國立台北教育大學 中崙諮商中心 林雪琴 諮商心理師 親愛的請小心 ～談親密關係中的暴力 國立台北教育大學 中崙諮商中心 林雪琴 諮商心理師

大綱 認識親密關係暴力 誰是危險情人? 暴力關係類型 你能做些什麼來幫助受虐學生 案例研討

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是甜蜜?還是危機? 這算不算親密關係暴力? 瘋狂傳簡訊表達愛意，要你隨時報告行蹤 ，不准關手機，時時檢查你的手機。 不准女友穿著迷你裙及熱褲，以免危險。 限制你的交友及活動。 總是出現在你面前，等候你或想接送你。 設計當眾求愛儀式，讓你難以拒絕。

分手殺機！優秀女大生 租屋前喪命 東森新聞2011/07/29 12:23 遭到殺害的張姓女學生是桃園人，在台中一所大學就讀護理系三年級，校方表示， 張姓女學生成績相當優秀，也很熱心助人，暑假參加國際醫療志工團，這幾天才剛回國，沒想到因為感情糾紛遭到男友殺害，校方得知消息，相當震驚。

男友不回電 女吃醋刺死他 中時電子報2011/07/31 簡光義／苗栗報導 男友不回電 女吃醋刺死他 中時電子報2011/07/31 簡光義／苗栗報導 張男的哥哥表示，周女吵架時很容易情緒失控，不僅有自殘紀錄，張男也曾被抓、打到身上都是傷痕；還曾聽弟弟說想要分手，周女可能因此才持刀蓄意殺人，沒想到弟弟竟交到恐怖情人，賠上寶貴生命。警方訊後將周女依殺人罪嫌移送偵辦。

台女遇害／命案嫌犯畏罪自殺 徒留無解謎團 (TVBS – 2012年1月11日 下午10:39) 台灣女留學生命案嫌犯張志揚自殺，不但留下遺憾，也讓整起命案多了許多未解謎團，包括當初張志揚用來自殺的水果刀，究竟藏在哪，為什麼搜身時沒有發現，這把刀是不是奪去兩位女同學性命的兇刀，雖然張志揚坦承偷竊，但這起命案卻指向因愛生恨的情殺，隨著張志揚身亡，日本警方也只能藉由現有證據揣測真相，很多疑問恐怕永遠無解。

過度的追求 社會經常會用「癡情種」來看待一些分手之後還不斷追求的人，忽略他們這些行為對於被害人造成的騷擾和傷害，這種「過份的、過度的追求」其實就是法律上規範的性騷擾案件，可以向加害人的公司或者警察局申訴。如果加害人是同居人或者曾經同居的情況，可以透過家庭暴力防治法的保護令，聲請其遠離或者禁止加害人騷擾等，也可以聲請加害人處遇計畫。

過度的追求 在男性社會化的過程，常常被教育成要扮演主動，掌控追求主行動的一方，因此會有「男主動、女被動」的情形。 也受「精誠所至、金石為開」、「只要功夫深、鐵杵磨成繡花針」，這種模式常會演變成「假求愛之名」而過度侵入別人的生活，甚至因為追求不成造成對方精神或肉體的騷擾或暴力行為。

恐怖情人的特徵 台北醫學大學公共衛生學研究所教授呂淑妤表示，新聞報導增加可能代表社會上恐怖情人事件增加，也可能是媒體逐漸關心此議題；根據今年3月的大學生愛情EQ調查也發現，恐怖情人的特徵包含被激怒後有攻擊行為、暴躁易怒、控制慾強、疑心病重、有自殘行為、吸毒等，交往時應特別留心。

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大學生親密暴力 6成老師聽過 現代婦女基金會針對大專學生回收的問卷發現，59.5％的大專生有過談戀愛的經驗。問卷問及受訪者是否曾遭遇親密暴力，其中有30.3％曾遭對方限制社交、16.3％被取笑身材或樣貌、16.1％被言語辱罵等3類比例最高。 (立報2011/06/20 史倩玲)

大學生親密暴力 6成老師聽過 不可忽視的是有9.4％遭對方以自殘或自殺威脅，7.7％的受訪者曾遭受肢體暴力及6％遭到性暴力，姚淑文指出，要脅自殺、肢體暴立、性暴力都是嚴重的戀愛暴力，值得重視，學校也應及早預防並加強宣導。 但值得注意的是，有63.8％的同學選擇原諒，因此可能沒有任何積極改善的做為，而28.3％假裝沒事不想處理。

親密關係暴力的迷思 親密關係暴力只發生在少數女性身上。 打是情、罵是愛，暴力行為是愛的表現。 保持暴力關係總比沒有約會對象好。 發生約會暴力是一件可恥的事，不要讓他人知道 拒絕對方性的要求就是不愛對方。 對方是因為愛她才會限制她的行動。 男性不能控制性慾及脾氣，女性應該協助他們。

親密關係暴力的迷思 因自己行為不檢點才引發暴力。 被害人的個人特質（如：嘮叨、無理取鬧）會引發親密暴力。 親密關係暴力只是偶發事件，不過是推對方一把或打她一下而已。 親密暴力經過一段時間後自然會停止，或者離開施暴者，暴力就會終止。

親密關係暴力的本質 權力與控制 暴力循環(暴力週期) (cycle of violence，Lenore Walker 沃克) 1.緊張凝聚階段 2.暴力衝突階段(激烈毆打) 3.和平或甜蜜階段(溫柔與悔恨交織) 這三個階段週而復始，一再循環，往往變得越加劇烈頻繁

暴力循環模式美國學者沃克(walker) 訪談婚姻暴力受害者發現(轉引自新北市家暴中心網站)

親密關係暴力自我檢核 他是否自認有權力控制妳的行為與生活方式？ 妳是否為了取悅他而放棄了生命中重要的人或活動？ 他是否貶低妳的意見、感受與成就？ 當妳讓他不快時，他是否會咆哮、威脅或生悶氣？ 妳是否常「戰戰兢兢」演練如何和他說話，以免觸怒他？

親密關係暴力自我檢核 他的喜怒無常讓妳大惑不解？ 和他相處讓妳感到困惑、沒有自信或 慌亂不安？ 他的忌妒心與佔有慾極強？ 他認為你們之間的任何問題都是妳的錯？ (摘自「愛上M型男人」一書)

誰是危險情人? 有些施暴者只對最親密的人才會顯露控制與不安全感，他們看來與你我無異，甚至以好人的面貌出現居多。 有些施暴者的部分暴力性格會在認識的人面前呈現出來，像情緒不穩、充滿敵意等…

危險情人的四大警訊 高壓控制～強烈的佔有慾 情緒虐待～不定期的情緒波動和語言傷害 肢體攻擊 性虐待 (楊嘉玲老師整理) 依聯合國世界衛生組織所定義的伴侶暴力（Garcia-Moreno et al., 2005），其暴力類型可分為以下四種形式： 高壓控制～強烈的佔有慾 情緒虐待～不定期的情緒波動和語言傷害 肢體攻擊 性虐待 (楊嘉玲老師整理)

高壓控制(Controlling behaviours) 伴侶不允許你與朋友來往； 限制女性與原生家庭聯繫； 必須隨時知道妳的行蹤； 忽視或漠不關心； 當女性與其他男性說話時，伴侶會生氣； 常懷疑女性有不忠的行為； 當女性欲尋求醫療照護時，必須得到伴侶的同意。

強烈的佔有慾 在互動中具體的形式： 交往後，開始要求伴侶必須以他為中心，將所有生活重心轉移到他身上。 以直接命令（限制伴侶下課或下班後，一定要跟他在一起），或以間接要求的方式約束伴侶（甜言蜜語）。 逐步降低伴侶與外界互動、接觸的機會，藉此減少伴侶跟朋友聯繫或互動的頻率。 需要隨時掌握伴侶的行蹤、不定期查勤、不准伴侶與異性交談，控制伴侶許多生活事務等等。

情緒虐待(Emotional abuse) 言語虐待：以言語羞辱或傷害女性自尊； 在他人面前羞辱女性或表現輕蔑； 伴侶曾經藉由某種行為來使女性感到驚嚇 或威嚇，例如：以兇惡的眼神凝視或瞪女 性、向女性吼叫或打破某樣物品； 伴侶威脅傷害自己、女性或女性身旁的人

不定期的情緒波動和語言傷害 蜜月期一過，男友的情緒開始不穩定，時常莫名其妙的發脾氣，而當事人對原因卻感到毫無頭緒 推卸責任：雙方衝突時，男友會將所有的過錯和責任，全推到當事人身上，使當事人覺得自己必須為爭執負責、檢討、改進。 在對話當中，有意無意的時常貶低當事人（ex：這麼簡單都不會，妳是笨蛋嗎？），讓當事人覺得自己很差，甚至會覺得離開男友之後，不會再有人願意與自己交往。

不定期的情緒波動和語言傷害 在互動中具體的形式： 嚴厲的批評侮辱：批評當事人的外貌、身材、能力或周遭親友等等，使當事人對自己愈來愈沒有信心。 不斷抬高自己的身價，強調自己有多麼厲害，希望當事人展現對他的倚賴或崇拜。 爭執時，男友會用力摔、砸物品，令當事人倍感驚嚇。

肢體暴力(Physical violence) 曾遭受來自伴侶對身體各部位的種種攻擊，包含：摑、推、擠、踢、拖、拉、掐； 以拳頭或其他物品毆打； 向女性投擲足以傷害身體的物品； 有意識的燙傷女性身體； 以及威脅使用或曾使用槍、刀或其他武器對付女性。

性暴力(Sexual violence) 當女性表示不願意發生性關係時，伴侶仍以身體或武力脅迫其進行性活動； 女性曾因害怕伴侶的做出傷害自己的行為，而與伴侶發生性活動； 在伴侶的脅迫下，進行讓女性感到人格受到屈辱或羞辱的性活動。 不讓你使用避孕措施 (楊嘉玲老師整理)

約會強暴多發生在熟識的人 1993年的一個研究針對2146位大學生 約會暴力常因證據不足，無法訴訟。 女性受訪者中，約四分之一遭受性侵害，其中約45％認識她們的加害人，當中又有40％的加害人為被害人的男朋友或同儕。 約會暴力常因證據不足，無法訴訟。 雙方事前認識（推論為你情我願）、無明顯的肢體暴力（推論為非強迫行為）、被害人行為不檢（推論其主動到加害人的寓所或衣著、行為挑逗）、被害人無馬上報案（推論其並非是在不願意下的脅迫行為）。

衝突後的性關係 性是為了「結束衝突」的「儀式」，或爭吵後， 為了確認彼此愛意而進行的活動（關係潤滑劑） 基於害怕被拋棄或擔心拒絕對方的求歡，會激化 衝突，釀成更大的傷害，以致於必須進行性行。 在脅迫下進行令人感到屈辱的性行為（如：強迫 口交、SM《施虐與受虐Sadism and masochism》） 當當事人表示拒絕，伴侶仍以身體或武力脅迫當事人必須與他進行性行為。 既使沒有直接拒絕對方的求愛，但只要在互動過程曾因為害怕引發伴侶更大的反彈，而強迫或勉強自己與對方發生性行為，就是非自願的性行為，又或者性交行為帶來的傷害大過於快樂，也足以構成性虐待的要素 。 在處理關係問題時，性議題是極為重要的一環。

相對人的可能特質 大男人(沙文主義者)：控制與支配性格 忌妒心強、猜疑心重 自我期許高、輸不起的男人 情緒控制差、易與人起口角衝突 習慣用暴力解決事情 沒自信、 但自尊心強 挫折容忍度低 感情曾受過傷

相對人的認知與想法 否認、淡化傷害暴行 推卸責任，外在歸因 (只要她少說兩句，就不會…) 合理化自己的暴力行為(她不應該跟其他人出遊，還穿那麼短的裙子。)

如何找回自我遠離危險關係? 了解自己的感受，重建信心 為改變做準備 停止自責、尋找憤怒出口 處理創傷事件 對伴侶的行為設限 離開的時機 重新找回自己

親密風暴中的船錨 不要指責被害人，正向看待未婚受暴女性(因為打人是不對的，她也想離開虐待關係) 同理接納受暴女性的矛盾擺盪(分分合合是必經的歷程) Empower賦權：尊重、接納，避免成為另一個控制者 增加對伴侶暴力的認識

師長可注意的早期受虐徵兆 學生停止參加一向非常重視的學校活動 成績下滑 外觀上有重大改變， 如體重、穿著等… 明顯地減少與其他朋友在一起的時間 花過多的時間講電話或傳簡訊 肢體語言改變， 如垂頭喪氣、咬指甲或避免目光的接觸

師長可注意的早期受虐徵兆 不明的瘀傷或受傷， 無法合理的解釋原因 突然的情緒變化， 例如: 情緒變化無常、憂鬱、發怒或大哭 身體呈現出心理受到壓力的症狀， 例如: 頭痛或胃痛 為男朋友 (或女朋友) 的行為道歉， 並為他 (她) 的行為找藉口 (整理自蘭馨交流協會網站)

你能做些什麼來幫助受虐學生 如果你担心你的學生處於受虐待的兩性關係中， 你可以做下列事項： 讓學生知道你關心他們的安全與身心健康 指出親密關係中不健康的情況 舉例說明健康的親密關係， 並告訴他們你希望他們也擁有同樣健康的兩性關係 仔細聆聽 ： 表現出支持與了解他們， 並且不妄加批評

尊重平等的親密關係 為自己負責～成為獨立的個體 溝通良好～同理、澄清與協調 相互尊重～對等的關係 界限清楚～保有個人的自主權 彈性～不理所當然，例如家事分工 滋養～有建設性的關係，不彼此限制

你能做些什麼來幫助受虐學生 讓學生知道造成虐待的行為不是他 (她) 的錯， 而且没有任何人應該受到虐待 與學生交談時保持冷靜 ，不過度驚慌 專注在學生的需求上 安排專業人員給予協助， 例如: 諮詢輔導 了解可提供協助的資訊與資源 並與學生分享 (整理自蘭馨交流協會網站)

案例討論及經驗交流 2017/3/6

參考書目 1、楊嘉玲著（民97）情，不自禁~遭受 伴侶暴力之未婚女性其關係抉擇歷程 與影響因素力與非自願性案主的輔導 ，碩士論文。 2、王行著（民96）暴力與非自願性案 主的輔導，台北：松慧。 3、黃淑清等譯（民93）不適配的夫妻 —婚姻治療的新方向，台北：心理。 4、顏薇玲譯（民93）愛，上了 癮— 撫平因愛受傷的心靈，台北：心靈 工坊。 5、張美惠譯（民92）和好再相愛— 破裂關係的修復與重建，台北：張 老師文化。 6、楊淑智譯（民91）愛他，也要愛自 己—女人必備的七種智慧，台北： 心靈工坊。 7、張美惠譯（民92）愛上M型男人 — 找回你的勇氣、尊嚴與幸福，台北： 張老師文化。 8、楊芷菱譯（民91）遠離危險關係— 愛情的七大警訊，台北： 張老師文 化。 9、劉慧玉譯（民88） 親密風暴中的船 錨— 受虐婦女親友的腳色與行動， 台北：遠流。 10、柯麗評等著（民94）家庭暴力─理 論政策與實務 ，台北：巨流。