肯德尔和谐性系数(在0±1) 步骤: 1 计算出每个受试者的名次和(∑x) 名次和的平方和(∑x) 2 求名次和的平均数 3 求名次和的离均差平方和 4 代入一致性系数

如何提高测量的客观性 1 实现严格规定测量的条件,方法与要求 2 事先严格培训测试人员,使他们熟练掌握测试方法 3 具体操作严格认真,细致并通过复测及时发现问题加以纠正.

随堂作业 裁判员 运动员(n=5) 四名裁判员对五名体操运动员的动作评级,结果如下表,用肯德尔和谐系数评价其一致性. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 2 4 5 1 二 4 3 2 5 1 三 3 2 4 5 1 四 2 3 4 5 1

某届世界篮球锦标赛名次与投篮命中率如下表.求两者的等级相关系数,并进行显著性检验. 队别 比赛名次 投篮命中率 南斯拉夫 1 58.4% 苏联 2 54.9% 巴西 3 54.1% 意大利 4 54.5% 美国 5 47.4% 加拿大 6 46.6% 澳大利亚 7 41.9% 菲律宾 8 42.4%

识记与理解 你还记得什么叫评价吗? 测量和评价是相互独立的还是相互联系的?

第二章 评价的基本理论 测量是采集各种信息的过程,评价是实现信息反馈的过程.测量结果只有对照某些标准进行分析和评价后,才能说明它的实际意义和价值. 评价 基本思想(观念) 选择评价方法 体现评价的积极意义 1 充分考虑生长发育的规律及各指标的特点 2 综合评价时应考虑各自指标享有的权重. 权重:指进行多指标综合评价时,各类指标的相对重 要程度

第一节 评价的基本形式 1诊断评价(预先):对教学训练对象初始水平的判断 2 形成期的评价(过程): 3 终末评价(综合)

第二节 评价标准的类型 定义:评价标准就是对被测事物属性进行价值判断的一种尺度. 类型: 1 比较标准(规范,现状):它是借助于标准化的测量程序和数理统计方法,采用有关评价量表而制定的规范化的评价标准. .

使用条件: (1) 比较对象必须是同属建立标准时的总体. (2)比较对象必须是同质的(具有相同特征) 主要作用: (1)可以准确而客观的描述出个体的水平在群体中所处的位置 (2)可以用于个体和群体的相互比较和评价

2 理想标准(应有,绝对):是指用于个体和群体 经过主观努力可能达到的标准. 使用条件:对于每个个体和群体都可使用. 主要作用:促使人们经过主观努力达到理想水 平.

3 个体标准:是以同一个人在不同状态下或不同时期的各种指标进行比较为基础,是相对于时间的变化和自身状态的变化而言的标准. 使用条件:只能使用于建立标准时的个体本身 主要作用:确定个体本身所具有的最佳状态.

第三节 评价量表 定义:即指将实测数据(原始成绩)换算成分数的一种规则. 评价量表的形式即可以是数学公式,表,图. 类型 1 标准分量表:它是以标准差为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表. 有 Z分 =(X-X)/S T分 =50+10(X-X)/S =50+10Z 使用条件:数据资料呈正态分布

2 百分位数量表:是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表.它是一种位置的量度.而且成绩的间隔是不相同的. 使用条件:不仅使用于正态分布同时也使用于非正态分布.

3 回归量表:是依据两个变量或多个变量与另一个变量间的相关关系建立回归方程,并以回归方程的估计值为基准,以标准估计误差为单位划分评价等级或分数区间的一种评价量表. 特点:在评价某一指标时,同时考虑对其影响较大的因素.

4 累进量表:是依据一定数学方法将实测数据进行分值转换的一种评价量表. 特点:随着难度的加大,提高相同幅度其分值加大. 使用条件:不适合群众体育的评价,在竞技体育中广泛使用.

第四节 常用的评价方法 体育范畴的评价可分为:定量评价和定性评价 分类 特点 定量指标的定量评价 定性指标的定量评价 方法 单一指标评价 第四节 常用的评价方法 体育范畴的评价可分为:定量评价和定性评价 分类 特点 定量指标的定量评价 定性指标的定量评价 方法 单一指标评价 综合指标评价 形式 表 图

离差法 是以调查资料的平均数为基准值,标准差为离 散距,分等级评价的一种方法. 1 适用范围:数据资料的分布特征必须是正态或基本正态分布 2 离差法划分评价等级标准 3 用离差法制定评价标准的方法和步骤 4 评价方法

作业 已知一般少年儿童反应时测定结果如下,用离差法 制定评价标准和评价图. 年龄 X S 7 262 43.5 8 234 50.8 9 214 43.7 10 188 37.1

百分位数法 是以数据资料的第50百分位数为基准值,其余各百分位数为离散距分等评价的一种方法. 适用范围:即适用于正态分布资料也适用于非正态分布的资料 用百分位数法划分评价等级的标准 用百分位数法制定评价等级的方法步骤 评价方法

指数法 是指根据人体各部分比例和相互关系,并借助于一定的数学公式,将两项和两项以上的指标联系起来并结合成指数用于评价身体发育水平的一种方法. 指数 形态指数 体格 体型 营养指数 机能指数 呼吸 心血管 肌力

用指数法制定评价标准的方法步骤 1 首先计算出样本每个个体的指数 2 然后进行正态性检验 3 分别利用离差法和百分位数法评价标准制成<指数评价表>

注意问题 1 用指数进行身体发育评价时必须注意身体指数的年龄 性别 种族 城乡特点 2 评价身体某种特征时,对于同类性质指数应掌握其特点和规律 3 必须考虑身高这个因素对指数的影响 4 用指数表示等级时,并非等级越高越好,而要对指数所反映的实质与青少年不同年龄阶段,性别特征做具体分析.

多指标综合评价方法 利用两个或两个以上指标制定的评价标准进行的评价称多指标综合评价. 制定评价标准的方法和步骤 1 采用数理统计方法或专家调查法筛选评价指标并确定各指标的权重系数 2 测量获取原始数据 3 制定各单项评分表并加权 4 将样本中每个个体各项指标实测值按单项评分表评分并累加成总分. 5 计算总分的平均数标准差或各百分位数 6 按离差法或百分位数法制定综合评价标准

制定和使用评价标准时应注意的问题 1 制定评价标准的样本含量足够大 2 制定评价标准时,应充分考虑年龄特点 3 制定评价标准时,应充分考虑性别 地区和种族特点 4 制定评价标准时,必须注意形态特征的差异 5 制定多指标综合评价时,应根据各指标的相对重要程度进行加权 6 使用评价标准时应注意它的使用范围 7 标准必须定期予以修订

定性指标的定量评价 无法用一定计量单位描述的的指标称定性指标对这类指标的评价称定性指标的定量评价 特点 1 尺度不同一性 2 不可复验性 3 标准具有社会现象特有的社会性

评价方法 直观法(专家评价) 调查研究法 专家评价法 通过专家们阐述意见对定性指标作出的定量评价. 一 专家评价的程序 1 确定评价的目的 2 挑选聘请专家 3 研讨组成整体质量的要素以及类别层次 4 整理评价结果

二 专家评价结果的一致性检验 用:相似系数 L W =1/12m(n-n) 评价的方法 1 比较排序法 2 成对比较法 3 特尔斐法

以分发问题表的形式征求汇集并统计个人的意见或判断,在一些问题上使大家取得较一致的意见,从而作出预测. 特尔斐法 以分发问题表的形式征求汇集并统计个人的意见或判断,在一些问题上使大家取得较一致的意见,从而作出预测. 特点 1 匿名性 2 多阶段性 3 可控制性 4 可检查评价的质量 评价的方法有很多 通过实际应用更好的 掌握

第三章 测验的编制与实施 测量方法的编制有两种基本形式 1 根据测量的目的任务及其所要测量的主要特性设计新的测验和实验 第三章 测验的编制与实施 测量方法的编制有两种基本形式 1 根据测量的目的任务及其所要测量的主要特性设计新的测验和实验 2 从原有的且已证明有效的测验和实验中有针对性的进行选择和编制

第一节 测验编制的基本原则 一 科学性原则 二 可比性原则 三 适用性原则 四 鉴别性原则 五 相关性与独立性原则

第二节 测验编制的基本程序 一 编制的基本程序 (一) 确定测验的目的和拟测属性 (二 )选择测验项目和指标 指标的选择应考虑以下问题: 第二节 测验编制的基本程序 一 编制的基本程序 (一) 确定测验的目的和拟测属性 (二 )选择测验项目和指标 指标的选择应考虑以下问题: 1 尽可能选择国际或国内通用而已成常规的测试方法 2 测试方法应简单明了,易被受使者所理解或掌握 3 测试方法一旦确定则不应轻易更改

(三) 编写实施方案和实施细则 实施方案 科研人员对测量的目的任务,测量的对象范围测量的项目和指标,组织领导和工作安排,以及经费与仪器等提出初步的设想,经反复酝酿,最后将这些设想具体化,成文这就是实施方案. 实施细则 对有关的测验技术细节加以明确规定.

包括的内容: 1 测验的目的 2 受使者的年龄与性别 3 测验的可靠性有效性与客观性 4 测验方法和要求 5 测验的场地和设备 6 记录评分的方法和要求 7 测验的安全措施 8 测验的注意事项

(四) 进行预备试验 目的 1 检验测验的可靠性有效性和客观性 2 检查测验指标的可行性和实用性 3 根据试验出现的问题,对测验作进一步的修改. 步骤 1 选择试验对象 2 进行标准化测试 3 计算测试数据 4 评定预备试验结果

二 有关测验的几个问题 1 测验对象 测验对象的年龄 性别 城乡 种族等都应在实施细则中说明 样本含量的大小和抽样方法

2 测量形式 目的 体育教学和训练 项目 单项 体育科研 成套 手段 计时性 计数性 丈量性 阶段 横向 专家评分 纵向 仪器 理论临场观测

3 测量次数与标准观测值 次数 一次:极限强度 观测和操作难度大 理论 多次:非极限强度 易变敏感波动较大 无需受使者操作直接测量的 逐一测验编排法 4 测验程序 连续测验编排法 循环测验编排法

第三节 有关成套测验的问题 一 成套测验概述 定义:是指有若干项测验组成的一种有特征的, 具有完整属性的测验. 特点:总体属性与结构成分的相关性 各结构成分的独立性 评价的综合性

二 成套测验编制 1 成套测验的确立及其有效性 定性分析 定量分析 2 成套测验的可靠性和客观性检验 三 成套测验编制的注意事项 1 必须遵守测验编制的基本原则和程序 2 成套测验以3~5个项目组合为宜 3 必须考虑综合评价的问题

第四节 测验的实施 测验前的准备工作 1 组建测试队伍 2 组织学习有关的实施细则 3 测试实习 4 准备测验场地 设备仪器 第四节 测验的实施 测验前的准备工作 1 组建测试队伍 2 组织学习有关的实施细则 3 测试实习 4 准备测验场地 设备仪器 5 准备测试卡片 表格及其用具

测验组织实施 1 向受使者讲解测验的目的要求 测试程序等 2 测试前的准备活动和测试后的放松活动 3 测试前的练习 4 实施测试 5 必要的提示 6 测试现场要有专人负责

测验后工作 1 整理测验的场地设备及仪器 2 检查所记录的成绩卡片 3 处理数据 4 写出测验报告或论文 具有一定价值的 测量工作告一段落

第四章 体育测量的主要内容和方法 体育测量的主要内容包括: 人体形态和结构 (体格 体型 姿势 身体成分 骨龄 发育成熟度) 第四章 体育测量的主要内容和方法 体育测量的主要内容包括: 人体形态和结构 (体格 体型 姿势 身体成分 骨龄 发育成熟度) 身体机能 (循环 呼吸 感觉 平衡) 身体素质(速度 力量 耐力 柔韧 灵敏) 运动能力(运动技术) 各种情感行为的

第一节 身体形态测量概述 一 意义 1 可以提供研究人体生长发育规律的重要数据 2 为分析个体发育特征和提供个体发育水平不可缺少的依据 第一节 身体形态测量概述 一 意义 1 可以提供研究人体生长发育规律的重要数据 2 为分析个体发育特征和提供个体发育水平不可缺少的依据 3 为运动员选材提供重要信息

二 形态测量的基本知识 1 体表划线 胸部体表划线 腹部体表划线

2 测量的基本姿势及测点 基本姿势 直立位 正确的直立位 前面观:耳屏前 肩峰 大转子 膝 踝 侧面观:左右髂前上肌的连线与长 轴互成直角 后面观:棘突成一直线两肩齐平 3 测点 指人体的表面标志.即活体测量试点简称测点 4 常用测点

三 形态测量的注意事项 受使者应注意 1 身体测量时应保持标准的直立位姿势 2 着装尽量减少. 3 测试前应排便 测试者应注意 1 测试者一般测量受使者的右侧肢体 2 测量仪器应保持清洁,定量检验校准 3 熟练掌握测试方法和测点 4 测量仪器读数时,视线应垂直与测量仪器上的标度部分. 5 测量的计量单位和取值 6 尽量减少误差

第二节 体格测量 体格测量是对人体整体及各部位的长 围 宽 厚度所进行的测量. 常用指标及方法 量度指标 长度指标 宽度指标 围度指标 第二节 体格测量 体格测量是对人体整体及各部位的长 围 宽 厚度所进行的测量. 常用指标及方法 量度指标 长度指标 宽度指标 围度指标 体格评价

第三节 身体成分的测量 在体育领域内主要对人体脂肪成分进行测量. 方法 直接法:尸体解剖 间接法:水下称重 电抗阻法 超声波 方法 直接法:尸体解剖 间接法:水下称重 电抗阻法 超声波 皮褶厚度 CT 核磁共振 皮褶厚度 测量仪器 测量方法 测量部位

身体成分的计算 1 计算身体密度 2 计算体脂百分比 (F%) 3 计算体脂重(F) 4 计算瘦体重

第四节 体型的测量 是指人体在某个阶段,由于受遗传性体质,营养,环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征,称体型. 第四节 体型的测量 是指人体在某个阶段,由于受遗传性体质,营养,环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征,称体型. 体型的测量方法 摄影观察法(谢尔顿) 人体测量法 希斯----卡特评价法 1 体格测量 2 依表根据测量结果查找各胚叶对应分值 3 绘制体型分布图

第五节 身体姿势的测量 是指身体各部在空间的相对位置 分 动态:影象分析法 静态:观察分析 图谱对照 照片分析等 局部姿势 躯干 脊柱 臂部 第五节 身体姿势的测量 是指身体各部在空间的相对位置 分 动态:影象分析法 静态:观察分析 图谱对照 照片分析等 局部姿势 躯干 脊柱 臂部 腿 足弓

第六节 骨龄测定 什么叫骨龄:在X摄象片上,骨化中心出现的 年龄和骨骼愈合的年龄称骨骼 年龄简称骨龄 骨龄测定的意义 第六节 骨龄测定 什么叫骨龄:在X摄象片上,骨化中心出现的 年龄和骨骼愈合的年龄称骨骼 年龄简称骨龄 骨龄测定的意义 1 表示个体发育成熟度最准确的指标之一 正常:骨龄与实际年龄相差不超过一年 早熟:骨龄比实际年龄大一年以上 晚熟:骨龄比实际年龄小一年以上

2 预测未来 拍片判断骨龄 在表中查骨龄的百分比 未来身高=实测身高÷骨龄的百 分比 3 判断发育障碍性疾病

骨龄测定的依据 以八块腕骨,尺桡骨远端及掌指骨的X线拍片的变化为依据.而后与同性别同年龄的X线标准图谱相比较,以判断受使者的骨龄.

第五章 运动员选材的测量 与评价 科学选材:是指根据不同运动项目的特点和要求,用现代科学的手段和方法,通过客观指标的测试,全面综合评价和预测,把先天条件优越,适合从事某项运动的人才从小选拔出来,进行系统的培养,并且不断的监测其发展趋势的一个过程.

第一节 运动员选材的任务 选材具有的共同特点: 1 对象是少年儿童 2 选材的目的是充分认识和发觉儿童少年的运动天赋系统训练创造成绩 第一节 运动员选材的任务 选材具有的共同特点: 1 对象是少年儿童 2 选材的目的是充分认识和发觉儿童少年的运动天赋系统训练创造成绩 3 选材和育材是分不开的

任务 1 对儿童少年运动员的发育程度进行鉴别 根据骨龄和发育高潮持续时间的长短进行鉴别: 早熟 正常 晚熟 发育高潮持续时间缩短 × － － 发育高潮持续时间正常 × － × 发育高潮持续时间延长 － √ ×

2 获取有关儿童少年运动员现时状态的各种信息 3 确定儿童少年运动员现时状态的水平 ⑴ 把某个体实际测量结果与某个专项少年运动员群体的选材标准进行对比 ⑵ 把某个体实际测量结果与某个专项优秀运动员群体的特征进行对比 ⑶ 进行科学的预测,把握成材的可能性

主要体型特征的遗传度(%) 指标 男 女 指标 男 女 身高 75 92 胸围 54 55 坐高 85 85 臂围 65 60 臂长 80 87 腿围 60 65 腿长 77 92 体重 68 42 足长 82 82 去脂体重 87 78 头宽 95 76 心脏面积 82 82 肩宽 77 70 肺面积 52 52 腰宽 79 63 胸廓形态 90 90 盆宽 75 85 隔肌形态 83 83 头围 90 72

几种生理指标的遗传度(%) 指标 遗传度 安静心率 33 最大心率 85.9 最大摄氧量 73 神经系统功能 69~93.6 月经初潮时间 90 血型 100 血压 42

几项生化指标的遗传度(%) 指标 遗传度 CP ATP含量 67~89 线粒体数量 70~92 肌红蛋白含量 60~85 血红蛋白含量 81~99 血乳酸最大浓度 60~81 乳酸脱氢酶活性 65~87 红白肌纤维比例 80 血清睾酮 男:78 女:91 LDH5乳酸脱氢酶同工酶 男:0.758 女:0.862

几项运动素质的遗传度(%) 指标 遗传度 反应速度 75 动作速度 50 动作频率 30 反应潜伏时 86 绝对力量 35 相对力量 64 无氧耐力 85 有氧耐力 70 柔韧性 70

第二节 选材指标的确定和标准 的制定 一 选材指标的确定 1 选材指标的典型性确定 运动能力特征的指标分四种: 第二节 选材指标的确定和标准 的制定 一 选材指标的确定 1 选材指标的典型性确定 运动能力特征的指标分四种: 保守性特征:指那些不属于训练范畴的特征. 即受遗传因素影响较大的特征. 非保守性特征:指那些在后天环境和训练影 响下易发生变化的特征.

代偿性特征:指那些水平低的特征可以用水平高的特征补偿的一类特征. 非代偿性特征:指那些不能被其他特征补偿的一类特征

2 确定选材指标的原则 选材指标的综合性 现行中级选材标准分六大类即: 形态 机能 素质(一般 专项) 心理 技战 术(基本技术) 教练员评定 选材指标的典型性 选材指标的科学性 可行性和可接受性

3 筛选指标的基本程序 查阅有关资料,将各类指标归纳整理列入调查表 进行专家调查 对专家调查结果进行统计分析,处选测试指标 选择样本对专家筛选的处选指标进行测试并分析数据资料 用统计方法对指标进一步筛选 建立选材指标体系

二 选材标准的制定 建立各指标的评价标准 用离差法 或百分位数法! 还记得吗?

第三节 主要运动项目的选材 成套测验

第四节 选材的基本步骤 家系调查 体格检查 鉴别发育程度和分型 测试 评价 试训观察与选育结合