答谢中书书 陶 弘 景.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
弟子规 带读简说. 一、弟子规之名称由来 原名【训蒙文】 为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 后经贾存仁修订改名为【弟子规】。
Advertisements

喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英杰.
中国石拱桥 茅以升 (1896~1989),江苏省镇江市人,著名 桥梁专家。毕业于唐山工业专门学校,后 赴美留学,获土木工程博士学位。20世纪30年代,设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献,同时致力于研究和教学工作,培养了大批专门人才,并撰写了大量介绍桥梁知识的文章,著有《中国桥梁史等。
中国建筑特色 2013美国富布莱特项目 ——华文教师班暑期课 授课人:邵 英
人教新课标 四年级语文下册 第四组 一个中国孩子的呼声.
宋词四首.
第一讲: 春江花月夜 张若虚.
每个人的童年,都是一片宽阔的原野,在这上面,你可以种植世界上所有的花草,可以放飞所有的希望,可以撒播一生的幸福,可以荡漾一生的笑意。童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,童年的一切记忆都会深深留在心中。下面大家说说自己童年最深刻的记忆。 我们学习《从百草园 到三味书屋》,了解 鲁迅先生童年的记忆。 1.
狼 蒲松龄. 狼 蒲松龄 蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人,著有短篇小说集《聊斋志异》。聊斋是他书房的名字,郭沫若曾在蒲松龄故居题联:    蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人,著有短篇小说集《聊斋志异》。聊斋是他书房的名字,郭沫若曾在蒲松龄故居题联:      写鬼写妖高人一等.
过小孤山大孤山 陆游.
新 闻 两 则 毛 泽 东.
陈情表 李密 龙江一中高二语文备课组.
科学技术是第一生产力 邓小平 请大家说说你所知道的科学技术.
前提测评 阅读训练 段落层次 思考讨论 导学达标 归纳小结 作业布置 背 影 朱自清
《考试大纲》对本考点提出的能力要求是:识记现代汉字的字形。据此,高考对汉字的笔画、笔顺、造字法等内容均不作考查,只考查现代使用的汉字字形的识记能力。命题的依据是《现代汉语常用字表》,包括2000个常用字和1000个次常用字。考查重点为词语(包括成语)中的同音字、音近字、形近字。本考点的能力层级为A。
鉴赏诗歌的形象.
说明文典范中国石拱桥 茅以升.
第十六讲 中国古代建筑屋顶 本讲内容: 1 概述; 2 屋顶做法。 本讲重点: 中国古代屋顶的基本形式及屋面曲线的形成原因。
背影 朱自清.
朝代 发展阶段 小说体裁特点 魏晋南北朝以前 起源 神话传说 魏晋南北朝 发展 志怪 志人 唐 成熟 唐传奇 宋元 继续发展 话本演义小说 明清 顶峰 独立创作,关注平凡人生的现实主义小说.
形体训练与形象塑造.
课题:人的高贵在于灵魂 湘潭就业职校:杨秀红.
故 乡 鲁 迅 作者 感知 阅读1 阅读2 阅读3 阅读4 归纳 探究 大语文课件.
教科版语文 一年级下册.
狼 蒲松龄 主讲:李娜.
24最后一分钟 武都区外纳中心小学 梁晓玲 乌鲁木齐县 青格达湖中学 方梦辉.
春 朱自清.
师说 韩 愈.
清明节 端午节 春节 重阳节 中秋节 七夕节 元宵节.
诗歌欣赏 站在天真的微笑里 父亲 是慈祥的温柔 清冽的日子 总有纯朴的粮食 喂养一种思想
导入: 一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。
雪.
济南的冬天 老 舍 周至县辛家寨中学 王菊文.
孔乙己 鲁迅.
始得西山宴游记.
文与可画筼筜谷偃竹记.
静心去聆听, 用心去感受. 静心去聆听, 用心去感受 ? 从中感受到了什么 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部,又称《第五交响乐》,这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品,又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一,有密切的内在联系:通过四个乐章一脉相承,表达了“人,只有自觉的团结起来,通过斗争,才能获取胜利”的主题思想。
小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。
丹江口市实验中学 王元智.
孙权劝学 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中.
枣核 第六课.
醉 翁 亭 记 作者 阅读一 阅读二 阅读三 阅读四 练习.
生命与和平相爱 铁凝.
咏 柳 南昌凤凰城上海外国语学校 马金根.
林黛玉进贾府 曹雪芹.
与妻书 林觉民.
欧 阳 修.
醉翁亭记.
静默草原 鲍尔吉·原野 引 言 敕勒歌    敕勒川,阴山下,   天似穹庐,笼盖四野。   天苍苍,野茫茫,   风吹草低见牛羊。
克隆技术的伦理问题.
囚绿记 陆蠡 绿色是自然满足人类审美心理需求的礼物,它是和平安宁的象征,它给人以生命活力的感召力量。
临海市沿江镇中心校 许慧飞.
说说看 比较现在的你和四年前的你有什么变化?.
顶碗少年.
美丽的丹顶鹤 要求: 1、标出小节数。 2、自由读读课文的第二小节, 读准字音,读通句子。
碗 少 年 4. 顶.
语文版八年级语文上册 第六单元 第22课 记承天寺夜游 苏轼 主教: 游建凌.
延安纺车抒怀 吴伯箫 纺线.
玲玲的画 龙山中心小学二年级 张冬梅.
标题 我有一个梦想 马丁·路德·金 高—(5)班 吴蒙.
童话故事:  七颗钻石.
请同学们仔细观察,这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好?
小学语文三年级下册第22课 月球之谜 执教人:王兴艳 贵阳市新建小学 (人教版).
一棵小树十个杈, 不长叶子不开花, 能学会算还会画, 天天干活不说话。 猜一猜.
蒙公一中韦群珍.
15 玩出了名堂 1、知识与技能:会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲
玩出了名堂.
15 玩出了名堂.
一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。
12.界碑 王晓廉. 12.界碑 王晓廉 王晓廉照片 作者简介: 王晓廉,1950年出生于黑龙江鸡西。研究生学历,为中国作家协会会员、中国散文学会会员。下过乡、当过兵,先后在鸡西市劳动局任秘书、党史研究室科长、市文联副主席兼《雪花》杂志主编。现在北京五洲名人文化传播公司工作。 自1974年以来,先后在《人民日报》、《解放军报》、《人民文学》、《当代》、《北京文学》《福建文学》《北方文学》等120多种报刊发表作品,并出版诗歌散文集七部。从2006年2月开始歌词创作。
Presentation transcript:

答谢中书书 陶 弘 景

作品简介 《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容,描绘山川秀美,清新简淡,是写景的名篇。谢中书即谢征,字元度,夏阳(今河南太康)人,曾任中书鸿胪,故称“谢中书”。

作者简介 陶弘景,字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家,隐居茅山。有《陶隐居集》《真诰》《真灵位业图》《本草集注》《养性延命录》等著作流传于世。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。

山川之美,古来共谈。

高峰入云 高峰入云

清流见底

两岸石壁,五色交辉

青林翠竹,四时俱备

xiē 晓雾将歇,猿鸟乱鸣

tuí 夕日欲颓,沉鳞竞跃

实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 yù

重要词句 1、两岸石壁,五色交辉 (各种色彩交相辉映 ) 2、青林翠竹,四时俱备 3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣 (季节) 4、夕日欲颓,沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者 (各种色彩交相辉映 ) (季节) (消散) (颓,坠落) (沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ) (人间的仙境) (复,再;与,参与,指欣赏)

写作思路 本文如何描绘这些自然景物景物?

视角 时间 感慨发端: 山川之美,古来共谈 仰视: 高峰入云 俯视: 清流见底 描绘山川之景 平视: 两岸石壁,五色交辉 四季: 青林翠竹,四时俱备 时间 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 朝夕: 静 动 夕日欲颓 沉鳞竞跃 感慨收束: 实是欲界之仙都

主要内容及思想感情 作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

背诵比赛 山 ,古 。 高 ,清 。 两 ,五 。 青 ,四 。 晓 ,猿 。 夕 ,沉 。 实 。 自 ,未 。

记承天寺夜游 苏 轼

写作背景 元二年七月,御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱,这就是『乌台诗案』。长时间的审问折磨,苏轼差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救,案件惊动两宫,十二月苏轼获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得『签书公事』,也就是说做着有职无权的闲官。

给下列字注音。 遂  寝  藻  荇 qǐn suì zǎo xìng

解释下列画线的词语。 欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 庭下如积水空明 藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 相与步于中庭  庭下如积水空明  藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 高兴的 考虑、想到 于是到 共同、一起 如水一般清澈明净 交错 是 只是 罢了

念/无与为乐者 遂至/承天寺 庭下/如积水空明 水中/藻、荇交横 盖/竹柏影也 但∕少闲人如吾两人者耳 先对照注释默读,然后大声朗读,要求 读准字音,读准节奏,读出感情。 念/无与为乐者 遂至/承天寺 庭下/如积水空明 水中/藻、荇交横 盖/竹柏影也 但∕少闲人如吾两人者耳

讨论 找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点? “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中 “何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。” 抒发了作者怎样的感情? 寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中

这两篇短文都写自然景物,但表达的思想感情有所不同,试加以说明。 《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 这个“美”字,是山川风物的客观形态,也是作者对山川风物的审美感受──愉悦 《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中