Shool of Public Health, FJMU.China 教学研究学术会议发言 （9-11 Nov，2013 . 广州） 张文昌 zhang Wenchang 福建医科大学公共卫生学院 Shool of Public Health, FJMU.China

以能力培养为核心的预防医学本科教学 创新体系与模式 张文昌 李煌元 李跃平 陈 华 许振珊 刘宝英 胡志坚 林文庭 汪家犁 郑振佺 福建医科大学公共卫生学院 Shool of Public Health, FJMU.China

拟解决的主要教学问题

21世纪以来，基于培养目标，培养新型的预防医学专业应用型人才已成为医学高等教育教学改革与发展的重要核心问题之一。这或许已经是个共识，但如何培养，却是教育者面临的共同难题。如果这是一项工程，则明确培养目标、确定基于目标的职业能力要求、设置满足这些要求的教学内容与项目、建立与之相适应的教学管理体系以及运行机制等，开展教学改革与创新实践，则是这项工程的关键技术。

拟解决的教学问题：如何培养？ 2002年以来，历经10余年，我们展开了基于培养目标的、以能力培养为核心的高等教育应用型预防医学专业人才培养本科教学体系与模式改革与创新的研究和实践，取得了成果，获得了成效，得到了好评。

研究与实践的基本思路

以能力培养为核心： 3D能力（动脑、动手、动身） 创新思维能力 实际应用能力 专业技术能力

根据培养目标，确定培养要求，以能力培养为核心，将新型专业人才培养落实到教学的三个重要环节中，从而构建应用型预防医学本科教学创新体系与模式。

以能力培养为核心的教学模式： 3S环节（实验、实习、实践） 实习教学 实践教学 实验教学

解决教学问题的方法、 内容和成果

第一部分 以专业技术能力培养为核心的实验教学 改革与创新 创新理念，构建以专业实验技能培养为核心的实验教学新模式：根据培养目标，明确基本技能要求；根据基本技能的要求，设定实验教学技能训练项目；根据实验项目，有机整合与统一实验课程，创立新型实验课程体系；根据实验技能培养的要求，改革教学形式、内容和手段；根据实验课程教学的需要，构建教学质量评价与教学管理体系和运行机制。

以创新思维能力培养为核心的实习教学改革与创新 第二部分 以创新思维能力培养为核心的实习教学改革与创新 突破实习仅限于毕业论文实习的传统认识，将实习教学向前、后延伸，突出创新思维能力培养。1.课堂理论教学阶段：将科研思维方法贯穿整个教学过程，推行科研教学法，培养创新思维意识和方法；2.在实验课教学中：开设创新性、设计性实验课程，通过实验项目训练，提高学生实验创新能力；3.第二课堂活动：鼓励学生参加“大学生创新性实验计划”和“大学生创新创业训练计划”；连续两届举办“科技节”系列活动，开展“创意点子征集大赛”、“创新设计”大赛；开设创新论坛等；4.实习教学前期：开设系列讲座，拓展学生创新视野；在专业实习基地开展公共卫生实践见习教学，提升实践创新能力；5.毕业论文实习教学：坚持开展和规范毕业论文实习教学26年，为学生科研创新能力的培养提供重要平台；2011年，再制定实施《公共卫生学院本科生毕业论文工作实施细则》和《公共卫生学院本科生毕业论文工作手册》。

第三部分 以实际应用能力培养为核心的实践教学 改革与创新 提出“应用能力综合实践教学”新理念，以“实际应用能力培养”为主线，创新实践教学内容与形式；1.改革课程体系，增强学生人文理论素养，适应人才培养的需要；2.开设小组团队式综合实验训练，推广研究型团队式综合性案例实践课，为学生团队合作能力培养提供平台；3.建设开放式本科生预防医学创新试验训练中心，为创新试验项目提供保障；4.建立制度，引导、促进学生参与教师科研与实践教学活动；5.走出校门，探索多途径、多形式的现场实践教学。结合实习基地公共卫生专项工作，开设第二课堂；鼓励教师带队，结合大学生暑期社会实践和青年志愿者活动开展现场实践教学；6.首开为期4-5周的“公共卫生实践课”，让学生在校期间能真正投入公共卫生综合实践，提高应用能力与水平。

研究与应用效果

（1）新的教学体系与模式成功构建并运行，教学质量工程等建设成效明显。 国家级预防医学特色专业建设点（2009）； 国家级公共卫生与预防医学专业实验教学示范中心（2013）； 福建省预防医学实验教学示范中心（2006）、福建省人才培养模式创新实验区（2007）、福建省专业综合改革实验区（2010）及福建省专业综合改革试点专业（2012）；《预防医学基础实验》等6门课程被评为福建省精品课程；拥有《毒理学基础》等2个省级教学团队、福建省教学名师 2名、校级教学名师 2名。

（2）教学研究成效 2002年以来，教师主编或参编全国性教材60余部；其中，主编《预防医学技能训练实验教程》，由人民卫生出版社出版并全国发行，2012再次印刷；发表教学改革论文20余篇，自2006年以来5次在国家级预防医学高等教育学术年会上大会交流。

（3）人才培养成效 5年来，学生参与“大学生创新性实验计划项目”58项，其中国家级4项、省级22项；学生参与教师科研发表文章50篇、参与教师课题项目39项；获全国大学生挑战杯科技竞赛三等奖1项，省大学生挑战杯科技竞赛二等奖1项，三等奖2项；暑期“三下乡”社会实践活动及青年志愿者活动履次受团省委表彰；学生综合素质深受用人单位好评，就业率达98%以上；福建省级9地市CDC中业务骨干80%以上为我校预防医学专业毕业生。

附 件 目 录（20个）

1、《预防医学基本技能训练实验教程》（张文昌主编，人民卫生出版社，2007） 2、《公共卫生学院毕业实习考核手册》 3、《公共卫生学院本科毕业论文工作手册》 4、2012届本科生毕业论文交流会光盘 5、《基于培养目标，以能力培养为核心的预防医学专业实验教学改革方案》 6、公共卫生学院预防医学专业质量工程建设成果一览表 7、公共卫生学院本科生获奖毕业论文一览表 8、公共卫生学院高等教育教学改革工程项目一览表 9、公共卫生学院教师发表的教学论文一览表 10、公共卫生学院教师在全国性学术会议交流论文 11、《预防医学基本技能训练实验教程》（张文昌主编，人民卫生出版社）2012 年第2次印刷凭证

12、公共卫生学院学生参与教师科研发表文章一览表 13、公共卫生学院部分学生参与教师课题项目情况一览表 14、公共卫生学院预防医学专业大学生创新创业训练项目一览表 15、公共卫生学院学生参加社会实践获奖情况一览表 16、公共卫生学院学生课外科技活动获奖情况一览表 17、公共卫生学院第二届科技节“创意点子”征集大赛获奖项目一览表 18、公共卫生学院近五年学生专业素质培养讲座一览表 19、公共卫生学院青年志愿者服务基地一览表 20、《福建日报》文章《寻找服务社会的契合点》（2007年7月6日）

主要教学论文

1. 张文昌. 面向二十一世纪公共卫生学科课程发展策略思考. 福建医科大学学报(社会科学版). 2002,01:25-26. 2. 张文昌 1. 张文昌.面向二十一世纪公共卫生学科课程发展策略思考.福建医科大学学报(社会科学版).2002,01:25-26. 2. 张文昌.面向二十一世纪我校预防医学实验教学管理改革的思考与实践.福建医科大学学报(社会科学版).2002,02:19-20. 3. 张文昌.新世纪中国预防医学与公共卫生事业发展若干问题的思考.环境与健康展望.2003,111(9):2. 4. 张文昌.预防医学高等教育改革与发展若干问题探讨.疾病控制杂志.2006;1(6)：553. 5. 李煌元.卫生毒理学毕业实习教学的回顾与思考中国医药导报.2007,4(09x）:140-141. 6. 胡志坚.医学统计学自主型教学模式的研究.中国卫生统计.2007,24（2）206-207. 7. 陈华.创建预防医学实验教学示范中心的探讨.医学教育探索.2008，7（6）：592-594. 8. 张文昌.我国预防医学高等教育定位的策略思考.2008年中华预防医学会公共卫生教育分会第五届第七次会议交流论文.

9. 刘宝英. 预防医学专业本科生毕业论文实习现状及思考. 高等医学教育. 2009,(11). 10. 陈华 9. 刘宝英.预防医学专业本科生毕业论文实习现状及思考.高等医学教育.2009,(11). 10. 陈华.培养中国特色卫生事业管理人才，服务海西经济建设.中国农村卫生事业管理. 2009,29(9)：668. 11. 张文昌.面向21世纪预防医学实验教学与管理创新模式的构建与实践.2009年中华预防医学会公共卫生教育分会第五届第八次会议交流论文. 12. 陈华等.以能力为本的公共卫生人才培养综合实践教学改革与实践.2009年中华预防医学会公共卫生教育分会第五届第八次会议交流论文. 13. 许振珊.医学生全程化就业指导体系的构建思考.中国高等医学教育.2010,(5): 50-51. 14. 陈华等.公共卫生人才培养综合实践教学改革与实践.中国高等医学教育.2011，（4）：71. 15. 许振珊.在第二课堂中加强预防医学生综合素质的培养.2011年中华预防医学会公共卫生教育分会第三届第十次会议交流论文. 16. 张文昌.应用型预防医学专业人才培养实验教学创新模式的研究与实践.2012年中华预防医学会公共卫生教育分会第三届第十一次会议交流论文. 17. 吴思英.基于动漫设计的医学统计学教学方法改革及评价.2012年中华预防医学会公共卫生教育分会第三届第十一次会议交流论文.

本项目研究感谢福建医科大学公共卫生学院全体教职员工的 团结合作与辛勤劳动

本项目研究感谢所有 支持和帮助我们的人们

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