雷雨前 茅盾
(一）简介作者： 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”的创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。 “茅盾”是1926年发表他第一部小说《幻灭》时用的笔名。著名的作品有长篇小说《子夜》、农村三步曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短篇小说《林家铺子》。
（二）背景资料： 本文写于1934年,当时正处于“九·一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量实行残酷的围剿，封建军阀、贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是挥笔写成这篇雄浑的散文。表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。
走进课文，初步感知： （一）记一记： 帐幔（ ）揩汗 （ ） 踱步（ ）水门汀（ ） 呕吐（ ）咆哮（ ）龟裂（ ） 帐幔（ ）揩汗 （ ） 踱步（ ）水门汀（ ） 呕吐（ ）咆哮（ ）龟裂（ ） 模样（ ）龌龊（ ）( ) 噤声（ ）乘隙（ ）剥落（ ） màn kāi tīng duó ǒu xiào jūn mú wò chuò jìn xì bō
1、速读课文。 2、尝试划分课文的结构。 （二）读一读： 第一部分：（1—4）清早闷热、无风、干燥的天气 第二部分：（5—16）上午到午后三点雷雨前的天气变化 第三部分：（17—20）雷雨到来的气势和快意
合作探究，品读课文 1、文中哪一句话点明了全文的主旨？ “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 2、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。 雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。
3、既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。” 那么作者是如何描绘这一画面的? 按什么顺序 【提示】：文章是以时间的推移为线索来描绘的，那么就请大家在文中找出表示时间的词语,并分析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。 “清早”起来的氛围：“带点热”的桥石、露宿的人、“灰色的幔”、龟裂的河床、“开了无数小沟”的农田、苍白干硬的泥土。 景物特征是：天气闷热、无风、干燥。这都是从视觉、触觉得到的实际感受。
“这一天上午”到“午后三点钟”雷雨前：一是人在闷热空气下的呼吸：“人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷”；出汗：“胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”；感觉：“人像快要干死的鱼”， “觉得世界末日也不会比这再坏”．二是空气被灰色的幔罩住，“比以前加倍闷”。三是昆虫：苍蝇，蚊子“一大群乘隙进攻”，蝉儿在树梢唱着高调“要死哟！要死哟！” 景物特征是：随着时间的推移，空气比以前加倍闷热，那幔比以前加倍厚，天加倍黑，人焦躁不安的状况也随之增浓。
5、由此可见这篇文章作者采用了什么样的写作手法？ 象征手法 象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。例如蜡烛，燃烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛便成为了舍己为人的象征。要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情。
小组合作讨论： 思考下列事物的象征意义 雷电风暴 灰色的幔 苍蝇、蚊子 巨人 蝉儿 大雷雨
国民党统治和一切反革命力量 象 征 灰色的幔
苍蝇 蚊子 象 征 国民党反动派、丑恶势力
蝉儿 象 征 消极遁世者、不革命以及口头革命的人
雷 电 风 暴 象 征 革命者、革命运动、革命风暴
革命力量的象征 巨人 象 征
大雷雨 象 征 革命高潮，推翻反革命统治的的大决战
4、“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达了作者什么样的思想感情? 表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，这是作者乐观主义精神的体现。
考考你： 观察图片并发挥想象，任选一幅图片用下列句式描述该图片内容。 我喜欢———，因为它象征着——————————————。
苏联心理学家哥洛万和斯塔林茨经上百次实验证明，任何两个概念都可以经过四五个阶段建立起联想关系。事实证明确实如此。比如： 1、“木头和皮球”。 木头——树林——田野——足球场——皮球。 2、“天空和茶”。 天空——土地——水——喝——茶。 3、“草鞋和中华人民共和国”。 草鞋——红军——长征——抗日——解放——中国 4、“水和杂文”。 水——草——百草园——《从百草园到三味书屋》——鲁迅——杂文
总结一下! 请大家谈一谈，本节课你都学到了些什么？
2、比较阅读茅盾的《雷雨前》和高尔基的《海燕》 （重在比较象征意义的异同）。 课下作业： 1、完成课后练习一、二 2、比较阅读茅盾的《雷雨前》和高尔基的《海燕》 （重在比较象征意义的异同）。